5.守株待兔 教案

学科
语文
年级/册
三年级
下册
教材版本
部编人教版
课题名称
第二单元第五课《守株待兔》
教学目标
感悟不劳而获的侥幸心理带来的后果找到“守株待兔”的生活立足点。
重难点分析
重点分析
掌握学习文言文的方法，能读准读通、借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
难点分析
文言文的学习对三年级学生来说更具挑战性.古诗词有平仄,押韵,音律感强,字数还有一定的规定,富有音乐美,读来朗朗上口。三年级开始接触文言文,而且大都是无韵文,描述的又都是古代的人物与故事,在朗读技巧上还有待提高。
教学方法
运用多读多想的读书方法，充分发挥学生自主学习的意识，让学生在读中感悟，在自主学习、合作交流中理解重点词句和课文内容。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。通过说（小组交流、全班交流）、、写突破本课重、难点。
教学环节
教学过程
导入
一、故事引入1.同学们好，欢迎大家来到微课堂。我是库车市第十小学的沙老师。今天我们一起来学习寓言《守株待兔》。这个故事出自于《韩非子.五蠹》，韩非子，原名韩非，子是后人对他的尊称。是战国末期著名的思想家、哲学家和散文家。?2.古人写文章和现在不同，今天沙老师和大家一起利用“四读法”来学习这则寓言。一读，读准读通。二读，读出节奏。三读，读懂意思。四读。读明道理。好，那我们一起来感受古人的语言魅力吧！开始吧。
知识讲解（难点突破）
二、学习新知（一）读准读通请跟着老师小声读。1、识字（出示：宋
耕
释
冀）（1）这是本课要认的生字，会读吗？找同学读。看这个字“冀”，齐读，再读，它与什么字长得像？（提醒“冀”的读音，与“翼”区分字形，课件出示）（2）这个字怎么读？（耕）“耕”的偏旁叫耒字旁，
“耕”就是耕作，本义是犁田，像这样的字还有“耘、耙、耪”等。（3）书写指导：“株、耕、释、其”这几个易错字，在书写时注意，这是一点，别写成一捺。（二）读出节奏。（1）生字学会了，下面我们提读课文，读的同学要做到读准字音，读通句子，听的同学要认真，发现问题及时纠正，同时想想这篇文言文的主要内容。（指名读）（2）指导读：因/释其耒/而守株，冀/复得兔。难读的句子会读了，其他的都不是问题，试试吧。（3）同学们，读文言文读准读通还不行，文言文还要读出节奏，感受它的韵味，来看着屏幕我们一起来读读吧！（4）下面老师范读，请同学们认真听（师范读）。就像老师这样练习读一读吧！（生练）（5）去标点尝试读出节奏：古书一般是没有标点来断句的，现在去掉标点，你还能读正确吗？请你根据理解，在认为需要停顿的地方拉长声调表示停顿。（全班交流，有不一样的地方则陈述理由。）2.
古代的文字都是竖着写的，让我们再变成竖排文字读一读。（三）读懂意思。1、刚才我们读通了这则文言文，它讲的什么呢？请大家带着这把金钥匙，就一定能读懂的。（1）结合注释。看看书旁的注释。（2）仔细观察书上的插图。（3）结合我们的生活合理想象。好，开始吧！
2、同学们发现了吗？有些字古今义是不一样的，比如，走，古义为跑。所以呀，借助注释非常重要，可以帮我们准确的理解文章意思，让我们一起先来了解这些关键字的意思吧。3、老师也用这把金钥匙来学习文章，看看和你们的理解一样吗？女生读一句古文，男生读相应的译文。
4、故事读明白了，那老师有个问题，那个农夫为什么会被宋国人笑话？对啦，因为那个农夫想靠好运气获得收获，最后落得田地荒芜，颗粒无收，所以他被宋国人笑话。5、那如果你是他的朋友，你想对他说什么？是啊，天上没有掉馅饼的事，努力奋斗才能梦想成真。在生活中，你见过这样的人吗？是啊，有的同学不努力学习，却梦想考出好成绩，这是不可能的。
课堂练习（难点巩固）
（四）读明道理1、同学们，寓言就是借助一个故事，来说明深刻的道理，请大家再读文章，想想你读懂了什么？2、学完了这则文言文形式的寓言故事，请你用自己的话，加上想象，讲一讲这个故事吧！
三、拓展阅读（1）默读“阅读链接”，思考：故事中的坐车人错在哪里？（生默读后回答）（2）（出示《南辕北辙》的文言文）这是《南辕北辙》的原文，感兴趣的同学回家练习读一读，看看能不能读通。
小结
四、总结寓意?
寓言就是生活的一面镜子，可以折射许多的道理，就像《守株待兔》告诉我们：不付出努力，想靠幸运获得成功是不可能的。要想实现梦想，必须努力奋斗。