部编版三年级语文上册：《语文园地三》第二课时 教案

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语文园地三
第二课时
【课时目标】
学习改正、增补、删除3种修政符号，并在修改自己的习作时尝试使用。
2.
朗读、背诵3条关于“理”的谚语。
【教学准备】
1.教师:课件。
2.学生:课前收集关于“理”的谚语。
【教学过程】
一、“词句段运用”第二题的教学
1.谈话引人:我们现在已经来到童话王国里的“啄木鸟诊所”了,你们看，啄木鸟们正在给句子“治病”呢，我们也去帮帮忙吧!
2.
出示学习任务:请大家认真读一读课本上的3个句子,并找-找句子生病的原因。
(1)学生自由朗读并交流自己的发现，教师相机小结句子病因:错别字、搭配不当、知识错误。
(2)引导学生思考如何对症下药:大家已经找到了句子“生病”的原因，
那要怎么治呢?
(3)学生交流修改办法，教师引导学生学习修改符号并指导书写。
(4)学生尝试画一画并展示。教师相机纠正,规范学生的修改符号。
3.过渡:同学们已经认识并学会书写这些修改符号了，接下来咱们来用一用这些符号吧!
出示句子:
<>在老师的帮助下,他终于改进了错误。
<>联欢会上，我们听到了悦耳的歌声，优美的舞蹈。
<>校园里飘扬着五颜六色的红旗。
(1)学生用修改符号修改句子并交流汇报，教师相机指导。
(2)学生交流修改内容，教师小结:学会使用修改符号,我们就可以给自己的习作“治病”了!
(3)
出示学习任务:拿出自己创编的童话故事,用学会的修改符号来修改自己的习作。
(4)学生展示习作修改，教师相机点评。
4.小结:你们看，用修改符号修改习作后，我们的习作更加整洁美观啦!
二、“日积月累”的教学
1.谈话过渡:仔细读一读这
3句谚语,你有什么发现?
(1)学生自由朗读并交流，教师相机正音并引导:每一句话中都有“理”字。
你认为什么是“理”呢?
(2)学生交流对“理”的理解。
2.
引导:反复地读一读这3句谚语，想一想,这些谚语里藏着怎样的道理呢?
3.学生交流对谚语的理解,教师相机引导:
(1)引导理解第1句。
①出示煤油灯图片,引导学生说-说:“
拨’的是什么?
(灯芯)为什么要拨灯芯?“灯不拨不亮”是什么意思?
②引导学生理解谚语的含义:道理也和灯芯一样，需要经常辩一辩才能更清楚明了。
(2)引导理解第2句。
①引导学生说说“有理走遍天下,无理寸步难行”的意思。
②引导学生讲一讲身边发生的关于“有理”和“无理”的小故事，并说一说自己的感受。
(3)引导理解第3句。
引导学生说说“一时强弱在于力,万古胜负在于理”的意思，并列举生活中的例子。
4.朗读、背诵谚语。
(1)教师说前半句谚语,学生接后半句谚语。
(2)同桌合作朗读谚语,并试着相互背诵谚语。
(3)全班一齐背诵谚语。
5.学生交流课前收集到的关于"理”的谚语，教师引导学生积累简单的谚语。
三、全课总结
同学们,我们的旅程就要结束了，你们已经顺利抵达终点,这是一个快乐的童话世界——《安徒生童话》乐园。
看，这里有历经磨难的丑小鸭，坚定的锡兵，还有善良的拇指姑娘……一个个扣人心弦的童话故事正等大家呢!还等什么，尽情探索吧!
作业
基础作业：背诵谚语，积累谚语。
拓展作业：去读读自己喜欢的童话故事，快乐读书吧！
【板书设计】
语文园地
交流、了解童话
形声字
声旁标音
口字旁
修改符号：改正符号
增补符号
删除符号
辩理谚语
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精品试卷·第
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