部编版三年级语文上册第四单元：《语文园地》第一课时 教案

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语文园地四
【教学目标】
1.能结合自己的阅读体验，交流预测的好处，知道在课外阅读中自觉运用预测策略。
2.能运用查字典的方法自主认识“轴、基”等7个生字。
3.能结合语境读准“假、几”等多音字的读音。
4.能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等成语构词的特点并说出其他类似的成语。
5.能了解引用人物所说的话可以有三种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。
6.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。
教学准备
1.教师准备课件。
2.学生准备字典。
课时安排2课时。
第1课时
【课时目标】
1.能结合自己的阅读体验，交流预测的好处，知道在课外阅读中自觉运用预测策略。
2.能运用查字典的方法自主认识“轴、基”等7.个生字。
教学过程
一、学习“交流平台”,回顾并运用预测。
1.引导学生自由交流单元学习体验。
预设:增加阅读的乐趣、提高阅读的效率、变换阅读的方式......
2.阅读“交流平台”中学习伙伴的话，结合生活，说出更多的学习体验。
教师小结:除了教材梳理的三点好处外，我们在课外阅读、日常生活等情境中运用预测，根据已有的线索猜测故事的发展和结局，可以增加读书、观影的乐趣。
3.迁移策略，拓展课外阅读。
(1)学生组成四人小组交流，每组推荐一位同学说一本自己看过的书的书名或一篇读过的文章的题目，并把它写在黑板上。(提示:已经看过的同学，不能说出书或文章中的内容)
(2)教师请一位没有看过的同学根据题目预测一下内容。
(3)教师请推荐的同学公布刚才预测的同学有没有预测准确，猜到的是什么，没有猜到的又是什么。
(4)布置作业:请选择黑板上自己感兴趣的题目，课后找来读一读。
设计意图
通过“交流平台”的学习，引导学生结合阅读体验，说出运用预测策略的好处，知道在课外阅读中可以运用预测策略。
二、学习“识字加油站”,尝试用不同的方法识字
1.引导学生看“识字加油站”中的词语，提问:你认识这些加点的字吗 哪些是你不认识的呢 把它们圈出来。
2.引导学生自主查字典认识生字:找一找这些字的部首然后试着自己查字典认识它们。
3.自学交流。
(1)以组词法理解“基、础”的意义。
集中交流:同学们查什么部首认识了“基、础” 预设:“基”查“土”部，“础”查“石”部。2组词运用:这两个字,可以怎么用呢 预设:“基础扎实”“基础不太好”等。
(2)以生活组词方式加深对“轴”的认知。
请大家联系生活，想一想有哪些由“轴”构成的词语 预设:画轴、卷轴、门轴、线轴、连轴转等。
结合字义辨析，认识“盲、佳”。
4.学生自由说一说这些词的特点，加深对“轴”的理解学生用部首查字法查“目”部,认读“盲”;查“亻”部，认读“佳”。
教师结合字典解释，帮助学生辨析“盲、佳”的字义。
预设:“盲”是形声字，形符“目”表示眼睛，声符“亡”兼表义无目为盲。“佳”本指人的姿态美;从“圭”，“圭”是美观洁白的五，表示人样子美好。
把握字形结构,认识“阁、唐”。
预设:两个字都是半包围结构，可以查相应的半包围部首“门”和“广”来认识这两个字。
设计意图
引导学生学习运用查字典等方法自主认识“轴、基”等7个生字，逐步培养独立识字能力。
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