人教版六年级数学下册 统计 教案
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文档简介
统计
教学目标
1.经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。2.在统计过程中发展数学思考，提高解决问题的能力。3.培养与同伴合作交流的意识和学习数学的积极情感。
教学重点难点
重点：经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。难点：在统计过程中发展数学思考，提高解决问题的能力，培养与同伴合作交流的意识和学习数学的积极情感。
教学资源
学生在一年级上册已学习了用分一分、排一排、数一数的方法收集、整理数据，初步认识了象形统计图和简单的统计表，会根据统计表回答一些简单的问题。而且在生活中也运用到统计的知识解决实际问题，如选举班干部等。每小组准备5个正方形、7个三角形、4个圆装在一个盒子里。
预习设计
预习书本
98——99页内容。
学
程
设
计
导
航
策
略
一、揭示课题，明确目标（预设3分钟）1.观察杂乱地贴在黑板上的图形。2.学生先在小组里充分讨论，说一说。3.找一个学生上黑板分一分，排一排，4.揭示课题。二、目标驱动，自主学习（预设17分钟）1.明确活动要求。2.学习用记录的方法收集、整理数据。小组活动。组长报图形名称，其余的小朋友用自己想到的方法记录。3.交流记录方法。4.选择最好的方法再记录一次。5.学生独立填写统计表。6.分析表格，从表格中能想到些什么？三、多层练习，内化提升（预设10分钟）1.综合练习，完成想想做做第1题。小组活动一个人扔，其余3人用画“√”的方法记录2.综合练习，完成想想做做第2题。在小组里作调查，进行记录。说说从表中能知道些什么？3.综合练习，完成想想做做第3题。先确定统计方法，再进行全班统计。
【版块一】谈话:小朋友请你瞧一瞧黑板上有哪些图形?师：怎样能很清楚地看出它们各有多少个?师：哪位小朋友愿意上来分一分、排一排?现在你能告诉大家，它们各有多少个吗？讲述:分一分、数一数是我们上学期学习的统计方法，今天这节课，我们继续学习统计。【版块二】谈话:老师在你们每组的盒子里也放了许多这样的图形，能不能用其他方法统计出它们的个数呢?下面我们一起来做个游戏。师：师讲一下游戏的要求。小组长从盒子里拿出一个图形，说出图形的名称，其他小朋友想办法把它记在纸上，组长再拿一个，你再记一个，一直把盒子里的图形拿完为止，然后把记录的结果填在下面的表格里。我们要比一比、看一看，谁记得正确，记的方法既清楚又方便。讲述:记录完了的小组讨论一下并选择一个记得既清楚又方便的方法贴在纸上，然后展示在黑板上让大家瞧一瞧。谈话:刚才小朋友们选择了自己喜欢的方法，你们能说一说是怎样记的吗?师：听了这几个小朋友的介绍，现在你喜欢哪种方法?师：哪位小朋友能把你喜欢的方法说给大家听一听?要说出为什么喜欢这种记法。讲述:既然大家都喜欢这种方法，如果让你再来记一次，就用自己喜欢的方法记。谈话:把书翻到第95页，你能把整理的结果填在表里吗？师：看着这张表格你知道了什么?【版块三】先让学生试着抛几次，看看每次是正面朝上，还是反面朝上。同时指导正确的操作方法。完成后看看正面朝上的次数和反面朝上的次数是不是差不多。
师：说说看了上面的统计结果。你想到什么？
【版块四】1.学生当堂作业。2.集体评议作业，同桌交换评价。3.提供典型错例，分析、纠错。4.全对的上交作业，有错的及时修正。
作业设计
四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）必做题：《补充习题》第56页中的1、2。选做题：《一课一练》第85页的智力冲浪。教师帮扶学困生的作业，集体订正。师生分析原因，及时订正。智力冲浪题点拨。
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教学目标
1.经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。2.在统计过程中发展数学思考，提高解决问题的能力。3.培养与同伴合作交流的意识和学习数学的积极情感。
教学重点难点
重点：经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。难点：在统计过程中发展数学思考，提高解决问题的能力，培养与同伴合作交流的意识和学习数学的积极情感。
教学资源
学生在一年级上册已学习了用分一分、排一排、数一数的方法收集、整理数据，初步认识了象形统计图和简单的统计表，会根据统计表回答一些简单的问题。而且在生活中也运用到统计的知识解决实际问题，如选举班干部等。每小组准备5个正方形、7个三角形、4个圆装在一个盒子里。
预习设计
预习书本
98——99页内容。
学
程
设
计
导
航
策
略
一、揭示课题，明确目标（预设3分钟）1.观察杂乱地贴在黑板上的图形。2.学生先在小组里充分讨论，说一说。3.找一个学生上黑板分一分，排一排，4.揭示课题。二、目标驱动，自主学习（预设17分钟）1.明确活动要求。2.学习用记录的方法收集、整理数据。小组活动。组长报图形名称，其余的小朋友用自己想到的方法记录。3.交流记录方法。4.选择最好的方法再记录一次。5.学生独立填写统计表。6.分析表格，从表格中能想到些什么？三、多层练习，内化提升（预设10分钟）1.综合练习，完成想想做做第1题。小组活动一个人扔，其余3人用画“√”的方法记录2.综合练习，完成想想做做第2题。在小组里作调查，进行记录。说说从表中能知道些什么？3.综合练习，完成想想做做第3题。先确定统计方法，再进行全班统计。
【版块一】谈话:小朋友请你瞧一瞧黑板上有哪些图形?师：怎样能很清楚地看出它们各有多少个?师：哪位小朋友愿意上来分一分、排一排?现在你能告诉大家，它们各有多少个吗？讲述:分一分、数一数是我们上学期学习的统计方法，今天这节课，我们继续学习统计。【版块二】谈话:老师在你们每组的盒子里也放了许多这样的图形，能不能用其他方法统计出它们的个数呢?下面我们一起来做个游戏。师：师讲一下游戏的要求。小组长从盒子里拿出一个图形，说出图形的名称，其他小朋友想办法把它记在纸上，组长再拿一个，你再记一个，一直把盒子里的图形拿完为止，然后把记录的结果填在下面的表格里。我们要比一比、看一看，谁记得正确，记的方法既清楚又方便。讲述:记录完了的小组讨论一下并选择一个记得既清楚又方便的方法贴在纸上，然后展示在黑板上让大家瞧一瞧。谈话:刚才小朋友们选择了自己喜欢的方法，你们能说一说是怎样记的吗?师：听了这几个小朋友的介绍，现在你喜欢哪种方法?师：哪位小朋友能把你喜欢的方法说给大家听一听?要说出为什么喜欢这种记法。讲述:既然大家都喜欢这种方法，如果让你再来记一次，就用自己喜欢的方法记。谈话:把书翻到第95页，你能把整理的结果填在表里吗？师：看着这张表格你知道了什么?【版块三】先让学生试着抛几次，看看每次是正面朝上，还是反面朝上。同时指导正确的操作方法。完成后看看正面朝上的次数和反面朝上的次数是不是差不多。
师：说说看了上面的统计结果。你想到什么？
【版块四】1.学生当堂作业。2.集体评议作业，同桌交换评价。3.提供典型错例，分析、纠错。4.全对的上交作业，有错的及时修正。
作业设计
四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）必做题：《补充习题》第56页中的1、2。选做题：《一课一练》第85页的智力冲浪。教师帮扶学困生的作业，集体订正。师生分析原因，及时订正。智力冲浪题点拨。
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