部编版二年级语文上册课文6：《语文园地七》第三课时 教案

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语文园地七
第三课时
课时目标
1.展示交流改正错别字的方法,复习巩固易错字和易混淆的字
2.背诵民谣《数九歌》,读懂其中蕴含的气候知识,感受民俗文化
3.学习绕口令《分不清是鸭还是霞》,感受绕口令的情趣,激发阅读绕口令的兴趣。
教学准备
课件、改错本
教学过程
一、“展示台”的教学
1.提问:你是否有写错别字的苦恼?有什么好方法解决吗?
学生交流方法。
2.龙龙和玲玲两个小朋友围绕着如何解决错别字的问题展开了交谈。我们一起先来看看龙龙有什么解决错别字的好方法。
出示泡泡一:加点的字我曾经写错过,我把正确的写在改错本上,经常看一看。
引导:我们一起看看龙龙是怎样把易错字积累到改错本上的。
提示:在改错本上积累易错字是个好方法,在积累时要以词语的形式来写,这样便于记忆。就像龙龙说的那样,积累在本子上的字还要经常看一看,才能做到“温故而知新”。
3.过渡:玲玲也有积累易错字的好方法,我们一起去看看。
出示泡泡二:我把容易混淆的字作了比较。
提示:在积累易错字时还应该把易混淆的字放在一起,便于复习时区分和比
4.过渡:书上的这些字,我们也容易写错。接下来我们一起仔细观察,比一比、记一记。
5.出示“展示台”第一组词语。引导:仔细观察,说说加点的字哪部分容易写错,你有什么好办法记住正确的写法。
第一组指导要点:“被”是衣字旁;“泼”右半部分为“发”;“领”左半部分为“令”,“令”是声旁:“展”右下部分笔顺为竖提、撤、捺;“步”下半部分不是“少”;“瓜”与“爪”要区分。
6.出示“展示台”第二组词语。引导学生仔细观察“纸一低、士一土、今一令”,小组交流讨论:它们哪些地方一样?哪些地方不同?小组交流,汇报。
第二组指导要点:“纸”右边是“氏”,“低”右边下方有一点:“土”第二横短,“土”第二横长;“今”最后一笔是横折,“令”最后一笔是点。
7.总结前两组:刚才同学们通过仔细观察,发现了识记这些易错字的好方法。龙龙给大家一个记字小锦囊,我们一起拍手读一读。
课件出示：
汉字家族真庞大
多笔少笔成俩字
为了不把错宇写
找出不同记关键。
8.出示“展示台”第三组第四组词语。学生“开火车”读词语,教师引导学生发现这两词语中的加点字两两互为同音字。
(1)组织学生交流每组同音字意思有什么不同。
①第三组指导要点:
“戴”和“带”我们在语文园地三中就区分过,回忆一下,说说这两个字分别是什么意思？——戴”指戴在身上,“带”指随身携带。
课件出示,拓展巩固:(戴)眼镜(戴)帽子领(带)(带)水壶
“以后”指还没到的时间,“已经”表示事情过去了。
课件出示,拓展巩固:我(以后)要认真听讲。我(已经)完成作业了。
通过口诀区别“再”与“在”:“在”和“再”读音同用法却不同,时间地点干什么,“在”来帮你选;重复下次与再会,“再”字来相见。
②第四组指导要点:
“园”与“圆”我们也在语文园地三中学习过,这两个字分别表示什么意思呢?——“圆”指图形,“园”指供人们游玩的场所。你能再给这两个字分别找些朋友吗?
“汽”与“气”都有“气”,“汽”带三点水,表示与水有关。
课件出示,拓展巩固:(气)球(汽)车（汽)水
想一想:为什么“汽车”和“汽水”用的都是三点水的“汽”?
“情”与“晴”:在语文园地六中咱们积累过“青字族”的字,一起通过儿歌复习一下。
课件出示:
日宇旁加上青,有日天气晴；
竖心旁加上青,有心情意浓；
三点水加上青,有水方说清；
言字旁加上青,有言去邀请；
目字旁加上青,有目是眼睛。
(2)引导发现:玲玲也给大家送来了记字小锦囊,大声读一读
课件出示:
同音字,音一样
区分要靠意思帮
“汽”和“气",
情”和“晴”,
记住形旁不会错。
9.引导积累:翻开生字表,找找哪些字你曾经写错过,请你也仿照“展示台”的方式,把它们积累到自己的改错本上。
二、“日积月累”的教学
1.播放歌曲《数九歌》,引导学生仔细听听歌曲里唱的是什么内容。
2.出示《数九歌》,学生借助拼音自由读,说说民谣里说了几个“九”。
3.再读《数九歌》。
出示要求：
第一遍不看拼音,自己快速读,读流利。
第二遍用自己喜欢的方式读,读热练。
第三遍和同来合作读,比比谁读得好
4.出示图片,学生根据图片找到《数九歌》中对应的句子,理解句子的意思
5.用自己的话说说《数九歌》的意思
6.介绍《数九歌》相关资料:《数九歌》也叫《九九歌》,生动形象地记录了从冬至到来年春分期间的气候、物候变化情况,同时也表述了农事活动的一些规律。由于各地气候寒暖不一,所以各地的《九九歌》也有不同。在清代还出现了“写九”的习俗,就是从一九开始描字，每字九笔,每天描一笔,九字描完正好八十一天。
7.学生借助提示进行背诵
课件出示:
一九二九（
），
三九四九(
)，
五九六九,(
)，
七九八九（
），
九九加一九,(
)。
三、“我爱阅读”的教学
1.出示书上插图,引导学生说说自己看到了什么。提问:画面中有晚霞和鸭子,你能读准“鸭”和“霞”吗?试一试,读一读。
2.过渡:接下来,咱们来学习一个以“鸭”和“霞”为主题的绕口令。板书课题。
3.学生借助拼音自由练读,说说自己觉得哪句不好读。
4.分句子出示,指名读句子。再每两句出示,指名读准。
5.小组内比赛读绕口令。
第一轮:比一比谁读得准。小组成员接力读句子,都读准的获胜。
第二轮:比一比谁读得快。小组派两名代表读,用时短的获胜。
6.小结:绕口令是我国传统的语言文字游戏。朗读时,要区分平翘舌音、前后鼻音和相近的声母韵母,做到字字清晰响亮,流利顺畅。有兴趣的同学,可以再找几首绕口令读一读、练一练,课间可以与小伙伴开展一次“绕口令大赛”。
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精品试卷·第
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