湘美版五年级美术下册《6. 彩云衣》教学设计

第6课彩云衣
认知目标：欣赏各种各样的服装,领略服装的艺术美感
。感受生活中不同场合不同款式的服装给人们带来的不同视觉感受。
技能目标：了解服装款式设计的特点，采用利用生活中各种各样的材料运用绘画与剪贴的装饰方法完成设计。
情感目标：能感受服饰的没给我们带来的美好感受，提高学生的审美意识和设计运用能力。
教学重点:了解时装的风格、掌握纹样选择与主题构思的同意以及制作方法。
教学难点:设计构思与纹饰的巧妙结合。
学情分析：五年级的学生已经能够自主的感受服装的艺术美。但是大部分同学都熟悉生活化的服装，对于时装、礼服、婚纱可能还是见过，但不熟悉。老师在教学中应该多运用视频和图片让学生直观感受服装的造型特色。教学过程应该将复杂的专业知识生活化、简单化、趣味性与活动性相结合，充分调动孩子们的学习兴趣以及创作灵感。
教学过程:
回顾知识，导入课题。
1、回顾知识。
师：同学们，上节课我们学习了服装的色彩和廓型。我这上面有三款廓型，是哪三位的？举手示意一下，请你介绍它是什么廓型以及你要表达怎样的主题？（学生答问）
师：今天老师穿的裙子漂亮吗？它是什么廓形？（学生答问）
师：再细细看看它身上设计的是什么花纹？（学生：荷花）
师：这是中国画风格的的荷花，它让服装更具典雅的韵味。
板书课题。
师：今天我们就跟张老师一起把你们上节课设计的廓型变成真正的彩云衣，好不好？（板书课题：时装设计——彩云衣）
二、探究交流，学习新知。
1、欣赏米兰时装秀。
师：廓形、色彩、质地决定服装的风格，装饰纹样也对服装风格起着很重要的作用。
我们一起来欣赏米兰时装秀的视频吧！
师：刚刚视频中，服装设计大师们运用了哪些纹样来设计服装呢？给人视觉感受如何？（学生答问），是的，你们观察很仔细。
探究纹样与风格（课件出示时装图片）
师：请同学们仔细观察下面时装图片，你能找到哪些纹饰？它们分别运用的是什么元素？属于哪种风格呢？（学生答问）
师：你们很聪明，这些纹样来自于青花瓷、民族服装、印染、中国画等，形成了中国风特色的时装，表达中国传统文化的主题。
师：下面这几款呢？（学生答问）
师：你们真聪明，这些点状的、条纹的、几何图形、字母数字的纹饰都是由点线面的元素构成，给人简洁现代的感受，深受各国人民的喜爱。
师：接下来，我们再看看这几款？（学生答问）
师：这几款一目了然，都是卡通动物人物的时装，形成了卡通风格。
师：纹样的类别繁多，风格各异，应根据需要选择合适的纹样装饰。
师：有的服装运用特殊的材料进行装饰，形成独特的风格。例如这种皮草、麻绳、流苏、铆钉等装饰，形成另类的嬉皮士风格。
小游戏：拼拼摆摆。
根据老师提供的廓形以及装饰图案或零件，拼摆出合适该廓型的时装风格。
4、小练笔：2分钟，选择一款廓型画纹饰，注意廓形与你设计的风格纹样要协调。（师生小结）
5、教师示范画青花瓷的纹样，并结合材料分析制作的技法。
6、我们都是帮帮团。
我们学习了这么久，下面有几个朋友在选择服装时遇到了困难，我们一起来帮帮忙吧！（学生答问）
运动员要去参加比赛，穿这样的服装合适吗？
小丽去参加新疆舞蹈比赛，她穿的裙子好吗？
师：是的，我们要选择合适的纹样、合适的材料质地进行设计。
三、分工合作，设计实践。
学生作业，两个同学为一组进行合作设计，其中一名担任组长。
课件出示要求：
为自己、家人或朋友设计一款独特的时装。
（1）根据廓型确定设计主题、纹样。
（2）运用绘画与手工制作相结合的方法进行设计。
（3）结合上节课学过的色彩知识。
（4）给自己的时装取一个好听的名字，跟同学说说你的设计思
路。
欣赏展示，交流体会。
风华少年，枫采时装发布会。组长代表本组的组员走秀，简单介绍自己的设计理念或创作主题，展示本组的设计作品。
记者采访。
师：大家好！我是来自湖南卫视时尚节目的记者，听说枫树山小学正在举行学生时装设计作品发布会，我能来采访一下大家吗？（学生接受采访，介绍自己的作品，运用的设计元素，表达怎样的思想等等）
师：小结，今天看到这么多的设计作品，老师为你们高兴，为你们有了自己的设计思维与理念而骄傲，你们都是小小设计师。
课后延伸。
现在的环境越来越让我们为生活担忧，老师利用课余的时间收集了大量的废品做了26套环保服装。我们一起来看看吧？其实，你们也可以参与这样的行动哦，这样的服装不仅仅漂亮，可以参加演出，对环保进行宣传，同时也锻炼了你的思维能力和手脑的协调能力哦！保护环境，关爱生活，从我们自身做起。