21《雪孩子》第二课时 教案

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雪孩子
第二课时
【课前预习】
1.巩固：第一课时学习的字词。
2.尝试：有感情地朗读课文。
【教学内容】
朗读课文，默读课文，认写生字，完成练习和作业。
【教学目标】
1.通过生字组词、合作朗读的方法，再次正确认读“累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激”14个生字。
2.会按笔顺在田字格中正确书写“谁”和“轻”，自主观察书写“浑、汽”2个字。
3.通过自主学习、探究发现、想象说话、小组评价的途径，采取“读、想、说”的学习方法，默读课文，了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
【教学重点】
1.会按笔顺在田字格中正确书写“谁”和“轻”，自主观察书写“浑、汽”2个字。
2.默读课文，了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
【教学难点】
了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
【教学用具】
1.教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片
2.学生用具：自制小张的生字卡片
【教学过程】
一、导入
师：上节课我们一起看到了雪孩子的勇敢。这节课我们继续看故事的发展。
带领学生一起回顾描写雪孩子救小白兔时候的动作的句子，引出课题，齐读。
设计意图：
结合上节课学习的旧知，再次朗读描写雪孩子救小白兔时候的动作的句子，带领学生快速进入课文情境，展开教学。
二、新授
探究一：回顾生字，读通课文。
1.多种方法巩固，扎实基础。
挑战1：生字组词让我来。
师：小朋友们，你还认识上节课学习的这些生字吗？你能组词来认一认这些生字吗？
出示生字条，同桌组词——指名组词，在组词中再次强调难读字的读音，如翘舌音“柴、烧、终”，多音字“呀”，后鼻音“终”、前鼻音“淋”。
挑战2：小组合作齐朗读。
师：看来，生字组词也难不倒你们，接下来，请同学们在小组中合作朗读课文，把课文读通顺。
小组自由合作读课文——小组全班展示，关注小组成员间的合理参与，有序分配，能在合作中把课文读通顺。
2.对照标准，小组评价。
出示评价标准：A.读准字音，正确组词。B.小组合作，朗读通顺。
师：请同学们对照标准开展小组评价，每条1★，在“课题”旁打上相应的★数。
设计意图：
结合上节课学习的内容，在正确认读生字读音的基础上能给生字正确组词，这也考验了孩子们运用生字的能力，孩子能正确组词恰恰说明他对生字的音形义都有了一定的正确认识。第二个挑战让学生在小组中合作朗读把课文读通顺，不仅考验了学生合作的能力，也是为下文的学习打下扎实的基础。
探究二：观察字形，自主书写。
1.仔细观察，交流发现。
师：同学们前一项都完成得很棒！接下来我们要挑战生字书写，看看谁写得正确、美观。先看“谁”，请你仔细观察这个字“谁”。
引导学生关注左右结构一看宽窄二看高低三看穿插，注意右半部分撇的穿插。
师：同学们再看“轻”字，你有什么好建议提醒同学们在书写时注意什么？
引导学生关注“轻”也是左右结构，关注右半部分第二笔是长点。
2.教师范写，学生练写。
边范写边再次强调要点——带领一笔一笔练写——展示点评、自我修正。
之后，学生自主观察书写“浑、汽”2个字。
3.对照标准，自我评价。
出示评价标准：A.书写端正。B.笔顺正确。C.结构美观。
师：请同学们对照标准开展自我评价，每条1★，在“课题”旁打上相应★数。
设计意图：
本课时中，首先要让学生学会自己观察生字的笔顺和间架结构，在教师范写的反复强调与独立练写中，加深了对“谁、轻”二字的印象，养成自主书写的好习惯；还知道低段的写字习惯很重要，同时结合点评与小组评，及时引导学生把字写规范。
探究三：品读感悟，积累语言。
1.学习9-13段，再次感悟雪孩子的勇敢。
师：雪孩子后来发生了什么变化呢？
出示学习要求：默读第9-13自然段，想想雪孩子为什么不见了？
根据学生的回答，带领学生领悟雪遇热会化成水，水蒸发到空中形成云的过程。出示字理演变，认识“灭”。
2.学习第14段，感悟两组句子的变化。
师：看看这两组句子，你发现了什么？
出示句子：雪孩子变成了一朵白云。
雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
雪孩子变成了水汽。
雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
师：看着雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么呢？
同桌互相交流——全班汇报交流，关注学生自由交流答案，全班交流。
3.分角色朗读课文。
挑战3：我们一起朗读课文。
出示学习要求：
（1）选择喜欢的段落读一读。
（1）有感情地朗读，认真地欣赏。
（1）夸夸读得好的同学，帮帮读得不够好的同学。
4.对照标准，小组评价。
出示评价标准：A.有情朗读，读好课文。B.认真倾听，提出意见。
师：请同学们对照标准开展小组评价，每条1★，在“课题”旁打上相应的★数。
设计意图：
延续上一课时的学习，本课时重点感悟结尾时段，雪孩子的善良与可爱。最重要的是能区别两组句子，选择正确的一组加以体会，在朗读中感受这样表达的好处。最后，能在小组合作中朗读课文，加深感受。
三、练习
1.读一读，连一连。
闭
柴火
呛人的
白云
添
雪人
烫人的
屋子
堆
午觉
暖和的
烟
睡
眼睛
美丽的
火
2.照样子，写一写。
火越烧越（旺）
雨越下越（
）
树越长越（
）
风越刮越（
）
（
）越（
）越（
）
设计意图：
本课时的“练习”板块重在训练学生对于动词+名词、形容词+名词的搭配，能正确运用，同时能合理运用越来越这个词组。
四、小结
这节课，我们通过“读、想、说”的学习方法，复习了这一课的14个生字，学写了4个生字，感受了雪孩子的勇敢，同学们肯定受益匪浅！
五、作业
1.基础作业：《生字抄写本》上给每个生字组一个词。
2.拓展作业：和小伙伴一起讲一讲雪孩子的故事。
设计意图：
将课内的所学知识，延伸到课外，发挥小伙伴的互帮互助，讲好故事。
板书设计：
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精品试卷·第
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