人教版数学一年级上册10以内加减法教案
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文档简介
10以内加减法
教学目标：?
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1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。?
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2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。
教学重难点
运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。
教学准备：?
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1.
10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。?
???
2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
教学过程：?
一、导入部分：复习10以内的加减法。?
???
师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。?
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（一）看式题破译电话号码。?
???
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……?
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这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。?
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活动中：?
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老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？??
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师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？??
???
幼：是用加减运算的方法破译的。??
???
师：你们知道这是谁的电话吗？??
???
幼：幼儿园。??
???
师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？??
???
（二）心算破译电话号码。??
???
1．老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。??
???
2．老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。?
二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。??
???
（一）根据式题计算答案。??
???
1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。??
???
2．各组交换检查。??
???
3．请每一组派一名代表报对方的得分数。??
???
（二）尝试根据答案编式题。??
???
师；这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。??
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——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1
10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1
19组编
成一组密码：4
-
3,7
-
6,2+7．同样还可以编成：7-
5+2
-
3,5
-2-
2,1+5+3
等等。??
???
1．幼儿分组尝试编式题。??
???
2．小组相互交换式题并进行破译。??
???
3．请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。
作业设计：
10-9
8+2
9-5
6-2
7+3
5+3
8-5
1+9
教学反思：
本节课的开始，我创设了一个破译电话号码的游戏。??老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……?然后放手让幼儿自己去解决这个问题。在“问题解决”的过程中，使幼儿懂得合作的精神，同时激发幼儿的学习兴趣及探究欲望。既培养的幼儿的观察兴趣，满足了他们表现的欲望。
教学目标：?
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1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。?
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2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。
教学重难点
运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。
教学准备：?
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1.
10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。?
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2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
教学过程：?
一、导入部分：复习10以内的加减法。?
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师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。?
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（一）看式题破译电话号码。?
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老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……?
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这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。?
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活动中：?
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老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？??
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师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？??
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幼：是用加减运算的方法破译的。??
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师：你们知道这是谁的电话吗？??
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幼：幼儿园。??
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师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？??
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（二）心算破译电话号码。??
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1．老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。??
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2．老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。?
二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。??
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（一）根据式题计算答案。??
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1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。??
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2．各组交换检查。??
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3．请每一组派一名代表报对方的得分数。??
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（二）尝试根据答案编式题。??
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师；这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。??
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——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1
10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1
19组编
成一组密码：4
-
3,7
-
6,2+7．同样还可以编成：7-
5+2
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3,5
-2-
2,1+5+3
等等。??
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1．幼儿分组尝试编式题。??
???
2．小组相互交换式题并进行破译。??
???
3．请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。
作业设计：
10-9
8+2
9-5
6-2
7+3
5+3
8-5
1+9
教学反思：
本节课的开始，我创设了一个破译电话号码的游戏。??老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……?然后放手让幼儿自己去解决这个问题。在“问题解决”的过程中，使幼儿懂得合作的精神，同时激发幼儿的学习兴趣及探究欲望。既培养的幼儿的观察兴趣，满足了他们表现的欲望。