部编版二年级语文上册课文7：《语文园地八》第一课时 教案

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语文园地八
教学目标
1认识“狼、猩”等11个生字,正确认读“狼、猩猩”等10个词语,并能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法,产生学习兴趣。
2. 能借助形声学的构字特点,猜读拟声词的读音,并能结合语境,准确运用拟声词。
3.了解左右两边宽窄大致相等的字的书写更瓴,养成先观察后落笔,减少修改次数的好习惯。
4. 正确认读9个带有动物名称的成语,并能够发现成语的特点,熟读积累。
5.阅读短文《称赞》,了解短文的内容,感受称赞带来的美好与快乐,懂得在生活中发现别人的优点。
教学准备 多媒体课件、词语卡片
课时安排 2课时
第1课时
课时目标
1. 认识“狼、猩”等11个生字,正确认读“狼、猩猩”等10个词语,并能根据动物的不同特点,尝试不同的分类方法,产生学习兴趣。
1. 能借助形声字的构字特点,猜读拟声词的读音,并能结合语境,准确运用拟声词。
教学过程
1. 创设情境，导入新课
1.课件出示教材中狐狸、小熊、松鼠的图片,并配以运动员入场音乐。
2.导人,同学们,动物王国要开运动会啦!瞧,狡猾的狐狸、憨厚的小熊、可爱的小松鼠都来了。你们想知道还有哪些动物来了吗 让我们一起来看看吧!
2、“识字加油站”的教学
1.课件出示动物图片,引导学生说一说动物的名称,出示表示动物名称的词
2.引导学生认读这10个表示动物名称的词语,读准字词
课件出示:
狼 猩猩 海龟 白鹤 鸽子
羚羊 蚯蚓 螃蟹 虾蚕
1. 引导学生自由练读词语,边读边思考:如果要给这些动物进行分类,你会怎样分 你的分类标准是什么
1. 给每个四人小组分发一套10个动物名称词语卡片,小组讨论如何进行分类。
1. 分小组交流,教师相机引导学生从活动方式、饮食习惯、腿脚数量、生活环境等角度进行分类。
课件出示:
哺乳动物:狼、猩猩、羚羊
昆虫:蚯蚓、蚕
水生动物:海龟、螃蟹、虾
鸟类:白鹤、鸽子
1. 指名领读词语。
1. 课件出示生字:狼、猩、鹤、鸽、羚、蚯、蚓、螃、蟹、虾、蚕。
(1) 指名读生字,教师点评。
(1) 交流识字方法,如,同部首归类法记忆——“狼”和“猩”都是反犬旁,“鹤”和“鸽”都是鸟字边,“蚯、蚓、螃、蟹、虾、蚕”6个字的部首都是“虫”。
2、“字词句运用”的教学
1. 播放各种各样的声音,引导学生听一听,说一说这是什么声音。
1. 讲解:我们平时在生活中会听见名种各样的声音,这些声音也可以用词语表达出来，比如我们以前学过的“咕咚"和啪”。今天我们再来学习几个像这样模拟声音的词语。
1. 出示课本上的7个拟声词,全班交流讨论,这些词语诸有什么共同的特点 引导学生猜读。
预设:这些拟声词都是由左右结构的形声字组成的,左边的口字旁提示这个字的字义,右边的声符摄示这个字的学首。因此当我们看到这些拟声词的时候,就可以根据右边的声符来猜一猜这个字的读音。比如说“叮”右半边的“丁”就是这个字的凌音。
1. 出示7个词语的拼音,学生验证自己猜读得是否正确。引导学生说一说,哪个词语的读音没有猜对,为什么。
1. 学生再次朗读这7个拟声词,教师指导学生读准字音。
1. 出示句子,学生选择合适的拟声词填空。全班交流,齐读句子。
1. 启发思考:比较下面各组中的两个句子,读起来有什么不一样
课件出示:
第一组:
窗外响起小鸟 的叫声。
窗外响起小鸟　叽叽喳喳　的叫声。
第二组:
　　　　，雨不停地下着。
哗啦哗啦,雨不停地下着。
学生交流讨论,教师相机小结:句子中有了这些模拟大自或者生活中声音的词语,读起来就好像听见了这些声音一样,句子变得更加生动、有趣了。
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