9 黄山奇石》第二课时 教案

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黄山奇石
第二课时
【课前预习】
1.巩固：第一课时学习的字词。
2.尝试：背诵课文。
【教学内容】
背诵课文4-5段，认写生字，演完成练习和作业。
【教学目标】
1.通过生字组词、合作朗读的方法进行随文巩固识字，再次正确认读“闻、名、景、区、省、部、秀、尤、其、仙、巨、位、著、形、状”15个生字。
2.会按笔顺在田字格中正确书写“每”和“狗”，自主观察书写“位、升、闪”3个字。
3.通过自主学习、探究发现、自我评价、小组评价的途径，采取“读、想、背、说”的学习方法，背诵4-5段，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头。
【教学重点】
1.会按笔顺在田字格中正确书写“每”和“狗”，自主观察书写“位、升、闪”3个字。
2.背诵4-5段。
【教学难点】
仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头。
【教学用具】
1.教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片
2.学生用具：自制小张的生字卡片
【教学过程】
一、导入
师：上节课我们一起学习哪两块奇石？
带领学生一起回顾“仙桃石”、“猴子观海”这两块奇石。引出课题，齐读。
设计意图：
结合上节课学习的旧知，回顾两块奇石“仙桃石”与“猴子观海”。
二、新授
探究一：回顾生字，读通课文。
1.多种方法巩固，扎实基础。
挑战1：生字组词让我来。
师：小朋友们，你还认识上节课学习的这些生字吗？你能组词来认一认这些生字吗？
出示生字条，同桌组词——指名组词，在组词中再次强调难读字的读音，如后鼻音的“名、景、省、形、状”，前鼻音的“闻”，翘舌音的“著”。
挑战2：合作朗读我参与。
师：看来，生字组词也难不倒你们，接下来，请同学们在小组中合作朗读课文，把课文读通顺。
小组自由合作读课文——小组全班展示，关注小组成员间的合理参与，有序分配，能在合作中把课文读通顺。
2.对照标准，小组评价。
出示评价标准：A.读准字音，正确组词。B.小组合作，朗读通顺。
师：请同学们对照标准开展小组评价，每条1★，在“课题”旁打上相应的★数。
设计意图：
结合上节课学习的内容，在正确认读生字读音的基础上能给生字正确组词，这也考验了孩子们运用生字的能力，孩子能正确组词恰恰说明他对生字的音形义都有了一定的正确认识。第二个挑战让学生在小组中合作朗读把课文读通顺，不仅考验了学生合作的能力，也是为下文的学习打下扎实的基础。
探究二：观察字形，自主书写。
1.仔细观察，交流发现。
师：同学们前一项都完成得很棒！接下来我们要挑战生字书写，看看谁写得正确、美观。先看“每”，请你仔细观察这个字“每”。
引导学生关注“每”的笔顺：撇、横、竖折、横折钩、点、横、点。
师：同学们再看“狗”字，你有什么好建议提醒同学们在书写时注意什么？
引导学生关注狗字的左右结构，左窄右宽，关注反犬旁的第三笔撇不出头。
2.教师范写，学生练写。
边范写边再次强调要点——带领一笔一笔练写——展示点评、自我修正。
之后，学生自主观察书写“位、升、闪”3个字。
3.对照标准，自我评价。
出示评价标准：A.书写端正。B.笔顺正确。C.结构美观。
师：请同学们对照标准开展自我评价，每条1★，在“课题”旁打上相应★数。
设计意图：
首先要让学生学会自己观察生字的笔顺和间架结构，在教师范写的反复强调与独立练写中，加深了对“每、狗”二字的印象；同时结合点评与小组评，及时引导学生把字写规范。
探究三：品读感悟，积累语言。
1.学习4-5段，了解奇石。
（1）学习“仙人指路”。
师：“仙人指路”又是一块怎样的石头呢？
出示图片，理解比喻句。同时呈现“区”、“巨”，对比识字。
（2）学习“金鸡叫天都”。
师：最后还有一块石头，又长什么样呢？
抓住“著名”、“闻名”，进行对比学习。
（3）小组合作背诵4-5段。
出示学习要求：
①选择自己喜欢的方式背诵。
②认真听，大声背。
③夸夸背得好的同学，帮帮背得不够好的同学。
2.学习第6自然段，了解其他奇石。
师：黄山还有哪些奇石呢？
出示课外补充的图片，展开想象，用上“像”说一说。
3.对照标准，小组评价。
出示评价标准：A.大声背诵，积累语言。B.认真倾听，提出意见。
师：请同学们对照标准开展小组评价，每条1★，在“课题”旁打上相应的★数。
设计意图：
经过第一课时的学习，学生对于文章有了一定的了解，本课时按照第一课时的学习方法，学习另外两块奇石，并能在小组合作中背诵积累。本课另一个重点是能根据拓展的图片，用上“像”说一说文中没有写到的其他奇石。
三、练习
1.选词填空。
①著名
②闻名
（1）梅兰芳是我国（
）的京剧表演艺术家。
（2）万里长城雄伟壮观，举世（
）。
（3）孟浩然是我国唐代（
）的诗人。
（4）西湖风景（
）全国。
2.想一想，填一填。
（
）的桃子
（
）的山峰
（
）的仙女
（
）的风景
（
）的岩石
（
）的狮子
设计意图：
“练习”板块在上一课时的基础上，由生字的巩固变成词语的积累运用，抓住近义词“著名”、“闻名”，能在不同的语境中正确运用。
四、小结
这节课，我们通过“读、想、背、说”的学习方法，复习了这一课的15个生字，学写了5个生字，还学会了用“像”来说一说黄山奇石，同学们都非常棒！
五、作业
1.基础作业：《生字抄写本》上给每个生字组一个词。
2.拓展作业：选择一块奇石用上“像”写一写。
设计意图：
在说的基础上，将语言的运用变为积累。
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精品试卷·第
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