部编版二年级语文上册课文5：《语文园地》第一课时 教案

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语文园地四
教学目标：
1.借助火车票上的信息认识8个生字,增强在生活中主动识字的意识。
2能展开想象,并用“像”说说生活中的事物。
3能联系上下文理解词语的意思。
4.了解留言条的基本内容和格式,并能根据实际情况写留言条。
5.发现描写颜色的词语的构词规律,并积累相关的词语。
6正确朗读关于风景的楹联并背诵积累,初步感受祖国山河的壮美。
7.阅读《画家乡》,感受祖国的美好,热爱自己的家乡。
课时安排：3课时
第一课时
课时目标：
1.借助火车票上的信息认识“昌、铺、调、硬、卧、限、乘、售”8个生字,增强在生活中主动识字的意识。
2能展开想象,并用“像”说说生活中的事物。
3.能联系上下文理解“隐蔽、烦恼、流连忘返”的意思。
教学准备
1.教师:生字卡片、课件。
2学生:曾经坐火车留存的火车票。
教学过程
一、“识字加油站”的教学
1.出示课本中火车票的图片。引导观察:请同学们观察,你们认识车票上的哪些字?
2.同桌之间互相读一读车票上认识的字。
3.请学生找一找哪些字不认识,教师带领集中识字。
(1)学习“吕“字:指导学生读词语“南昌”,提示学生这是一个地名。
课件出示南昌在中国地图上的位置,提示学生这是一张从南昌出发到北京西的火车票，引导学生了解“北京西”就是北京的西站,再在地图上看看北京的位置。
(2)学习“铺”字:指导学生读词语“下铺”,出示图片帮助学生了解火车卧铺的样子，知道其按照位置分为上铺、中铺、下铺。
(3)指导学生读词语“新空调硬卧”,认识“调、硬、卧”3个生字。
学习“调”字:引导学生联系生活经验认识调”字,组词空调”,启发学生拓展组词。（调皮、调料)
学习“硬”字:反义词识字,“硬”的反义词是“软”。
学习“卧”字:组词,理解字义,“卧”就是躺下、倒下的意思。
课件出示图片,讲解:词语“新空调硬卧标注的是这列新型火车带有空调,列车内有卧铺。
(4)学习“限、乘、售”。
学习“限”字:引导学生查字典识字,组词限制、限定、限量”等。
学习“乘”字:引导学生用乘组词,读限乘当日当次车”,用自己的话说说这是什么意思。
学习“售”字:引导学生用“售”组词,理解“售”就是“卖”的意思。
4.引导学生再看看这张火车票,说说还了解到哪些信息,相互交流。
5.请学生拿出自己准备的火车票,小组成员之间互相看一看,从这些车票中还可以认识哪些字。
6.教师小结:生活中处处可以认识好多字,希望同学们能养成主动识字的好习惯。
二、“字词句运用”的教学
1.展开想象,练习用“像”说话。
(1)出示图片和句子,学生看图片,读这两句话。
(2)请学生说说为什么爸爸的鞋子像“小船”,而弟弟的鞋子像“鸟窝”,反过来说不可以
吗?引导学生初步了解想象要合理。
(3)引导学生展开想象,说说下面这些事物像什么。比比谁的想象最巧妙,而且还很合理。
预设：
柳条像头发。柳条像丝带。柳条像小女孩儿的辫子。
白白的云朵像棉花,白白的云朵像棉花糖。
枫叶像小巴掌。
小椅子像翘起尾巴的小猫。
一排排路灯像士兵。
长长的胡子像小草。
(4)同桌之间互相说。
(5)指名说,集中点评。
2说出加点词语在句中的意思。
(1)学生自读句子,教师相机指导学生把句子读正确、读通顺。
(2)指名读第一句话,引导学生思考“隐敲”的意思。提示:“隐蔽”可以用哪些词语替换,
思还不发生改变?(隐藏、躲藏、躲避)引导学生感受替换同义词是一种理解词语的好方法。
(3)指名读第二句话,引导学生用同义词替换的方法,想想“烦恼”的意思,如:烦躁、苦恼、心烦等。
(4)指名读第三句话,引导学生联系句子想一想,这样的景色让人“流连忘返”是什么意思？用自己的话说一说,如:这样的景色让人不想离开,舍不得离开,忘记返回。
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精品试卷·第
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