16《朱德的扁担》第二课时 教案

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朱德的扁担
第二课时
【课前预习】
1.巩固：第一课时学习的字词。
2.尝试：有感情地朗读课文。
【教学内容】
朗读课文，感知全文，认写生字，完成练习和作业。
【教学目标】
1.通过生字组词、合作朗读的方法进行随文巩固识字，再次正确认读“朱、德、扁、担、志、伍、泽、敌、抽、陡、难、仗、疼、料、敬”14个生字。
2.会按笔顺在田字格中正确书写“师”和“战”，自主观察书写“军、士”2个字。
3.通过自主学习、探究发现、自我评价、小组评价的途径，采取“读、想、说”的学习方法，熟读课文，感受朱德同志以身作则，以及和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。
【教学重点】
1.通过生字组词、合作朗读的方法进行随文巩固识字，再次正确认读“朱、德、扁、担、志、伍、泽、敌、抽、陡、难、仗、疼、料、敬”14个生字。
2.会按笔顺在田字格中正确书写“师”和“战”，自主观察书写“军、士”2个字。
3.熟读课文。
【教学难点】
感受朱德同志以身作则，以及和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。
【教学用具】
1.教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片
2.学生用具：自制小张的生字卡片
【教学过程】
一、导入
师：上节课我们一起学习了当时情况的紧急，谁可以来说一说？
带领学生一起回顾上节课的学习，引出课题，齐读。
设计意图：
结合上节课学习的旧知，回顾当时红军情况的紧急，鼓励学生用自己的话说一说，引出课题。
二、新授
探究一：回顾生字，读通课文。
1.多种方法巩固，扎实基础。
挑战1：生字组词让我来。
师：小朋友们，你还认识上节课学习的这些生字吗？你能组词来认一认这些生字吗？
出示生字条，同桌组词——指名组词，在组词中再次强调难读字的读音，如翘舌音“朱、志、抽、仗”，后鼻音“仗、疼、敬”。
挑战2：合作朗读我参与。
师：看来，生字组词也难不倒你们，接下来，请同学们在小组中合作朗读课文，把课文读通顺。
小组自由合作读课文——小组全班展示，关注小组成员间的合理参与，有序分配，能在合作中把课文读通顺。
2.对照标准，小组评价。
出示评价标准：A.读准字音，正确组词。B.小组合作，朗读通顺。
师：请同学们对照标准开展小组评价，每条1★，在“课题”旁打上相应的★数。
设计意图：
结合上节课学习的内容，通过多种方式来巩固生字，先是出示生字条让学生来组词识字，根据自己对于生字的理解，能正确组词运用。再在文章的语境中能在小组合作中读好课文，再次熟读生字。
探究二：观察字形，自主书写。
1.仔细观察，交流发现。
师：同学们前一项都完成得很棒！接下来我们要挑战生字书写，看看谁写得正确、美观。请你仔细观察这个字“师”。
引导学生关注“师”是左右结构，左窄右宽，左边第二笔是竖撇，右边首笔是横，不要写成撇。
师：同学们再看“战”字，你有什么好建议提醒同学们在书写时注意什么？
引导学生关注“战”也是左右结构，左窄右宽，关注右边的斜钩要写得舒展。
2.教师范写，学生练写。
边范写边再次强调要点——带领一笔一笔练写——展示点评、自我修正。
之后，学生自主观察书写“军、士”2个字。
3.对照标准，自我评价。出示评价标准：A.书写端正。B.笔顺正确。C.结构美观。
师：请同学们对照标准开展自我评价，每条1★，在“课题”旁打上相应★数。
设计意图：
本课8个生字，包含上下、左右、独体、半包围四种结构，通过老师范写，重点指导“师、战”，强调其中的关键笔画。教会学生观察的要点，能自主观察书写生气，同时养成良好的书写习惯，知道提笔即写字，知道良好的书写习惯是基础，也知道修改的重要性，能在一次次地修改中让自己的书写更加端正美观。
探究三：品读感悟，读懂故事。
1.学习第3自然段。
师：这一段，你感觉朱德是个怎样的同志？
抓住两个“一块儿”感受朱德同志与战士们同甘共苦的精神。其次，抓住“白天、晚上、整夜整夜”三个词，感受朱德同志夜以继日、万分辛苦。最后抓住表示转折的“不料”感受朱德表达自己决心的坚定性。
男生读——女生读
2.学习第4自然段。
师：最后，大家又怎样的表现呢？
引导学生抓住“越发敬爱”一次，感受人们对朱德同志的敬爱。
1、2组读——3、4组读
3.小组合作朗读课文。
出示学习要求：
①选择自己喜欢的段落朗读。
②认真听，大声读。
③夸夸读得好的同学，帮帮读得不够好的同学。
4.对照标准，小组评价。
出示评价标准：A.大声朗读，积累语言。B.认真倾听，提出意见。
师：请同学们对照标准开展小组评价，每条1★，在“课题”旁打上相应的★数。
设计意图：
第3自然段的学习是本课的重点，分句朗读，第一句抓住“一块儿”，第二句抓住“白天、晚上、整夜整夜”，第三句抓住“不料”逐句感受朱德同志与战士们同甘共苦的决心。
三、练习
1.读一读，记一记。
露肚皮
甩尾巴
鼓眼睛
噘嘴吧
戴面具
穿铠甲
披红袍
蹬战靴
除杂草
施肥料
2.选词填空。
①会师
②见面
（1）这就是我与他第一次（
）的地方。
（2）两支队伍奉命在黎明前（
）。
①敬爱
②喜爱
③热爱
（1）我最（
）深秋火红的枫叶。
（2）张叔叔（
）音乐，是著名的笛子演奏家。
（3）（
）的周恩来总理永远活在人民的心中！
设计意图：
“练习”第1题拓展“表示动作的词+表示事物的词”。练习第2题则是根据文中的词语，拓展几个近义词来正确区分与运用。
四、小结
这节课，我们通过“读、想、说”的学习方法，复习了这一课的14个生字，学写了4个生字，了解了朱德同志，同学们都非常棒！
五、作业
1.基础作业：《生字抄写本》上给每个生字组一个词。
2.拓展作业：向小伙伴说一说朱德的扁担这个故事。
设计意图：
将课内知识延伸到课外，同时又注重培养学生语言运用的能力，能自己主动去学习，积累语言。
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精品试卷·第
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