部编版二年级语文上册19 古诗二首《敕勒歌》 教案

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古诗二首
第二课时
【课前预习】
1.读：读通、读准课文三遍以上。
2.圈：圈出“会认字”，每个拼读三遍。（多次出现的只圈第一处）
3.
写：书空课后田字格中的8个生字（边书空，边说出笔画名称）。
【教学内容】
感知古诗，背诵古诗，认写生字，完成练习和作业。
【教学目标】
1.通过借助拼音、观察图画的方法进行随文识字，能正确认读“似、庐、笼、盖、苍、茫”6个生字。
2.会按笔顺在田字格中正确书写“野、茫”，自主观察书写“阴、似、苍”3个字。
3.通过自主学习、同桌评价、自我评价的途径，采取“读、想、背”的学习方法，背诵课文，用自己的话说说诗句中描述的画面。
【教学重点】
1.正确认读6个生字。
2.会按笔顺在田字格中正确书写“野、茫”，自主观察书写“阴、似、苍”3个字。
【教学难点】
背诵课文，用自己的话说说诗句中描述的画面。
【教学用具】
1.教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片
2.学生用具：自制小张的生字卡片
【教学过程】
一、导入
师：大家知道这幅图片描写的是哪儿吗？
出示草原的图片，引出课题，关注题目的停顿朗读，齐读。
设计意图：
出示草原的图片，在视觉上拉近学生与课文的距离，引出课题。
二、新授
探究一：初读课文，整体感知。
1.检查预习，说说感受。
师：小朋友们，你们通过预习，你知道这是诗歌描写了什么？
鼓励学生畅所欲言，根据学生的回答引导学生发现这首民歌歌咏了大草原苍茫辽阔、壮丽富饶的风光，抒写了敕勒人热爱家乡、热爱生活的豪情。
2.自由读文，读准字音。
师：是啊，今天大家就和和老师一起走进这首古诗。
出示学习要求：大声朗读，读准字音，读通古诗。
挑战1：生字读音我会读。
师：小朋友们，这首诗歌共两句话，同桌合作来展示读，一人读一句。
引导自由读——同桌展示读（随机正音）——重点读好以下几个字的读音：读准“似、苍”的平舌音，读准“笼、苍、茫”的后鼻音，读好“庐、盖”。
挑战2：美美古诗我来读。
师：这些词语宝宝又藏到了古诗中，请小朋友们和同桌一起读一读。
自由读——完成评价
挑战3：古诗节奏我会顿。
师：每一首古诗都有自己的节奏，那这首古诗的节奏又是怎样呢？
引导学生先自由停顿节奏，再在交流中学会正确的停顿节奏。
3.对照标准，同桌评价。
出示“评价标准”：A.读准生字。B.读通句子。C.掌握节奏。
师：在这一环节中，我们到底学得怎样呢？请你对照标准给同桌进行评价，每条1★，在“课题”旁打上相应的★数。
设计意图：
这是一首描写风景的诗歌。结合预习，通过读准生字、读通句子，攻破生字读音关，也在全班的合作中学会正确停顿，掌握古诗朗读的节奏。
探究二：观察字形，自主书写。
1.仔细观察，交流发现。
师：同学们都很能干，前一项大家都完成得很棒！接下来我们要挑战生字的书写，看看谁写得正确、美观。请你仔细观察这两个字“野”、“茫”，先看“野”，你发现了什么？
关注“野”是左右结构，左边“里”最后一笔横变为提，右边是“予”。
师：再看“茫”，你又发现了什么？
引导学生关注“茫”是上下结构，上部是草字头，下部的左边是三点水，右边是亡。
2.教师范写，学生练写。
边范写边再次强调要点——学生自主书写——展示点评、自我修正。
自主观察书写“阴、似、苍”3个字。
3.对照标准，自我评价。
出示评价标准：A.书写端正。B.笔顺正确。C.结构美观。
师：请同学们对照标准开展自我评价，每条1★，在“课题”旁打上相应的★颗数。
设计意图：
通过范写观察，“野”字强调右边是“予”，并不是“子”，“茫”字强调上下结构，不是左右结构。自主观察中“似”要关注在田字格中的位置。
探究三：品读感悟，走进古诗。
1.学习第1句。
师：诗中描写了怎样的景色？读后你又有怎样的感受？
出示第1句，指名3人读，分解句中难懂的词语，知道“敕勒川”是敕勒族居住的地方；似是想象的意思；穹庐是指用毡布搭成的圆顶帐篷，笼盖是笼罩的意思；四野是指草原的四面八方。
1、2组读——3、4组读
2.学习第2句。
师：诗人看到这样的景象，发出了怎样的感叹呢？
抓住理解难点的词语“天苍苍”指天蓝蓝的，“野茫茫”指草原无边无际，“见”是显现、出现的意思。
男生读——女生读
3.有情朗读，背诵全文。
挑战4：背诵古诗我能行。
出示学习要求：
①选择自己喜欢的方式背诵古诗。
②认真听，大声背。
③夸夸背得好的同学，帮帮背得不够好的同学。
4.对照标准，自我评价。
出示评价标准：A.大声背诵，背出感情。B.认真倾听，提出意见。
师：请同学们对照标准开展自我评价，每条1★，在“课题”旁打上相应的★数。
设计意图：
在前期正确、流利地朗读古诗的基础上，此环节先是分句理解诗句的意思，抓住诗句中难理解的词语来理解整句古诗的意思，想象古诗描绘的画面。在理解的基础上，选择自己喜欢的方式来熟读古诗，背诵积累。
三、练习
1.说说下面诗句中加粗字的意思。
天似穹庐
（
）
笼盖四野
（
）
风吹草低见牛羊
（
）
2.读一读，记一记。
山巍巍
路迢迢
水盈盈
月皎皎
雾蒙蒙
雪霏霏
风飒飒
雨绵绵
柳依依
桃灼灼
鸟啾啾
草青青
设计意图：
将古诗中较难的字单独拎出来解释，加深理解。课外拓展一首诗人写的诗歌，作为积累。
四、小结
这节课，我们主要通过“读、想、背”的学习方法，读通了课文，还认识了6个生字，会写5个字，了解了这首古诗的意思，小朋友们学得很认真！
五、作业
1.基础作业：《生字抄写本》上每个生字抄写三遍，口头扩词。
2.拓展作业：和小伙伴一起背一背这首古诗。
设计意图：
基础作业是为了更好地掌握生字的书写，拓展作业是鼓励学生积累背诵。
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精品试卷·第
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