23《纸船和风筝》第二课时 教案

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纸船和风筝
第二课时
【课前预习】
1.巩固：第一课时学习的字词。
2.尝试：有感情地朗读课文。
【教学内容】
默读课文，读懂故事内容，认写生字，完成练习和作业。
【教学目标】
1.通过生字组词、合作朗读的方法，再次正确认读“筝、鼠、折、漂、扎、抓、幸、但、愿、哭、取”11个生字。
2.会按笔顺在田字格中正确书写“抓”和“哭”，自主观察书写“扎、但”2个字。
3.通过自主学习、探究发现、合作朗读、小组评价的途径，采取“读、想、说”的学习方法，默读课文，读懂故事内容，感受友谊带来的快乐。
【教学重点】
1.会按笔顺在田字格中正确书写“抓”和“哭”，自主观察书写“扎、但”2个字。
2.默读课文。
【教学难点】
读懂故事内容，感受友谊带来的快乐。
【教学用具】
1.教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片
2.学生用具：自制小张的生字卡片
【教学过程】
一、导入
师：你还记得小熊和松鼠是怎么成为好朋友的吗？
带领学生一起回顾上一节课所学的知识，引出课题，齐读。
设计意图：
结合上节课学习的旧知，带领学生快速进入课文情境，展开教学。
二、新授
探究一：回顾生字，读通课文。
1.多种方法巩固，扎实基础。
挑战1：生字组词让我来。
师：小朋友们，你还认识上节课学习的这些生字吗？你能组词来认一认这些生字吗？
出示生字条，同桌组词——指名组词，在组词中再次强调难读字的读音，如后鼻音“筝、幸”，翘舌音“筝、鼠、折、抓”，平舌音“扎”。
挑战2：合作朗读一起来。
师：看来，生字组词也难不倒你们，接下来，请同学们在小组中合作朗读课文，把课文读通顺。
小组自由合作读课文——小组全班展示，关注小组成员间的合理参与，有序分配，能在合作中把课文读通顺。
2.对照标准，小组评价。
出示评价标准：A.读准字音，正确组词。B.小组合作，朗读通顺。
师：请同学们对照标准开展小组评价，每条1★，在“课题”旁打上相应的★数。
设计意图：
《语文课程标准2011年版》提及“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。”结合上节课学习的内容，在正确认读生字读音的基础上能给生字正确组词，这也考验了孩子们运用生字的能力，孩子能正确组词恰恰说明他对生字的音形义都有了一定的正确认识。第二个挑战让学生在小组中合作朗读把课文读通顺，不仅考验了学生合作的能力，也是为下文的学习打下扎实的基础。
探究二：观察字形，自主书写。
1.仔细观察，交流发现。
师：同学们前一项都完成得很棒！接下来我们要挑战生字书写，看看谁写得正确、美观。先看“抓”，请你仔细观察这个字“抓”。
引导学生关注左右结构一看宽窄二看高低三看穿插，注意右半部分撇的穿插。强调右半部分是“爪”，不是“瓜”。
师：同学们再看“哭”字，你有什么好建议提醒同学们在书写时注意什么？
引导学生关注“哭”是上下结构，两个口子，左低右高，不要忘记中间有一点。
2.教师范写，学生练写。
边范写边再次强调要点——带领一笔一笔练写——展示点评、自我修正。
之后，学生自主观察书写“扎、但”2个字。
3.对照标准，自我评价。
出示评价标准：A.书写端正。B.笔顺正确。C.结构美观。
师：请同学们对照标准开展自我评价，每条1★，在“课题”旁打上相应★数。
设计意图：
本课时中，首先要让学生学会自己观察生字的笔顺和间架结构，在教师范写的反复强调与独立练写中，加深了对“抓、哭”二字的印象，养成自主书写的好习惯，能掌握基本书写技能，学会自主书写“扎”、“但”两字；还知道低段的写字习惯很重要，同时结合点评与小组评，及时引导学生把字写规范。
探究三：品读感悟，体会友谊。
1.学习7-9自然段。
师：他们俩吵架以后，分别有什么表现呢？
根据学生的回答，抓住两个“很难过”，读好句子，读出“难过”。
2.学习10-11自然段。
师：那么，谁先提出和好的请求呢？
学生自由默读——同桌互相交流——全班汇报交流，关注学生自由交流答案，全班交流。知道松鼠和小熊最后和好了。
3.分角色朗读。
挑战3：我们一起读课文。
出示学习要求：
（1）选择喜欢的角色来表演。
（1）有感情地表演，认真地欣赏。
（1）夸夸演得好的同学，帮帮演得不够好的同学。
4.对照标准，小组评价。
出示评价标准：A.有情朗读，读好课文。B.认真倾听，提出意见。
师：请同学们对照标准开展小组评价，每条1★，在“课题”旁打上相应的★数。
设计意图：
延续上一课时的学习，本课时在上课时的美好友谊后是个转折点，正好能加深体验友谊的美好。通过默读感悟、朗读升华，读懂这个故事。
三、练习
1.读一读，选一选。（填序号）
①漂
②飘
（1）纸船（
）到小熊的家门口。
（2）风筝乘着风，（
）到了小松鼠家门口。
（3）五星红旗迎风（
）扬。
（4）天空中（
）洒着雪花，美丽极了！
2.照样子，写词语。
一只纸船
一只只纸船
一叠本子
（
）
一座小岛
（
）
一篇课文
（
）
设计意图：
“漂”与“飘”音相同，形相似，唯一不同的是偏旁不同，让学生抓住不同的偏旁来理解字义，能在句子中正确运用。量词的叠加使用使得数量增加表示很多，让学生在实践中明白这些意思。
四、小结
这节课，我们通过“读、想、说”的学习方法，复习了这一课的14个生字，学写了4个生字，读懂了故事内容，同学们肯定受益匪浅！
五、作业
1.基础作业：《生字抄写本》上给每个生字组一个词。
2.拓展作业：把这个友谊的小故事说给家人听。
设计意图：
将课内的所学知识，延伸到课外，能用自己的话把这个故事说给家人听。
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精品试卷·第
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