17《难忘的泼水节》第二课时 教案

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难忘的泼水节
第二课时
【课前预习】
1.巩固：第一课时学习的字词。
2.尝试：有感情地朗读课文。
【教学内容】
朗读课文，感知全文，认写生字，完成练习和作业。
【教学目标】
1.通过生字组词、合作朗读的方法进行随文巩固识字，再次正确认读“泼、族、民、度、敲、龙、驶、容、踩、铺、盛、碗、祝、福、健、康、寿”15个生字。
2.会按笔顺在田字格中正确书写“炮”和“穿”，自主观察书写“向、令”2个字。
3.通过自主学习、探究发现、自我评价、小组评价的途径，采取“读、想、说”的学习方法，熟读课文，练习描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
【教学重点】
1.会按笔顺在田字格中正确书写“炮”和“穿”，自主观察书写“向、令”2个字。
2.熟读课文，练习描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
【教学难点】
练习描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
【教学用具】
1.教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片
2.学生用具：自制小张的生字卡片
【教学过程】
一、导入
师：上节课我们一起学习了傣族人民热烈欢迎周总理的场面，你还记得吗？
带领学生一起回顾上节课的学习，引出课题，齐读。
设计意图：
结合上节课学习的旧知，回顾傣族人民欢迎周总理的热烈场面，鼓励学生用自己的话说一说，引出课题。
二、新授
探究一：回顾生字，读通课文。
1.多种方法巩固，扎实基础。
挑战1：生字组词让我来。
师：小朋友们，你还认识上节课学习的这些生字吗？你能组词来认一认这些生字吗？
出示生字条，同桌组词——指名组词，在组词中再次强调难读字的读音，如平舌音“族、踩”，翘舌音“驶、盛、祝、寿”，前鼻音“民”，后鼻音“盛”。
挑战2：合作朗读我参与。
师：看来，生字组词也难不倒你们，接下来，请同学们在小组中合作朗读课文，把课文读通顺。
小组自由合作读课文——小组全班展示，关注小组成员间的合理参与，有序分配，能在合作中把课文读通顺。
2.对照标准，小组评价。
出示评价标准：A.读准字音，正确组词。B.小组合作，朗读通顺。
师：请同学们对照标准开展小组评价，每条1★，在“课题”旁打上相应的★数。
设计意图：
结合上节课学习的内容，通过多种方式来巩固生字，先是出示生字条让学生来组词识字，根据自己对于生字的理解，能正确组词运用。再在文章的语境中能在小组合作中读好课文，再次熟读生字。
探究二：观察字形，自主书写。
1.仔细观察，交流发现。
师：同学们前一项都完成得很棒！接下来我们要挑战生字书写，看看谁写得正确、美观。请你仔细观察这个字“炮”。
引导学生关注“炮”是左右结构，左窄右宽，左边“火”的最后一笔捺改成点。
师：同学们再看“穿”字，你有什么好建议提醒同学们在书写时注意什么？
引导学生关注“穿”是上下结构，上宽下窄，穴宝盖覆盖“牙”。
2.教师范写，学生练写。
边范写边再次强调要点——带领一笔一笔练写——展示点评、自我修正。
之后，学生自主观察书写“向、令”2个字。
3.对照标准，自我评价。
出示评价标准：A.书写端正。B.笔顺正确。C.结构美观。
师：请同学们对照标准开展自我评价，每条1★，在“课题”旁打上相应★数。
设计意图：
本课8个生字，包含上下、左右、独体、半包围四种结构，通过老师范写，重点指导“炮、穿”，强调其中的关键笔画。教会学生观察的要点，能自主观察书写生气，同时养成良好的书写习惯，知道提笔即写字，知道良好的书写习惯是基础，也知道修改的重要性，能在一次次地修改中让自己的书写更加端正美观。
探究三：品读感悟，读懂故事。
1.学习4-6自然段。
（1）学习第4自然段。
师：周总理穿了怎样的衣服来泼水呢？
抓住周总理的穿衣描写：对襟白褂、咖啡色长裤、水红色头巾，感受周总理对泼水节的重视。再抓住三个动词“接过、敲着、踩着”感受周总理同傣族人民一起泼水庆祝的热闹场面。
男生读——女生读
（2）学习第5-6自然段。
师：人们是怎么泼水的呢？
抓住两个关联词“一手……一手……”、“一边……一边……”把周总理爱人民、人民爱周总理的情感朗读出来。
1、2组读——3、4组读
2.学习7-8自然段。
师：怪不得作者发出两个感叹。
读好两个感叹句，读出陶醉在幸福之中的感觉。
3.小组合作朗读课文。
出示学习要求：
①选择自己喜欢的段落朗读。
②认真听，大声读。
③夸夸读得好的同学，帮帮读得不够好的同学。
4.对照标准，小组评价。
出示评价标准：A.大声朗读，积累语言。B.认真倾听，提出意见。
师：请同学们对照标准开展小组评价，每条1★，在“课题”旁打上相应的★数。
设计意图：
4-6自然段介绍了泼水的经过，通过描写周总理的穿着，也抓住了一些列动作，感受当时泼水的热闹场面。最后两个感叹句，将情感推向高潮。最后能在小组合作中有感情地朗读课文。
三、练习
1.照样子，写一写。
一（串串）花炮
一（
）龙船
一（
）象脚鼓
一（
）头巾
一（
）凤凰花
一（
）柏树枝
2.照样子，写句子。
（1）例：傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他们健康长寿。
……一边……一边……（
）
（2）例：人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
好像——（
）
设计意图：
“练习”第1题拓展“数量词的搭配，能正确运用，第2题则是句子的运用，用上恰当的关联词说一句话。
四、小结
这节课，我们通过“读、想、说”的学习方法，复习了这一课的15个生字，学写了4个生字，了解了傣族的泼水节，同学们都非常棒！
五、作业
1.基础作业：《生字抄写本》上给每个生字组一个词。
2.拓展作业：向好朋友说一说1961年的泼水节。
设计意图：
将课内知识延伸到课外，同时又注重培养学生语言运用的能力，能自己主动去学习，积累语言。
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精品试卷·第
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