数学三年级上册-周长是多少（教案）苏教版

《周长是多少》教学设计合
教学内容：苏教版教材三年级上册第
46-47
页
教材分析：
《周长是多少》是一节综合与实践课，它旨在让学生通过动手操作、动脑思考、相互交流，进一步加深理解平面图形周长的含义，培养学生的空间观念和语言表达能力，并使学生熟练灵活地掌握计算规则图形和不规则图形周长的方法。
学情分析：
小学三年级学生已经学习了长方形、正方形的特征及掌握了周长的意义和计算方法，有能力解决有关长方形和张方形周长的实际问题，并且有小组合作交流的意识和能力。然而三年级学生的数学思维从形象具体思维向抽象思维过渡的时期，注意力保持时间一般是
20-30
分钟。所以在教学中教师需激发学生的学习兴趣，
吸引学生的注意力，借助动手操作，游戏闯关，希沃白板的互动功能将抽象知识具体形象化，引导学生“做中学”，注重培养学生合作和分享交流的意识和能力。
教学目标：
1、使学生在拼图形、围图形以及估计和测量周长等活动中，进一步丰富对周长含义以及长方形和正方形特征的认识，提高计算平面图形周长和解决相关实际问题的能力。
2、使学生在动手操作中初步体会图形转化的一些方法，培养思维的灵活性，逐步发展空间观念和直观思考能力。
3、使学生在应用所学知识解决问题的过程中，进一步感受数学
学习的乐趣，形成学习数学的积极情感。
教学重点：巩固对长方形、正方形特征的认识、周长含义的认识，
巩固长方形、正方形周长的计算方法。
教学难点：
在操作实践、交流和解决问题的过程中培养创新意识，
发展数学思考。
教学准备：
组织四人学习小组，每组四根细线、学习单、小正方形、奖章卡片等。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
同学们，我们已经认识了周长，那你们会计算哪些平面图形的周长？看来同学们已经掌握了计算周长的方法，那有没有信心接受熊二发出的挑战呢？接下来就跟随熊二进入今天的闯关之旅吧！
（板书课题：周长是多少）
二、操作实践，解决问题1．第一关：拼一拼
课件出示：用
6
个边长
1
厘米的正方形可以拼出怎样的图形？
学生独立拼图后小组交流，学生活动，教师巡视。
全班汇报交流作品。指名学生利用希沃图片克隆、拖拽功能拼图。根据生成板贴图形。
利用白板书写功能分类交流规则图形和不规则图形周长计算方法。
引导学生比较拼出图形的异同处。
小结：用
6
个边长是
1
厘米的小正方形可以拼出许多不同的图形。拼成的这些图形周长可能相等，也可能不相等。
播放第一关闯关音频。
第二关：比一比
跑道的周长各是多少米？它们的周长相等吗？（每个小方格
的边长表示
1
米）
课件出示两个图形后设疑。
学生组内交流，教师巡视。
反馈交流两个图形的周长，请生上台触屏拖拉不规则图形的边，直观呈现图形的转化过程。
猜想、验证第
3
个图形的周长。
引导学生观察图形的异同之处。
小结：不同形状的图形周长可能相等（板贴结论）
播放第二关闯关音频
第三关：画一画
你能在方格纸上画出周长是
20
厘米的长方形或正方形吗？能画出不同的长方形吗？（每个小方格的边长表示
1
厘米）
学生组内交流后画一画，指名上台利用希沃绘图功能画
图。
交流长方形和正方形画法，引导学生有序列举长方形的长和宽，利用希沃授课助手拍照学生作品反馈。
引导学生观察图形的异同之处。
小结：周长相等的图形形状可能不同。（板贴结论）
播放第三关闯关音频
第四关：量一量
以下
3
个奖章，谁的周长最长？先估一估，再量一量。
小组交流估算方法。利用希沃授课助手直播学生估算时的操作过程。
小组合作测量出三枚奖章的周长。利用希沃授课助手直播
测量圆周长的方法。
视频介绍刘徽割圆术。三、全课小结。
(
不同形状的图形周长可能相等
周长相等的图形形状可能不同
)
(
周长是多少
)回顾闯关的过程，你有哪些收获？
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