部编版二年级语文上册19 古诗二首《夜宿山寺》 教案

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古诗二首
第一课时
【课前预习】
1.读：读通、读准课文三遍以上。
2.圈：圈出“会认字”，每个拼读三遍。（多次出现的只圈第一处）
3.写：书空课后田字格中的8个生字（边书空，边说出笔画名称）。
【教学内容】
感知古诗，背诵古诗，认写生字，完成练习和作业。
【教学目标】
1.通过借助拼音、观察图画的方法进行随文识字，能正确认读“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字。
2.会按笔顺在田字格中正确书写“危、敢”，自主观察书写“惊”。
3.通过自主学习、同桌评价、自我评价的途径，采取“读、想、背”的学习方法，背诵课文，用自己的话说说诗句中描述的画面。
【教学重点】
1.正确认读6个生字。
2.会按笔顺在田字格中正确书写“危、敢”，自主观察书写“惊”。
【教学难点】
背诵课文，用自己的话说说诗句中描述的画面。
【教学用具】
1.教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片
2.学生用具：自制小张的生字卡片
【教学过程】
一、导入
师：你平时学过哪些李白的古诗，可以和我们说一说吗？
联系学过的知识，畅谈自己学过的李白的古诗，引出课题，关注题目的停顿朗读，齐读。知道宿是住、过夜的意思。山寺指山中的寺庙。
设计意图：
由学生熟知的作者李白切入，先谈一谈自己已知的李白的其他古诗，再出示课题，导入学习。
二、新授
探究一：初读课文，整体感知。
1.检查预习，说说感受。
师：小朋友们，你们通过预习，你知道这是诗歌描写了什么？
鼓励学生畅所欲言，根据学生的回答引导学生发现这是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。全诗用夸张的手法、绝妙的想象，表达了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。
2.自由读文，读准字音。
师：是啊，今天大家就和和老师一起走进这首古诗。
出示学习要求：大声朗读，读准字音，读通古诗。
挑战1：我来挑战读生字。
师：小朋友们，这首诗歌共两句话，同桌合作来展示读，一人读一句。
引导自由读——同桌展示读（随机正音）——重点读好以下几个字的读音：读准“宿、寺”的平舌音，读准“辰”的前鼻音，读准“恐、惊”的后鼻音，读好“危”。
挑战2：我来挑战读古诗。
师：这些词语宝宝又藏到了古诗中，请小朋友们和同桌一起读一读。
自由读——完成评价
挑战3：我来挑战顿节奏。
师：每一首古诗都有自己的节奏，那这首古诗的节奏又是怎样呢？
引导学生先自由停顿节奏，再在交流中学会正确的停顿节奏。
3.对照标准，同桌评价。
出示“评价标准”：A.读准生字。B.读通句子。C.掌握节奏。
师：在这一环节中，我们到底学得怎样呢？请你对照标准给同桌进行评价，每条1★，在“课题”旁打上相应的★数。
设计意图：
这是一首描写风景的诗歌。结合预习，通过读准生字、读通句子，攻破生字读音关，也在全班的合作中学会正确停顿，掌握古诗朗读的节奏。
探究二：观察字形，自主书写。
1.仔细观察，交流发现。
师：同学们都很能干，前一项大家都完成得很棒！接下来我们要挑战生字的书写，看看谁写得正确、美观。请你仔细观察这两个字“危”、“敢”，先看“危”，你发现了什么？
关注“危”是半包围结构，拆分部件来记忆，上部是角字头，中间是厂，下面先写横折钩，再写竖弯钩。
师：再看“敢”，你又发现了什么？
引导学生关注“敢”是左右结构，左右相等，左低右高，右边是反文旁，笔顺是：撇、横、撇、捺。
2.教师范写，学生练写。
边范写边再次强调要点——学生自主书写——展示点评、自我修正。
自主观察书写“惊”。
3.对照标准，自我评价。
出示评价标准：A.书写端正。B.笔顺正确。C.结构美观。
师：请同学们对照标准开展自我评价，每条1★，在“课题”旁打上相应的★颗数。
设计意图：
通过范写观察，“危”利用拆分部件的方法来熟记生字，正确书写；“敢”主要关注右边的偏旁，由四笔组成，加深第一次的记忆。自主观察书写“惊”，写好竖心旁：点、点、竖。
探究三：品读感悟，走进古诗。
1.学习第1句，感受景色。
师：读后你又有怎样的感受？
出示第1句，指名3人读。分解其中难懂的词语：危楼的意思是高楼，诗中指山顶的寺庙；百尺在诗中是虚指，不是实数，诗中形容楼很高；星辰指天上的星星。第一句诗的意思是：楼很高，高得好像一伸手就可以摘到天上的星星。
1、2组读——3、4组读
3.学习第2句，了解感悟。
师：诗人看到这样的景象，发出了怎样的感叹呢？
抓住理解难点的词语“高声”指大声；语是指说话；恐是指恐怕，担心；惊是指惊动；天上人指天上的仙人。整句诗的意思是诗人不敢大声说话，恐怕惊扰到天上的仙人，也进一步突出楼之高。
男生读——女生读
4.有情朗读，背诵全文。
挑战4：背诵古诗我能行。
出示学习要求：
①选择自己喜欢的方式背诵古诗。
②认真听，大声背。
③夸夸背得好的同学，帮帮背得不够好的同学。
5.对照标准，自我评价。
出示评价标准：A.大声背诵，背出感情。B.认真倾听，提出意见。
师：请同学们对照标准开展自我评价，每条1★，在“课题”旁打上相应的★数。
设计意图：
在前期正确、流利地朗读古诗的基础上，此环节先是分句理解诗句的意思，抓住诗句中难理解的词语来理解整句古诗的意思，想象古诗描绘的画面。在理解的基础上，选择自己喜欢的方式来熟读古诗，背诵积累。
三、练习
1.说说下面诗句中加粗字的意思。
危楼高百尺
（
）
恐惊天上人
（
）（
）
2.读一读，圈一圈。（圈出正确的读音）
夜宿（shù
sù）山寺(shì
sì)
星辰（chén
cén）
设计意图：
将古诗中较难的字单独拎出来解释，加深理解。再单独出示读音较难读的几个生字来扎实基础。
四、小结
这节课，我们主要通过“读、想、背”的学习方法，读通了课文，还认识了6个生字，会写“危、敢、惊”这3个字，了解了这首古诗的意思，小朋友们学得很认真！
五、作业
1.基础作业：《生字抄写本》上每个生字抄写三遍，口头扩词。
2.拓展作业：和小伙伴一起背一背这首诗。
设计意图：
基础作业是为了更好地掌握生字的书写，拓展作业是鼓励学生积累背诵。
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精品试卷·第
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