9《那一定会很好》 教案

中小学教育资源及组卷应用平台
那一定会很好
【课前预习】
1.读：读通课文三遍以上。
2.划：把课后要认的生字在文中用横线划出，每个拼读三遍。（多次出现的只划第一处）
3.说：说一说从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
【教学内容】
了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历，学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。比较了这篇课文和《去年的树》的异同。
【教学目标】
1.通过看图、联系生活等方式会认本课“缩、努”等7个生字，理解由生字组成的词语。
2.通过正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
3.通过引导，学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。
【教学重点】
通过正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
【教学难点】
通过引导，学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片、词语卡片
学生用具：自制小张的生字卡片
【教学过程】
导入
师：板书揭示课题，9
那一定会很好（学生齐读课题）
师：设置疑问：看到题目后，你有什么疑问吗？（自由发言）
师：师板书有价值的问题。
（1）谁一定会很好？
（2）为什么会很好？
设计意图:
让学生根据题目质疑，培养学生质疑问难的能力，找准文章的切入点。
新授
探究一：初读课文，自学字词
1.读准字音，认读形式多样化
师：请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点：
读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句。）了解课文大意。
学生自由读课文——指名读课文（注意读准字音）——分大组轮读比拼。
suō
nǔ
jīnɡ
tuī
zhī
chāi
jiù
缩
努
茎
推
吱
拆
旧
教师指导：注意读准平舌音“缩”，翘舌音“吱、拆”，后鼻音“茎”。
2.运用形近比较、拆一拆、加一加、猜谜等方法识记生字
师：你有好办法记住这7个生字宝宝的样子吗？
方法引导：形近字比较：经一茎
堆一推
折一拆
加一加：“纟+宿=缩”“奴+力=努”“口+支=吱”
谜语：“一日”就是“旧”。
3.
用看图、联系生活实际等方法理解词语
师：课文中有你不理解的词语朋友吗？（引导用看图、联系生活实际等方法理解）
重点强调：拂动：轻轻抖动。舒服：身体或精神上感到轻松愉快。吱吱嘎嘎：拟声词。形容物体受压或摩擦时发出的声音。吃力：指辛苦;劳累;费力，费劲。
设计意图：从基础的字词入手，扫清学生的阅读障碍。指导读好难读的词语，理解难懂的词语，是发展学生初读能力的一种手段。
探究二：合作交流，品读感悟
1.再读课文，小组合作，思考问题
师：请同学们带着问题，再次读文。
引导再读课文——小组合作——讨论交流
2．指导朗读含有“那一定会很好”的句子，交流感受，体会种子的变化
师：默读课文，把含有“那一定会很好”的句子画出来。
句子一：
①我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
指导朗读：读出泥土中种子的难受，读出种子钻出泥土的决心。交流：种子是怎么做的？过了些日子，发生了什么变化？
种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，
站在阳光下。
过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。
指导朗读：读出种子喜悦的心情。指导造句：鼓励学生用上“一边……一边……”说句子。
句子二：②要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
引导思考大树“做一棵会跑的树”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？学生自由交流——全班交流
农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。
农夫把谷子、土豆……，还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，
真舒服。
句子三：③要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。
指导朗读：读出大树为人们服务的自豪心情，读出大树想法的改变。
思考大树“坐着休息一会儿”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？
学生自由交流——全班交流。
农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。
句子四：④要是我能躺下，那一定会很好。
指导朗读：读出大树的疲劳，读出大树想法的改变。引导思考大树“要是我能躺下”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？学生自由交流——全班交流。
他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。
它觉得自己又变成了一颗树。
指导朗读：读出大树为自己能够继续为人们服务的自豪心情。
3.思考问题，理清思路，了解种子的经历
师：想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它走过了一段怎样的历程？(一棵大树——一辆推车——一把椅子——木地板)
设计意图：抓住“那一定会很好”，从而找出重点句子，培养学生从文中搜寻信息的能力，分析课文的能力。围绕树的多次变化，让学生一步步，一层一层体会童话的神奇想象，感受故事的奇妙情节。
探究三：回顾全文，体味感悟
1.从多角度比较本文和《去年的树》异同
师：比较一下，这篇课文和《去年的树》有什么异同？
小组讨论交流——汇报展示。引导归纳：相同点：都是写的是一棵树被砍伐后的变迁。不同点：前一篇是歌颂友情、守信，后一篇是写大树的奉献精神。
2.感悟精神，感受主题
师：一粒种子是那么渺小，它努力使自己变成一颗大树，它为了服务别人，牺牲的却是自己。希望我们每位小朋友也能像大树一样，外表美，心灵更美，给大家带来方便，带来欢乐。最后，老师把一段名人名言送给大家：如果你在任何时候，任何地方，你一生中留给人们的都是些美好的东西——鲜花、思想以及对你的非常美好的回忆，那你的生活将会轻松而愉快。那时你就会感到所有的人都需要你，这种感觉使你成为一个心灵丰富的人。你要知道，给永远比拿愉快。——高尔基
设计意图：比较阅读，归纳异同，学会总结和鉴别文章中心内容。对于三年级的学生，比较两篇童话的异同，要更多在情节、想象力层面上引导。
练习
1.形近字组词。
宿（??
）怒（?
?）经（?
?）支（?
?）拆（
）
缩（?
）努（?
）茎（??
）吱（?
?）折（?
?）
2.加上合适的标点。　　
?
?
种子被泥土紧紧地包裹着?它不得不把身体缩成一团?这真难受?种子想?我一定要站起来?大口大口地呼吸空气?那一定会很好
3.仿写句子。
?
?
种子一边想一边努力生长。
一边
一边
。
设计意图:形近字、标点、特殊句式，是本课教学过程中的基础要点，因此在课堂即将结束时对这些内容进行巩固训练，同时也落实本课在识字写字方面的教学目标。
小结
这节课我们了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历，学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。比较了这篇课文和《去年的树》的异同。我们的收获可真大！
作业
1.基础作业：认真拼读课后7个生字并组词。
2.拓展作业：A.一粒种子在历程中给人类做出了贡献，自己也感到了快乐。如果你是这粒小小的种子，你能把你的奇遇讲给别人听吗？说说你的想法。B.给家长或他人讲《那一定会很好》的故事
设计意图：作业是一个由易到难、从课内到课外、循序渐进的过程，最后的拓展作业则能调动学生的主观能动性，有助于更好地突破本课的情感目标。
【板书设计】
9
那一定会很好能做一棵会跑的树——手推车能停下来，坐着休息——椅子要是我能躺下来——木地板
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)