13《寒号鸟》第二课时 教案

中小学教育资源及组卷应用平台
寒号鸟
第二课时
【课前预习】
1.巩固：第一课时学习的字词。
2.尝试：有感情地朗读课文。
【教学内容】
分角色朗读课文，认写生字，演完成练习和作业。
【教学目标】
1.通过生字组词、合作朗读的方法进行随文巩固识字，再次正确认读“号、堵、缝、当、鹊、朗、衔、枯、劝、趁、将、且、腊、狂、吼、复、哀”15个生字。
2.会按笔顺在田字格中正确书写“将”和“夜”，自主观察书写“却、纷”2个字。
3.通过自主学习、探究发现、自我评价、小组评价的途径，采取“读、想、说”的学习方法，分角色朗读课文，读懂课文，知道为什么喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
【教学重点】
1.会按笔顺在田字格中正确书写“将”和“夜”，自主观察书写“却、纷”2个字。
2.分角色朗读课文，读懂课文。
【教学难点】
读懂课文，知道为什么喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
【教学用具】
1.教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片
2.学生用具：自制小张的生字卡片
【教学过程】
一、导入
师：上节课我们一起学习了“冬天快要到了”时候的故事，这节课我们继续学习。
带领学生一起回顾上节课的学习，引出课题，齐读。
设计意图：
结合上节课学习的旧知，回顾“冬天快要到了”时候的故事，引出课题。
二、新授
探究一：回顾生字，读通课文。
1.多种方法巩固，扎实基础。
挑战1：同桌组词。
师：小朋友们，你还认识上节课学习的这些生字吗？你能组词来认一认这些生字吗？
出示生字条，同桌组词——指名组词，在组词中再次强调难读字的读音，如多音字“号”、“当”，读准“缝”的后鼻音，读准“趁”的前鼻音与翘舌音。
挑战2：小组读文。
师：看来，生字组词也难不倒你们，接下来，请同学们在小组中合作朗读课文，把课文读通顺。
小组自由合作读课文——小组全班展示，关注小组成员间的合理参与，有序分配，能在合作中把课文读通顺。
2.对照标准，小组评价。
出示评价标准：A.读准字音，正确组词。B.小组合作，朗读通顺。
师：请同学们对照标准开展小组评价，每条1★，在“课题”旁打上相应的★数。
设计意图：
结合上节课学习的内容，通过多种方式来巩固生字，先是出示生字条让学生来组词识字，加深对生字的理解。再在文章的语境中能在小组合作中读好课文，再次熟读生字。
探究二：观察字形，自主书写。
1.仔细观察，交流发现。
师：同学们前一项都完成得很棒！接下来我们要挑战生字书写，看看谁写得正确、美观。请你仔细观察这个字“将”。
引导学生关注“将”是左右结构，左窄右宽，右边两部分要写得紧凑，“寸”的横在横中线下侧，较长，点在竖中线上。
师：同学们再看“夜”字，你有什么好建议提醒同学们在书写时注意什么？
引导学生关注“夜”是上下结构，上部较窄，下部较宽。
2.教师范写，学生练写。
边范写边再次强调要点——带领一笔一笔练写——展示点评、自我修正。
之后，学生自主观察书写“却、纷”2个字。
3.对照标准，自我评价。
出示评价标准：A.书写端正。B.笔顺正确。C.结构美观。
师：请同学们对照标准开展自我评价，每条1★，在“课题”旁打上相应★数。
设计意图：
本课8个生字中有6个是左右结构的字，通过老师范写，重点指导难写字的重点笔画，和其在田字格中的位子，教会学生观察的要点，能自主观察书写生气，同时养成良好的书写习惯，知道提笔即写字，知道良好的书写习惯是基础，也知道修改的重要性，能在一次次地修改中让自己的书写更加端正美观。
探究三：品读感悟，读懂故事。
1.学习5-7段。
师：读了第5-7段，这次寒号鸟做窝了吗？
抓住寒号鸟与喜鹊的对话，读好对话。抓住“冻得直打哆嗦”、“伸伸懒腰”这些词语，感受寒号鸟的懒惰。
男生读——女生读
2.学习第8-9段。
师：最后，寒号鸟怎样了呢？
第三次时间点“寒冬腊月”，结合关键句子“北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。”感受天气的寒冷，以此来衬托寒号鸟在如此恶劣的环境中还是很懒惰。
1、2组读——3、4组读
3.小组合作朗读课文。
出示学习要求：
①选择自己喜欢的段落朗读。
②认真听，大声读。
③夸夸读得好的同学，帮帮读得不够好的同学。
4.对照标准，小组评价。
出示评价标准：A.大声朗读，积累语言。B.认真倾听，提出意见。
师：请同学们对照标准开展小组评价，每条1★，在“课题”旁打上相应的★数。
设计意图：
第2、3次时间点的天气是一次比一次更寒冷，但寒号鸟每次冷完之后都会继续懒惰，不听喜鹊的劝告。在反复朗读中，让学生感悟寒号鸟只顾眼前，不管将来。最后在小组合作朗读中巩固内容，分角色读好课文。
三、练习
1.读一读，想一想
吓得直发抖
气得直跺脚
累得直喘气
笑得直打滚
吓得像惊鸟
气得像怒狮
累得像滩泥
笑得像朵花
2.写出意思相反的词语
现在（
）
北风（
）
懒惰（
）
温暖（
）
舒适（
）
阳春三月（
）
设计意图：
“练习”板块选取了文中的词语“冻得直哆嗦”在此基础上拓展出一些带“得”的词语，知道这样能把词语描写得更加具体、想象。同时，根据文中的词语，出示几组反义词让学生进行填空。
四、小结
这节课，我们通过“读、想、说”的学习方法，复习了这一课的15个生字，学写了4个生字，知道了这故事蕴含的道理，同学们都非常棒！
五、作业
1.基础作业：《生字抄写本》上给每个生字组一个词。
2.拓展作业：选择练习1的1个词语，说一句话。
设计意图：
将课内知识延伸到课外，同时又注重培养学生语言运用的能力，能自己主动去学习，积累语言。
板书设计：
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)