部编版二年级语文上册口语交际：《看图讲故事》教案

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看图讲故事
教学目标
1.
能读懂多幅图组成的漫画故事，想象故事的结居，把故事讲清楚、讲完整。
2.能认真听.知道讲的是哪幅图的内容。
3.积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。
教学重点
按顺序讲清楚图意;认真听,知道讲的是哪幅图的内容，
教学过程
一、初识漫画,以趣激学
1.悬念导人:同学们都看过漫画书吧,你知道漫画和通常的卡通画有什么区别吗?
2.投影出示漫画作品《父与子》图片,谈话引入:今天老师
向大家推荐一部世界著名漫画作品集——《父与子》，它是德国作家卜劳恩的巨作。这本书讲述了一个怎样的故事呢?
(一对父好在生活中的趣事....)
3.过渡:这本书中每一个小故事邵来自漫两家真实的生活感受。今天漫画|书中的这对父子就来到了我们的课堂,请同学们翻开课本，快去看一看他们带来了怎样一个有趣的故事。
二、研读漫画,走近入物
1.课件出示整组漫画,引导学生通读漫画，整体感知:请同学们按序号观察前五幅漫画，想一想:
故事发生在什么时候?有哪些人?他们在做什么?
2.指名汇报,把自己看到的说给同学听。要求讲的同学说清楚,听的同学要专心。.
3.学生仔细观察第一幅图中人物的表情和动作，展开想象，自己尝试讲述第一幅图的内容。
(出示第一幅图)
预设1:图片上有一对夫妇，他们边吃晚饭边聊天,通过那张空凳子,我猜想还应该有他们的孩子。
指导:你观察得真仔细，说得也很完整,但是这是看图说话，而我们这节课的重点是看图讲故事，需要观察并描述人物的神情和动作,再想象一下他们之间还可能有哪些对话。能否尝试着把这些方面用讲故事的方法讲出来呢?
预设2:星期天的晚上,妈妈端着一碗香喷喷的红烧肉从厨房走出来。爸爸指着桌上热腾腾的饭菜,说:“真香啊!”这时的爸爸早就流口水了，刚拿起筷子夹肉，妈妈敲了一下爸爸的手说“看把你急的!儿子还在书房呢,快去叫儿子出来吃饭吧!”爸爸心里想:“这小子,没有他还不能开饭呢!”
点评:你描述的动作真形象,这就是讲故事,还原了真实情境,还把菜名加进去了这样讲故事,真有趣!
4.迁移运用知识,讲述其他四幅图的内容。
（1)引导学学生展开合理想象，叙述内容。
爸爸_____走向书房，看见儿子正
_____
在地上，两手_____
着下巴.两条腿上下______摆动着。
爸爸喊道:“_____。”儿子只好不情愿地向餐厅走......
(2)认真观察人物表情,练讲第二幅图。
提示:爸爸大步流星地走到儿子房间后,他们分别做了什公?会说些什么?
预设1:爸爸大步流星地走向儿子房间,他发现房门开着，于正趴在地上津津有味地看书呢。
指导:交流时,注重说和听,形成“你来我往”,这样讲出来由故事会更生动。
预设2:爸爸大步流星地走向儿子房间，他发现房门开着，推开门，看见儿子趴在地上,双手托着腮帮子,两只脚上下晃动善,正津有味地读一本漫画书。爸爸大声喊道“好儿子,快来吃饭吧!妈妈做了你最爱的红烧肉,爸爸肚子都饿得咕咕叫了!”儿子嘴里说着:“唉，我正看到关键地方呢!”说着便只好不情愿地向餐厅走去。
(3)故事接龙游戏:小组成员合作讲述第三、四、五幅图的内容。(出示第三、四、五幅漫画)
四人一组,一人讲故事的开头,其余三人继续讲后续故事。小组内自由练习。教师评出最佳猜谜奖、最佳倾听奖、最会补充奖,并给学生颁发小印章。
（4）前后贯通，理清前五幅漫画的情节脉络。
在故事接龙中，同学们已经充分理解了每幅图的意思，可是这幅漫画一共有六幅图，只不过最后一幅是空白的，你能根据前面五幅图的内容猜出爸爸去哪儿了吗？
(板:
儿子在嘛?
——趴在地上看书——爸爸去哪儿了？)
三、补充留白,想象故结尾
(出示第六幅空白漫画)
1.引发挥想象续编故事:在刚刚结束的故事接龙游戏中,同学们已经了解了前五幅漫画的内容，但这个故事还没有结束，最后一幅空白的图画就是作者留给我们的想象空间，儿子在去叫爸爸的时候看见了什么，又会说什么呢?两人之间是如何对话的呢?小组之间交流分享,再由组长推荐最有趣的答案。
预设1:爸爸学着儿子的姿势,兴致勃勃地看这本书破书中的内容迷住了。
追问:如果儿子看到这个情景,会怎么说.接下来又会怎么做呢?
点评:同学们的续编真精彩呀!在父子充满趣味的对话中,爸爸用同样的方式潜移默化地教育了孩子。
预设2:儿子在书房看见了正在工作的爸爸。儿子不解地，
问:“爸爸,你怎么不吃饭却开始工作了?”爸爸吃惊地说:“啊?
我不是吃过饭了吗?”
点评:你的想象力太丰富了.看来这真是-
-位工作忘我的爸爸。
集体评议哪个想法最有趣。
2.揭晓漫画题目《一本引人入胜的书》,出示原版六格漫画完整图。
3.四人一组,有顺序地、完整地地讲述这个故事,适当加_上肢体语言,生动地刻画人物形象。
四、演绎角色,内化提升
1.小组汇报展示，一人读旁白创设意境，另外三人分别扮演爸爸妈妈和儿子。要求完整演绎漫画故事情节,注重刻画人物的心理，可用肢体语言辅助。
2.小组合作表演后,其他学生给予评价。
五、回顾漫画,拓展迁移
这节课我们所学习的漫画是世界著名连环漫画《父与子》中的一个片段,书中还有很多这样有趣的小故事都刻画出了父子间的温情,并闪烁着智慧的光芒。相信同学们已经被这本书深
深吸引了,课后可以阅读一下这本书,相信一定能给你带来更多收获。
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精品试卷·第
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