部编版三年级语文上册习作：《续写故事》第一课时 教案

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习作：续写故事
【教学目标】
1.能根据插图和文字提示，推想故事的发展和结局，把故事写完。
2.能运用改正、增补、删除3种修改符号，修改有明显错误的内容。
【教学重点】
能根据插图和文字提示推想故事的发展和结局。
课时安排
2课时。
第1课时
【教学目标】
1.能根据插图和文字提示，推想故事的发展和结局。
2.自主完成作文，把故事写完。
【教学过程】
一、整体观察,推断人物关系
1.读图知大意。
引导学生读课本上的三幅图:这三幅图大致讲了一个什么故事?
2.辨别猜人物。
出示第一幅插图，请学生说说图中哪个人物是李晓明，并说明理由。
3.梳理取名字。
引导:在讲故事、写故事的时候，为了方便起见，可以给人物取个名字。先想一想，哪些人物有必要取名字，哪些可以不取名字。
4.教师小结:为了讲故事的需要，故事中的两个同桌应该取名，比如小红、小强，其余人物可以用“同学们”或“大家”指代。
设计意图
明确人物及关系是讲故事、写故事的基础。首先，这确保了在口述或习作的过程中有清晰的人称指代;其次，这有利于引导学生明了人物的主次关系，确定故事是围绕谁展开的;最后，这有利于强调预测的理由，为从不同角度展开预测与推想作铺垫。
口头讲述,推想故事内容
1.指名一位学生讲述故事大意。
提问:三幅图大致讲了一个什么故事?请用上确定的人物姓名简单说一说。
2.师生共同丰富故事内容。
(1)引导:仔细观察第一幅图，阅读泡泡中的对话内容，注意小红和小强说话时的表情、动作;其他同学的表情、动作又是怎样的?李晓明呢?
(2)引导:仔细观察第二幅图，说说李晓明心情怎么样，他在想什么，你是从他的哪些表情、动作里感受到的。联系生活实际，设想如果你是李晓明，此刻会想什么?最向往的是什么?
(3)引导:合起来说说第一、二幅图中的故事。
3.引导学生观察第三幅图，阅读泡泡中小强的话，推想故事的发展。
(1)提问:假如你是小强，你准备怎么做呢?
(2)小组讨论:根据李晓明的实际情况，联系生活实际，说说你觉得可以怎么帮助李晓明。
(3)小组合作，讨论交流后，每个小组推举一个想法，全班交流。
(4)全班交流反馈，在一个小组汇报时，其他小组的同学可以提出自己的疑问。教师随机板书。
预设1:同学们买了生日蛋糕，在教室里给李晓明过生日。
预设2:老师、同学们到李晓明家里给他过生日。
预设3:爸爸妈妈从外地赶回来，在餐厅帮李晓明庆祝生日。
......
设计意图
根据插图和文字提供的信息，构想故事框架。在此基础上，结合生活经验，合理预测和推想多个故事结局，为进一步预测和推想故事细节做好准备。
三、小组合作,丰富故事结局
1.化故事结局，再现场景。
(1)学生从上述推想的若干种结局中选择自己喜欢的-种。选择同一结局的同学组成学习小组。
(2)小组内讨论，说明这样推想的理由，设想当时的情形和可能发生的故事,人物的语言、动作等。
(3)分角色表演第四幅图中的故事结局。
2.小组展示，共同点评。
(1)小组合作表演故事结局，有人负责表演对话，有人负责旁白，说明故事发生的地点、时间等。
(2)其余各组点评，点评角度:你觉得哪些地方给你留下了深刻印象?哪些地方还需要改进?
设计意图
将讨论和角色表演融合在一起，不仅能激发学生的学习热情，更有助于检验推想的合理性并自我完善。
四、完成习作
学生根据三幅图以及自己选择的结局把故事写下来，也可以写在这些结局之外自己推想的特别的结局。教师巡视指导。
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精品试卷·第
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