人教版数学一年级上册左右教案
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文档简介
位置
——
左?
右
教学目标：
(1)学生认识“左、右”的基本含义，初步感受?
“左、右”的相对性。
(2)能确定物体“左、右”的位置关系，并能用自?
己的语言表达。
教学重点：认识“左、右”的位簧关系，能正确确定“左、右”的位置。
教学难点：在具体情景中体会“左、右”的相对性.
教学过程：
一、创设情境，引出“左右”
?教师提问：谁来向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手可以帮你做什么?
师：你们知道的可真多，今天我们就一起来学习“左右”的知识。
二、初步建立“左右”的空间感
1、认识汉字“左”“右”。???
’
?①教师：老师知道你们没上学的时候就已经认识好多字了，对不对?
出示汉字：左、右
②教师：谁认识这两个字?认识的同学请把手举得高高的。
③教师：你们真棒!那么多同学都认识!你举的是左手，还是右手?你用右手做什么?
?2、利用身体特征，记住“左右”。
???
师：请伸出你的左手，再伸出你的右手，看看、再想想：你常常用右手做哪些事?在做这些事情的时候，左手在干什么?(让学生边说边比划)
???
生1：我常常用右手写字，左手按本子。
???
生2：我常常用右手刷牙，左手端杯子。
???
生3：我常常用右手拿筷子，左手端碗。
???
……
?
师：看来，左手和右手经常一起干很多事情，它们真是一对好朋友。那再看看我们的身上，还有没有像这样的一对好朋友?
3、?
“找朋友”游戏。
①教师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个‘‘找朋友”的游戏，好不好?
?②教师说明游戏规则：
我一说左手，你们立刻把左手举起来；一说左腿，你们立刻指左腿。说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确。
4、活动四：找位置。
过渡语：这是我们经常会用到的学习文具：（屏幕依次出示：铅笔、橡皮、尺子、文具盒）。???
???
(1)师：如果你面对着这一排文具看，这一排文具的最左边是什么?最右边是什么?(请生上台指，并举左、右手验证。)
???
生：面对着这一排文具看，这一排文具最左边的是铅笔，最右边的是文具盒。
???
(2)师：从左数，第二个是什么?从右数，第四个是什么?(分别抽生上台数，并举左、右手验证。)
???
生：从左数，第二个是橡皮；
从右数，第三个也是橡皮。
???
师：为什么橡皮一会儿排第二个，一会儿又排第三个呢?
???
生：因为它们分别是从左边数和右边数的。
???
师小结：我们数的方向不同，顺序也就不同。
三．巩固提高，体验左右的相对性。
1、活动一。
?
①指名学生和老师一起玩“拍手”游戏。
?
②提问：为什么我们的右手正好反着，到底谁做错了?
③把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对。
?
④为什么?
?
教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反。?
2?活动二：听口令，做动作。
???
师：(请学生同桌面对面坐好，学生按要求完成任务)举右手，举左手，左手拍左肩，右手拍右肩……
??
3、活动三。
???
让一名学生面向不同的方向，分别说出左边，右边各是谁。
???
师：每次他说的左边和右边的同学相同吗?
???
(再次体会面对的方向不同，观察到的左右也不相同。)
4、体验生活中的左右的相对性。
（1）上下楼梯。
教师提问：这些小朋友是靠右边走的吗?
?展开讨论。
?学生体验。二人模仿上楼，二人模仿下楼。想想靠哪边走。
?a．提问：他们都是靠右边走的吗?
?b．提问：?
(问亲自体验上下楼的同学)你们都是靠右走的吗?
?那你们的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢?
?除了在楼道里行走时我们要靠右之外，还在什么时候我们也需要靠右?
（2）马路行走
安全教育：我们在上、下楼梯时要靠右边行走，在马路上也要靠右边行走。
四、课堂小结
你喜欢上这节课吗?你学会了什么?
——
左?
右
教学目标：
(1)学生认识“左、右”的基本含义，初步感受?
“左、右”的相对性。
(2)能确定物体“左、右”的位置关系，并能用自?
己的语言表达。
教学重点：认识“左、右”的位簧关系，能正确确定“左、右”的位置。
教学难点：在具体情景中体会“左、右”的相对性.
教学过程：
一、创设情境，引出“左右”
?教师提问：谁来向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手可以帮你做什么?
师：你们知道的可真多，今天我们就一起来学习“左右”的知识。
二、初步建立“左右”的空间感
1、认识汉字“左”“右”。???
’
?①教师：老师知道你们没上学的时候就已经认识好多字了，对不对?
出示汉字：左、右
②教师：谁认识这两个字?认识的同学请把手举得高高的。
③教师：你们真棒!那么多同学都认识!你举的是左手，还是右手?你用右手做什么?
?2、利用身体特征，记住“左右”。
???
师：请伸出你的左手，再伸出你的右手，看看、再想想：你常常用右手做哪些事?在做这些事情的时候，左手在干什么?(让学生边说边比划)
???
生1：我常常用右手写字，左手按本子。
???
生2：我常常用右手刷牙，左手端杯子。
???
生3：我常常用右手拿筷子，左手端碗。
???
……
?
师：看来，左手和右手经常一起干很多事情，它们真是一对好朋友。那再看看我们的身上，还有没有像这样的一对好朋友?
3、?
“找朋友”游戏。
①教师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个‘‘找朋友”的游戏，好不好?
?②教师说明游戏规则：
我一说左手，你们立刻把左手举起来；一说左腿，你们立刻指左腿。说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确。
4、活动四：找位置。
过渡语：这是我们经常会用到的学习文具：（屏幕依次出示：铅笔、橡皮、尺子、文具盒）。???
???
(1)师：如果你面对着这一排文具看，这一排文具的最左边是什么?最右边是什么?(请生上台指，并举左、右手验证。)
???
生：面对着这一排文具看，这一排文具最左边的是铅笔，最右边的是文具盒。
???
(2)师：从左数，第二个是什么?从右数，第四个是什么?(分别抽生上台数，并举左、右手验证。)
???
生：从左数，第二个是橡皮；
从右数，第三个也是橡皮。
???
师：为什么橡皮一会儿排第二个，一会儿又排第三个呢?
???
生：因为它们分别是从左边数和右边数的。
???
师小结：我们数的方向不同，顺序也就不同。
三．巩固提高，体验左右的相对性。
1、活动一。
?
①指名学生和老师一起玩“拍手”游戏。
?
②提问：为什么我们的右手正好反着，到底谁做错了?
③把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对。
?
④为什么?
?
教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反。?
2?活动二：听口令，做动作。
???
师：(请学生同桌面对面坐好，学生按要求完成任务)举右手，举左手，左手拍左肩，右手拍右肩……
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3、活动三。
???
让一名学生面向不同的方向，分别说出左边，右边各是谁。
???
师：每次他说的左边和右边的同学相同吗?
???
(再次体会面对的方向不同，观察到的左右也不相同。)
4、体验生活中的左右的相对性。
（1）上下楼梯。
教师提问：这些小朋友是靠右边走的吗?
?展开讨论。
?学生体验。二人模仿上楼，二人模仿下楼。想想靠哪边走。
?a．提问：他们都是靠右边走的吗?
?b．提问：?
(问亲自体验上下楼的同学)你们都是靠右走的吗?
?那你们的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢?
?除了在楼道里行走时我们要靠右之外，还在什么时候我们也需要靠右?
（2）马路行走
安全教育：我们在上、下楼梯时要靠右边行走，在马路上也要靠右边行走。
四、课堂小结
你喜欢上这节课吗?你学会了什么?