水调歌头

(共59张PPT)
月之妙语
要求：①用优美的语言形容画面的内容。
②方式：一个词、短语、一句话、一首诗。
③一定要包含“月”。
举头望明月, 低头思故乡。——李 白
露从今夜白, 月是故乡明。 ——杜 甫
海上生明月, 天涯共此时。——张九龄
秦时明月汉时关, 万里长征人未还 。——王昌龄
月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠。——张 继
故乡的歌是一支清远的笛, 总在有月亮的夜晚响起。 ——席慕容
月亮传达思乡、怀人、忆旧之情
“中秋词自东坡《水调
歌头》一出，余词尽废。”
——清·胡仔《苕溪渔隐丛话》
水 调 歌 头
宋 苏 轼
兰州科学院中学 gaowen
学 习 目 标
1、理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的人生态度。
2、了解诗词赏读的方法。
3、背诵全词，积累咏月名句。
苏 轼 (1037～1101)，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。
因反对王安石新法而求外职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖州等， 官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州 。南宋时追谥文忠。
作家作品
苏轼有多方面的才能，工书画，诗、词、散文成就都很高，在文学史上有重要地位。与父洵、弟辙，合称“三苏”。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一 。有《苏东坡集》、《东坡乐府》传世。
作 家 作 品
既不惟荆（荆国公王安石）是师，也不惟温（温国公司马光）是随。
坎 坷 人 生
神宗时：他反对王安石变法，先后被贬多处；
哲宗时：废新法，信旧党，轼被召回，但与司马光意见不合，不同意尽废新法，而再次被贬。以后新党再得势，他被远谪惠州，琼州；
徽宗即位：苏轼被赦回，途中病死于常州，终年65岁。
苏轼在密州任太守时写下这首词。当时他在政治上不得志，元丰二年被政敌以讪谤新政罪下狱，案后被贬为黄州团练副使，后一度起用，哲宗亲政后，又被贬。又和唯一的亲人苏辙（即子由）已有七年没有团聚。苏轼兄弟年龄相差两岁，当年两人一起离家赴京应考，同登进士第，感情很深。苏辙当时在济南，相隔千里。值此中秋之夜，诗人把酒问月，浮想联翩，感慨万千，于是在酒酣兴浓之际，挥笔写下了这首传诵千古的中秋词。
写 作 背 景
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
水 调 歌 头
苏 轼
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
一读：熟读诗歌，了解内容
朗 读 诗 歌
三分诗，七分读，并是十分。——苏轼
1、速度宜缓
2、韵脚延长
3、进入意境
明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我/欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。//起舞/弄/清影，何似/在/人间。
转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人/有/悲欢离合，月/有/阴晴圆缺， 此事/古难全。//但愿/人/长久，千里/共/婵娟。
水 调 歌 头
苏 轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？
把酒问青天。
不知天上宫阙，
今夕是何年。
皎洁的明月什么时候出现？我端起酒杯询问青天。不知道月中宫殿，今晚该是哪一年。
翻 译 诗 歌
我欲乘风归去， 又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。　 起舞弄清影，　 何似在人间。
我想驾着长风回到天上，只怕经不起那月中宫殿的高寒。月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎比得上人间。
翻 译 诗 歌
转朱阁， 低绮户， 照无眠。　 不应有恨， 何事长向别时圆？
月光转过朱红色的楼阁，贴近雕花的窗户，照着离人不能成眠。它跟人不应该有什么怨恨，为什么总是在别离时又亮又圆？
翻 译 诗 歌
人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺， 此事古难全。　 但愿人长久，　 千里共婵娟。　
人间有离别的痛苦、团聚的欢欣，月亮也会阴藏晴出，团圆残缺。这些事自古以来难得圆全。但愿我们岁岁平安，远隔千里，共对这明月互相祝福。
翻 译 诗 歌
二品：感知文本，品味语言
１、水调歌头是词牌名，什么是词牌名？词的序言交待了什么内容？
2、词的上、下阕主要写什么？两者的联系何在？
3、词中哪些地方用了联想和想象？
4、词中哪些是实景？哪些是虚景？
自 主 学 习
１、水调歌头是词牌名，什么是词牌名？词的序言交待了什么内容？
自 主 学 习
词牌名是同一类型或主题的词的固定的名称，它的作用是规定了一首词的每句的字数、平仄等。
交待作词的原因、时间，领起全篇。
咏 月
上阕：饮酒问月
下阕：难眠怀弟
—— 追求美好生活
圆月
衬别离
—— 探求人生哲理
情景交融
乐观旷达
2、词的上、下阕各写了什么内容？两者的联系何在？
成 果 展 示
明月 喻清高
联想与想象　　
甲事物
想 到
乙事物
存 在 存 在
甲事物
创造出
乙事物
存 在 不存在
联 想：由一事物想到另一事物的过程。
想 像：在原有形象的基础上 创造出新形象的过程。
１、诗人“欲乘风归去”天上宫阙，却又说“何似在人间”，这是为什么？
2、分析“转朱阁，低绮户，照无眠”这句话在结构上所起的作用？
3、“不应有恨，何事长向别时圆？”与“但愿人长久，千里共婵娟”体现了词人怎样的感情？
合 作 学 习
１、诗人“欲乘风归去”天上宫阙，却又说“何似在人间”，这是为什么？
2、分析“转朱阁，低绮户，照无眠”这句话在结构上所起的作用？
成 果 展 示
诗人因天上寒冷异常，推想那里恐怕不是人待的地方。
由推想天上仙境转到叙写作者所住的人间，起过渡作用。
成 果 展 示
3、“不应有恨，何事长向别时圆？”与“但愿人长久，千里共婵娟”体现了词人怎样的感情？
作者以浪漫主义的手法通过想象、设问抒发了词人的情怀。表达了词人由心有所郁结，到心胸开阔的乐观、旷达的情怀。
这是一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作。上片从月亮起兴，借幻想中的月宫境界，发出“明月几时有”、“今夕是何年”的疑问，感叹人间失意，处境寂寞，由此萌生了“我欲乘风归去”的意念。但又顾虑“琼楼玉宇，高处不胜寒”，毕竟人间胜过天上，所以又说“起舞弄清影，何似在人间”。
内 容 小 结　　
下片借月光写人间的离合之情。“转朱阁”三句，从月光的转移，映衬出人间的别离之苦，也寄寓了怀念子由的手足深情。怅恨久别，因而遥问明月：“何事长向别时圆？”但他又领悟到“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的道理，所以又说“但愿人长久，千里共婵娟”，以共赏人间美景作结。
内 容 小 结　　
三悟：领悟情感，对话作者
合 作 探 究
1、诗人的情感经历了怎样的变化？
2、结合写作背景和课文理解作者的情感内涵。
3、试分析苏轼豪放的词风在这首词中是如何体现的？
1、诗人的情感经历了怎样的变化？
上阕：望月—问天—思归—恐寒—留人间
下阕：月照—无眠—恨月—悟理—愿人久
成 果 展 示
中秋望月——思念兄弟——涌起哀愁
——幻想仙境——对影起舞——回归人间
——心胸渐宽——遥寄思情——殷切勉励。
2、结合写作背景和课文理解作者的情感内涵。
①对朝廷既留恋，又恐惧的矛盾心情。
②在逆境中的自我慰藉。
③对亲人的思念，
④对天下人的良好祝愿。
⑤对人生的乐观旷达的态度。
成 果 展 示
成 果 展 示
3、试分析苏轼豪放的词风在这首词中是如何体现的？
乘酒兴，质问青天，生上天之意……将青天拟人化，人与天对话，想象大胆奇特。
从孤寂、惆怅、遗憾到放开胸怀、美好祝愿——感情奔放豪迈阔达、超脱。
一天，神宗问现在外面最流行的曲子词是什么，太监便把这首词抄给了神宗。神宗看到“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”等几句时，深有感慨地说：“苏轼终究是爱戴君王的。”于是下诏把苏轼调到离京师比较近的汝州。苏轼因这首词的创作而得以迁往内地，也算是因词得福吧!

拓 展 阅 读
读你的词，其实是在读你。
１、对你的情感，我能理解的是……
２、对你的人格，我最欣赏的是……
（可任选一个话题谈，也可都谈。）
四迁：拓展迁移，走向生活
当你在生活中，遇到挫折、失落与苦闷时，你是怎样面对的，或将怎样面对？
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
—— 苏 轼
天才者，或数十年一出，或数百年而一出，而又须济以之学问，帅之以德性，始能产生真正之文学，其屈子、渊明、子美、子瞻等所以旷世而不一遇也。
——王国维
拓展积累
想象 明月 宫阙琼楼玉宇
上阙:望月(写景）
下阙:怀人(抒情）
借景抒情情景交融
联 想：明月（月圆）——团圆（人圆）
想 象：明月——宫阙——琼楼玉宇
表现了词人旷达胸襟和对亲人的思念。
小序：
中秋 大醉 怀子由
（情景、缘由）
生上天之奇想
感人间之离合
水 调 歌 头
苏 轼
这首词上阕把酒颂月，抒写了由幻想出世到入世现实的思想过程；下阕对月怀人，阐发了月有圆缺，人有离合的人生哲理。全词意境清远，笔调深婉，表现出诗人由心有所郁结，到心胸开阔的乐观旷达情怀，还抒发对弟弟的强烈思念。全词乐观旷达的情怀和深邃的哲理趣味，在行云流水般的语言和美妙的意境中，自然呈现出来。
课 堂 总 结
课文欣赏
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨， 何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
千里共婵娟
但愿人长久
1、分别找出下片中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子。
①蕴涵了人生哲理的句子是：
将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。宕开一笔来说，表现了词人由心中有所郁结，到心胸开阔，作达观之想的心理变化。
②表达美好祝愿流传千古的名句是：
课 堂 检 测
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”
“但愿人长久，千里共婵娟。”
A 曹操、曹丕、曹植
B 苏洵、苏轼、苏辙
C 班彪、班固、班超
D 杜甫、杜牧、杜荀鹤
这首诗中的“三父子”是指（ ）
B
一门三父子，都是大文豪，
诗赋传千古，峨眉共比高。
当 堂 检 测
苏 轼 北宋文学家、书画家。苏洵子。嘉佑进士。字 ，号 ，谥号 , 眉州眉山人。（北宋时期著名文学家。开北宋豪放词风。一生才气纵横，诗、词、文、书法都有很高造诣。 其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。作品有《苏东坡集》、词有《东坡乐府》。
当 堂 检 测
子 瞻
东坡居士
文 忠
当 堂 检 测
诗：
与 并称为“苏、黄”。
黄庭坚
文：
与 并称为“欧、苏”。
欧阳修
词：
与 并称为“苏、辛”。
辛弃疾
书法：
与 并称为“书法四大家”。
黄庭坚、米芾、蔡襄
月 亮 的 雅 号
玉钩 玉弓 玉盘 玉轮
玉兔 白兔 银兔 婵娟
金镜 冰镜 银蟾 银钩
嫦娥 月娥 金娥 素娥
词是一种配合乐曲用来歌唱的诗体。豪放词派与婉约词派是我国古代词的两大流派。婉约词派的代表人物有欧阳修、李清照等。苏轼则开创了豪放派，表现出大气豪迈风格。
资 料 补 充
1、词是诗歌的一种，兴起于唐朝，到宋代而盛行。
2、词的调名、体段、格律、押韵等，都有严格的规定。词是依乐谱而填字的歌词，因而就以乐谱的调名为名，如：《浣溪沙》、《水调歌头》等，后来也有取诗词名句作调名的，如：《渔家傲》、《南乡子》等，也称词牌名。
3、词牌名有的与内容有关，有的与内容无关，另加标题。
4、词和诗相比较，词的句子大多是长短不齐的，又称长短句。
5、词的分段称阕，上段叫上阕，下段叫下阕。
6、北宋时词又按创作风格出现了流派。苏轼开创豪放词风，称为“豪放派”。其他还有以李清照为代表的婉约派；姜夔、周邦彦为代表的格律派。
7、词以内容和字数的多少分为：小令、中调和长调。
念奴娇 赤壁怀古 　
大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！ 遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我、早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。
【简析】这首词时是苏轼贬于黄州时写的。词中描绘祖国壮丽的江山，咏叹古代英雄的业绩，抒发怀古之情，表达了他的政治理想，但也流露了自己功业未就的苦闷。 全篇把写景、咏史、抒情三者融合在一起，气势豪迈，历来被认为是苏轼豪放词代表作。
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江城子 密州出猎　 　　 　老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。　 　　 　　
【简析】这首词的上片记叙此次出猎的情况。下片以抒情为主，写自己的雄心壮志。表达了自己关心国家命运，要报效国家的爱国精神。这首词一洗绮罗香泽之态，突破了晚唐以来儿女情词的局限，从题材、情感到艺术形象、语言风格都是粗犷、豪放的。
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课 后 作 业
1、背诵并默写课文。
2、完成本课《全效学习》。
3、搜集一两首有关描写月亮或借月抒怀的诗文。
4、预习《雪》。