16《朱德的扁担》第一课时 教案

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朱德的扁担
第一课时
【课前预习】
1.读：读通、读准课文三遍以上。
2.标：数一数课文有几个自然段，标上段落序号。
3.圈：圈出“会认字”，每个拼读三遍。（多次出现的只圈第一处）
4.写：书空课后田字格中的8个生字（边书空，边说出笔画名称）。
【教学内容】
感知全文，朗读课文，认写生字，完成练习和作业。
【教学目标】
1.通过借助拼音、观察图片的方法进行随文识字，正确认读“朱、德、扁、担、志、伍、泽、敌、抽、陡、难、仗、疼、料、敬”14个生字。
2.会按笔顺在田字格中正确书写“扁”和“志”2个字，自主观察书写“担、伍”2个字。
3.通过引导启发、自主学习、同桌合作、自我评价的途径，采取“读、想、说”的学习方法，熟读课文，了解故事发生的背景。
【教学重点】
1.通过借助拼音、观察图片的方法进行随文识字，正确认读“朱、德、扁、担、志、伍、泽、敌、抽、陡、难、仗、疼、料、敬”14个生字。
2.会按笔顺在田字格中正确书写“扁”和“志”2个字，自主观察书写“担、伍”2个字。
3.熟读课文。
【教学难点】
了解故事发生的背景。
【教学用具】
1.教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片
2.学生用具：自制小张的生字卡片
【教学过程】
一、导入
师：小朋友，你听过朱德同志吗？
联系学生课外积累的知识，说说自己对朱德的认识，引出课题，齐读。
设计意图：
鼓励阅读量丰富的学生谈谈对朱德的认识，补充关于朱德的知识，引出课题。
二、新授
探究一：初读课文，整体感知。
1.检查预习，说说感受。
师：小朋友们，你们通过预习，知道这篇文章主要写了什么吗？
结合前期的预习，鼓励学生畅所欲言，根据学生的回答引导学生发现课文讲述的是朱德同志和战士们为了坚守井冈山革命根据地，一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事。
2.自由读文，读准字音。
师：是啊，那这到底是一根怎样的扁担呢？和老师一起走进这个故事吧。
出示学习要求：大声朗读，读准字音，读通课文。学生自由地、大声地朗读课文。
挑战1：生字读音，让我来。
师：小朋友们，通过预习你知道了课文一共有几个自然段？
结合预习，明晰课文有4个自然段。开火车把课文读一读，一人读一段。
提供自由读——开火车读（随机正音）——重点读好以下几个字的读音：读准“朱、志、抽、仗”的翘舌音，读准“扁、担、难”的前鼻音，读准“泽”的平舌音，读准“仗、疼、敬”的后鼻音，读好“德、伍、敌、料”。
挑战2：词语读音，让我来。
师：瞧，这些生字宝宝藏在了这些词语中，你还认识它们吗？
出示这些生字的词语，让学生先自由读认识词语，再齐读，巩固认识词语。
挑战3：合作朗读，让我来。
师：课文一共4段，请同学们在小组中合作来读一读课文。
引导学生在小组中合作读准4个自然段的课文，依靠小组伙伴的力量将课文读正确。
3.对照标准，小组评价。
出示“评价标准”：A.读准生字。B.读通词语。C.读通句子。
师：在这一环节中，我们到底学得怎样呢？请小组对照标准开展小组合作评价，每条1★，在“课题”旁打上相应的★数。
设计意图：
通过预习，学生已经初步认读了课文，了解了故事，课前先来谈一谈对故事的了解，通过读生字、读词语、读课文一步一步扎实生字的基础，能通过小组合作，并能对同伴做出合适的评价。
探究二：观察字形，自主书写。
1.仔细观察，交流发现。
师：同学们都很能干，前一项大家都完成得很棒！接下来我们要挑战生字的书写，看看谁写得正确、美观。请你仔细观察这个字“扁”。
引导学生知道“扁”是半包围结构。上窄下宽，户字头撇稍长向左下伸展，第八笔竖在竖中线上。
师：再看看这个字“志”又该怎么写？
引导学生知道“志”是上下结构，上窄下宽，上面的“士”上横长下横短，心底字卧钩有弧度，第二点稍高，写在竖中线上。
2.教师范写，学生练写。
边范写边再次强调要点——带领一笔一笔练写——展示点评、自我修正。
之后，通过让学生自主观察，书写“担、伍”2个字。
3.对照标准，自我评价
出示评价标准：A.书写端正。B.笔顺正确。C.结构美观。
师：请同学们对照标准开展自我评价，每条1★，在“课题”旁打上相应的★数。
设计意图：
“扁”是一个半包围结构的字，关注户较小，下半部比较宽。“志”关注上半部是“士”，而不是“土”。自主观察书写“担、伍”两个左右结构的字，都是左窄右宽，让学生对比观察，提高书写的效率。
探究三：品读感悟，走进故事。
1.学习第1自然段。
出示第一段，学生齐读。
师：读了第一段，你知道当时是怎样的情境吗？
指名读，抓住“不远处”这一词，体会当时环境的危险，知道红军下山挑粮可谓困难重重。
男生读——女生读。
2.学习第2自然段。
师：读了第二段，你觉得当时的条件怎样？
引导学生自主发现“五六十里、山高路陡”这两个词语，知道挑粮路远难走，但是战士们并没有被困难吓倒，还“争”着去，抓住“争”体会战士们不怕困难、争相挑粮的勇气和热情。
1、2组读——3、4组读。
3.同桌合作朗读1-2段。
出示学习要求：
①选择自己喜欢的段落读一读。
②认真听，大声读。
③夸夸读得好的同学，帮帮读得不够好的同学。
4.对照标准，同桌评价。
出示评价标准：A.大声朗读，积累语言。B.认真倾听，提出意见。
师：请同学们对照标准开展小组评价，每条1★，在“课题”旁打上相应的★数。
设计意图：
学习第1自然段时，抓住重点句子“山下不远处就是敌人”一句，体会当时情况的紧急，知道红军挑粮困难重重。第2自然段则是描写战士们挑粮的困难，通过抓住“五六十里、山高路陡”两个词语，感受战士们不怕困难，争相挑粮的勇气。能在同桌中合作朗读课文，读好课文，巩固知识。
三、练习
1.读一读，注意“挑”的读音。
挑夫
挑选
挑食
挑三拣四
挑战
挑逗
挑拨
挑灯夜战
2.读一读，选一选。
①储备
②储藏
（1）红军战士（
）了足够的粮食。
（2）小动物把过冬的粮食（
）在洞里。
①敬爱
②亲爱
（1）我和（
）的小伙伴一起度过快乐的节日。
（2）（
）的毛主席是人民的好领袖。
设计意图：
根据“挑”这个多音字，拓展出两组不同读音的词语，让学生拓展知识。根据文中的两个词语，选择两组近义词，让学生能在不同语境中区别运用。
四、小结
这节课，我们主要通过“读、想、说”的学习方法，读通了课文，还认识了14个生字，会写4个字，小朋友们可真厉害！
五、作业
1.基础作业：《生字抄写本》上每个生字抄写三遍，口头扩词。
2.拓展作业：向好伙伴介绍一下朱德同志。
设计意图：
将课内知识延伸到课外，同时又注重培养学生语言运用的能力，能自己主动去学习。
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精品试卷·第
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