人教版数学一年级上册6和7教学设计
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文档简介
“6和7”教学设计
教学目标
1、使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
2、使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
3、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。
教学重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。
教学难点：7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
教具准备
主题图、点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图。
教学过程：
一、导入
在黑板出示一棵苹果树图，将其命名位智慧树。
教师：经过一段时间的学习，我们的智慧树上已经结了几个果子了（0、1、2、3、4、5），谁想上来摘下来，并按顺序把它们排好队呢？
请6个学生上台摘苹果并排队。
教师：刚才同学们表现都很棒，想这棵智慧树再结出更多的果子吗？那我们一起来努力吧！
二、新授
(一)、教学数数
师：前几天有个班在打扫维生时拍到了这样一个画面(出示主题图)他们在做什么？
生：他们在打扫卫生。
师：为什么要打扫卫生呢？
生：因为教室里不干净，所以要打扫。
师：你们要不要向他们学习讲卫生，爱劳动呢？
生：我们要讲卫生，爱劳动。
师：请同学们数一数，图上有多少人?
生：……(学生报得数)。
师：你是怎样数教室里的人数的?
生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6。再数从外面走进来的一位同学，一共7人。
师：还可以怎样数?
生：先数学生6人，再数一位老师，是7人。
师：数一数几张桌子和几把椅子?你们是怎样数出椅子的数量的?
生：先数已放好的6把椅子，再数又搬来的1把。6个再添1是7。
师：谁会从1数到7，从7数到1?(指名回答)
学生活动：同位互相数一数。
师(小结)：小朋友，数得真不错，今天我们就来学习6和7。（板书6和7）
【设计说明：充分利用教材主题图提供的资源让学生从不同的角度用不同的方式去数。对学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教育。】
(二)、画点子图
师：老师想把6个人，6张桌子用点子图表示出来，你们能帮帮忙画一画吗？
生活动，在草稿本上画出点子图。
师：那么再加一个点子是几？可以表示什么？
生：6个点子再加一个就是7，7可以表示7个人，7把椅子。
（三）、小棒摆图
师：小朋友们，请你们数出6根小棒，摆一摆，围一围，看你能拼出什么图形。
学生活动。（鱼图、房子、田字、六边形）
师：再加一根是几根小棒呢？你能摆出不同的图形吗？
（鱼图、树木、七边形。）
［设计说明：学生动手操作，拼一拼，摆一摆，培养学生的创造力。】
（四）、教学数序
教师活动：(用计数器)先拨1个珠子。
学生活动：齐数1、2、3、4、5。
师：5个珠子再添1颗是几?
生：5添1是6(齐读)。
师：6个珠子再添1颗是几?
生：6添上1是7(齐读)。
师：(用直尺图)只写出（
）、1、2、3、4、5、(?
)、(?
)，你知道填什么?
生：1的前面填0，
6写在5的后面，7写在6的后面。
师领读从1正数到7，从7倒数到1。
师：5的后面是谁?6的后面是谁?7的前面是谁?
学生活动：6、7、6抢答。
［设计说明：学生自己发现7的顺序，培养学生动脑动手的意识，提高学生学习数学的兴趣。］
(五)、比较大小的教学
师：刚才大家数得真棒，那么你会比较它们的大小吗?比比看，谁比谁小?
板书：5○6、6○7、1○6、7○7、7○0、3○7。
指名学生上台来板演。
集体订正。
［设计说明：学生操作，自己总结谁比谁大，谁比谁小，培养学生勤于思考的能力。］
(六)、教学序数
教师活动：教师奖励学生红花，先发5朵，再发1朵，问学生是几朵。
学生活动：6名学生到前面。
师：从左数第6个同学指的是谁?从右数第6个同学是谁?(指名回答)
生答。（略）
教师活动：（出示图）左数第6瓶有□条鱼，有6条鱼的是第□瓶，第7瓶有□条鱼。
学生活动：数一数，填在书上，集体订正。
［设计说明：学生在游戏中体会序数的意义，为下面内容的学习起铺垫作用。］
(七)、指导书写：
师：6像什么？7又像什么？
生：6像口哨嘟嘟嘟，7像镰刀割稻草。
师：咱们一起来学习一下6和7的写法把。写6的时候，下半圆要圆起来；7比较好写(板书6和7)。
学生活动：学生填在书上。
三、游戏
教师活动：小精灵送给小朋友7个苹果，每个苹果中都有一个问题，让学生任选一个号码出示一道题目。
①号?
2?
3?
(
)?
5?
(
)
(
)；
②号?
5○6?
6○7；
③号?
(?)(
)
5
(
)；
④号?
5添上1是几?6添上1是几?
⑤号?
6○5?
7○6；
⑥号?
数一数有几朵花?
⑦号?
从左数第6朵花是什么颜色的?
学生活动：学生做以上题目。
［设计说明：利用游戏全面复习6和7的认识，使学生在玩中学，学中体会到乐。］
四、全课总结
根据今天学习的内容，用6和7说一句话，四人小组说一说。
分组说说，指名回答。
五、板书设计：
《6和7》
5○6、6○7、1○6、7○7、7○0、3○7
6像口哨嘟嘟嘟，7像镰刀割稻草。
四、教学反思：
教学《6和7》一课后，我更加体会到兴趣对于孩子们学习促进作用。在教学中我以“趣”为中心，设计课堂教学。1、创设新颖、有趣的动画人物情景。2、课堂环节设计合理，内容充实。3、关注细节，注重学生行为习惯的养成及思想品质的教育。
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教学目标
1、使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
2、使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
3、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。
教学重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。
教学难点：7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
教具准备
主题图、点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图。
教学过程：
一、导入
在黑板出示一棵苹果树图，将其命名位智慧树。
教师：经过一段时间的学习，我们的智慧树上已经结了几个果子了（0、1、2、3、4、5），谁想上来摘下来，并按顺序把它们排好队呢？
请6个学生上台摘苹果并排队。
教师：刚才同学们表现都很棒，想这棵智慧树再结出更多的果子吗？那我们一起来努力吧！
二、新授
(一)、教学数数
师：前几天有个班在打扫维生时拍到了这样一个画面(出示主题图)他们在做什么？
生：他们在打扫卫生。
师：为什么要打扫卫生呢？
生：因为教室里不干净，所以要打扫。
师：你们要不要向他们学习讲卫生，爱劳动呢？
生：我们要讲卫生，爱劳动。
师：请同学们数一数，图上有多少人?
生：……(学生报得数)。
师：你是怎样数教室里的人数的?
生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6。再数从外面走进来的一位同学，一共7人。
师：还可以怎样数?
生：先数学生6人，再数一位老师，是7人。
师：数一数几张桌子和几把椅子?你们是怎样数出椅子的数量的?
生：先数已放好的6把椅子，再数又搬来的1把。6个再添1是7。
师：谁会从1数到7，从7数到1?(指名回答)
学生活动：同位互相数一数。
师(小结)：小朋友，数得真不错，今天我们就来学习6和7。（板书6和7）
【设计说明：充分利用教材主题图提供的资源让学生从不同的角度用不同的方式去数。对学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教育。】
(二)、画点子图
师：老师想把6个人，6张桌子用点子图表示出来，你们能帮帮忙画一画吗？
生活动，在草稿本上画出点子图。
师：那么再加一个点子是几？可以表示什么？
生：6个点子再加一个就是7，7可以表示7个人，7把椅子。
（三）、小棒摆图
师：小朋友们，请你们数出6根小棒，摆一摆，围一围，看你能拼出什么图形。
学生活动。（鱼图、房子、田字、六边形）
师：再加一根是几根小棒呢？你能摆出不同的图形吗？
（鱼图、树木、七边形。）
［设计说明：学生动手操作，拼一拼，摆一摆，培养学生的创造力。】
（四）、教学数序
教师活动：(用计数器)先拨1个珠子。
学生活动：齐数1、2、3、4、5。
师：5个珠子再添1颗是几?
生：5添1是6(齐读)。
师：6个珠子再添1颗是几?
生：6添上1是7(齐读)。
师：(用直尺图)只写出（
）、1、2、3、4、5、(?
)、(?
)，你知道填什么?
生：1的前面填0，
6写在5的后面，7写在6的后面。
师领读从1正数到7，从7倒数到1。
师：5的后面是谁?6的后面是谁?7的前面是谁?
学生活动：6、7、6抢答。
［设计说明：学生自己发现7的顺序，培养学生动脑动手的意识，提高学生学习数学的兴趣。］
(五)、比较大小的教学
师：刚才大家数得真棒，那么你会比较它们的大小吗?比比看，谁比谁小?
板书：5○6、6○7、1○6、7○7、7○0、3○7。
指名学生上台来板演。
集体订正。
［设计说明：学生操作，自己总结谁比谁大，谁比谁小，培养学生勤于思考的能力。］
(六)、教学序数
教师活动：教师奖励学生红花，先发5朵，再发1朵，问学生是几朵。
学生活动：6名学生到前面。
师：从左数第6个同学指的是谁?从右数第6个同学是谁?(指名回答)
生答。（略）
教师活动：（出示图）左数第6瓶有□条鱼，有6条鱼的是第□瓶，第7瓶有□条鱼。
学生活动：数一数，填在书上，集体订正。
［设计说明：学生在游戏中体会序数的意义，为下面内容的学习起铺垫作用。］
(七)、指导书写：
师：6像什么？7又像什么？
生：6像口哨嘟嘟嘟，7像镰刀割稻草。
师：咱们一起来学习一下6和7的写法把。写6的时候，下半圆要圆起来；7比较好写(板书6和7)。
学生活动：学生填在书上。
三、游戏
教师活动：小精灵送给小朋友7个苹果，每个苹果中都有一个问题，让学生任选一个号码出示一道题目。
①号?
2?
3?
(
)?
5?
(
)
(
)；
②号?
5○6?
6○7；
③号?
(?)(
)
5
(
)；
④号?
5添上1是几?6添上1是几?
⑤号?
6○5?
7○6；
⑥号?
数一数有几朵花?
⑦号?
从左数第6朵花是什么颜色的?
学生活动：学生做以上题目。
［设计说明：利用游戏全面复习6和7的认识，使学生在玩中学，学中体会到乐。］
四、全课总结
根据今天学习的内容，用6和7说一句话，四人小组说一说。
分组说说，指名回答。
五、板书设计：
《6和7》
5○6、6○7、1○6、7○7、7○0、3○7
6像口哨嘟嘟嘟，7像镰刀割稻草。
四、教学反思：
教学《6和7》一课后，我更加体会到兴趣对于孩子们学习促进作用。在教学中我以“趣”为中心，设计课堂教学。1、创设新颖、有趣的动画人物情景。2、课堂环节设计合理，内容充实。3、关注细节，注重学生行为习惯的养成及思想品质的教育。
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