人教版数学一年级上册8和９的应用题教案

《8和９的图文应用题》教学设计
教学内容：《8和９的应用题》第二学时（人教版小学一年级上册）
教学目标：
1、亲历从生活中提炼出生活知识的过程、熟练地进行计算
感受生活与数学的联系，促进学生在情感态度等方面的乐趣。
教学重点：
培养学生读图和分析问题的能力，运用所学的加减法知识解决实际题。
教学难点：
初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣，培养学生的发散思维，学习从多角度发现和解决问题的能力。
教学活动：
一、创设情境
同学们，我们一起去森林里的数学王国开开眼界吧！
(设计意图：利用优美的森林景色图创设轻松的学习氛围。)
二、合作探究
（课件出示）
早上的太阳出来了，瞧，郊外的鲜花景色可真美啊。(出示课件)
1、
我们先来做几道题热热身吧!
提问数的分解并说说是怎样算的?
2、开火车做计算题
3、课件出示小鱼图
左图有6条鱼，右　图有2条鱼，分步出示。
请你看图说出图意，你是怎样算出图上的小鱼的？
你能独立列出算式吗？评价，你是怎样列出算式的？
（板书：数学信息
问题
列式
课件出示青蛙图
生说图意
全班交流
独立列式计算
评价：你认为他说的有道理吗？
教师小结：已知两个加数求和用加法；已知和和一个加数用减法算。
（设计意图：通过开火车的游戏复习数的分解，利用课件让学生明确加减法的算理，巩固大括号的问题的思考方法）
三学习新课
（一）小鹿图
课件出示主题图(小鹿图)
师：森林里来了一群可爱的小鹿，有几只要跑掉?细心的小朋友你会发现其中的数学问题。
学生合作学习完成书上的题。（合作要求：1.找一找一共有几只小鹿。2.这个数学信息有什么变化?
与同桌合作完成书上57页的填空。
指名交流。
师：谁能讲一下小鹿的故事，你能提一个数学问题吗?
生:一共有九只小鹿跑走了3只，还剩几只？
师：你会列式吗？
师：
这是已知两个数的和和其中的一个加数，求另一个加数我们用（减）法来计算。
（二）蘑菇图
1、课件出示主题图(蘑菇图)
师：贪吃的小鹿跑到树下去吃蘑菇了，我们去看一看图中一共有几个蘑菇？
2、学生与同桌互说互评
3、指名交流
师引导“树根下有6个蘑菇
，
？
生：树根下有6个蘑菇，不远处有两个蘑菇一共有几个蘑菇?
师：你能列式计算吗？
生：6+2=8
师：是这个问题是知道了两个加数求他们的和，这样问题我们用（加）法来计算。
（三）大鹅图
1、课件出示主题图（大鹅图）
2、森林王国真热闹，瞧，一群肥壮的大鹅在游玩，我们去认识它们吧!聪明的你一定会喜欢他们的！认真看图找出数学信息，提一个问题考考大家吧！
3、课件出示“一共有8鹅，
，
?”
“一共有8鹅，
，
?
”
指名交流。
师：小朋友真聪明，学会了从不同的角度提出问题，并且会用多种方法解决问题。表扬自己吧！
教师总结（课件）
（设计意图：让学生看图，读图，讲数学故事，发现数学问题，有条理的表达思考过程，提高学生解决图文应用题的能力。）
四、课中热身
跳儿童舞《蜗牛和黄鹂鸟》。
（设计意图：让学生短时放松心情，为练习做准备）
五、当堂训练
1、学生自主完成书后练习1、2
2、看58页第三题情境图编题
小组内试着互相编题让其他同学们来解答。
（设计意图：巩固8和9的图文应用题，会做带大括号的应用题，正确区分加减法。）
六、巩固拓展
完成课件上的练习。
（设计意图：让学生知道同样一个情境图，由于所给条件不同，问题也不同，培养学生的发散思维。）
七、反馈总结
（设计意图：发现学生存在的不足，找出教师教法的不当之处，便于以后改正。）
八、板书设计：
8和9的应用
看图理解
树下有6个蘑菇，不远处有2个蘑菇，一共有几个蘑菇？
树下有9只小鹿，跑走了三只，还剩几只？
信息整理
分析思考
列式计算
6
2
？
已知两个数求和
用（加
）法
6
+
2
=8
(个)
3
？
已知总和和一个数
9
求另一个数
用（减
）法
9
-
3
=6
（只）
学情分析：
学生虽然经历了一段时间的数学思维能力的训练，但是多数同学分析和解决问题的能力有待提高。具体表选为;不能清楚的表述题意，不能正确的分析列式以及个别同学计算不准确。本节课借助学生对带有大括号的问题的理解，进一步让学生在看图、解意、分析、列式、计算、解答等数学活动中培养学生的逻辑思维能力和分析解决问题的能力。