2021—2022学年部编版语文七年级上册第3课《雨的四季》课件（共19张PPT）

(共19张PPT)
我喜欢听雨
　　倾听初春杨柳抽芽时细雨滋润麦苗的轻轻语
　　它是一幅蕴涵诗情画意的锦画
　　我喜欢听雨
　　倾听炎炎夏日知了鸣啼时暴雨如注的狂放
　　它是一曲激情澎湃的命运交响乐
　　我喜欢听雨
　　倾听深秋黄叶飘落时雨打屋檐的滴答
　　它是一首饱含禅意的诗词
　　我喜欢听雨
　　如果白雪皑皑的寒冬还有雨的话
　　它一定是一首生命的赞歌
　　我喜欢听雨
　　我从雨声中读懂了整个人生
　　我领悟到生命的真谛
雨的四季
刘湛秋
1、研读课文，感受文章的画面美。
2、整体感知四季雨的特征，体会作者对雨的寄托情感。
3、领悟大自然的美，启发学生的展开联想与想象
学习目标
作者介绍
刘湛秋，当代诗人、翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。
作品有《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》。
基础知识
1.易错字
粗犷(
)　
静谧(
)　
莅临
(
)　
干涩(
)　
咄咄逼人(
)　
花苞(
)　
诱惑
(
)　
睫毛(
)　
屋檐(
)
guǎng
mì
lì
sè
duō
bāo
huò
jié
yán
咄咄逼人
：
迫不及待：
静谧：
高邈：
莅临：
造访：
端庄：
吝啬：
形容气势汹汹，盛气凌人。
急迫得不能再等待。
安静。
高而远。邈，遥远。
来到，来临（多用于贵宾）。
拜访，书面语。
端正，庄重。
小气，不大方。
品读课文
1、朗读课文，要求学生注意文章语气、节奏;感受作者对雨的思想情感。
2、学生自由朗读课文，注意语气、语调。(选择一个自己最喜欢的片段大声朗读，并简洁叙述为什么喜欢这个片段)
3、分小组讨论，分析四季的雨各有什么特点?(对学生朗读中读到的佳句让学生齐读。)
作者对雨的思想情感？
作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。
大声朗读最喜欢的片段，并简洁叙述为什么喜欢这个片段
1.水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇美。
2.而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
作者将春雨比作交响乐，而且是和“蝉鸣”、“蛙鼓”一起奏响的，突出了夏雨的热烈。
大声朗读最喜欢的片段，并简洁叙述为什么喜欢这个片段
3.当田野上染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的母亲,显得端庄而又沉思了.
作者将秋雨比作出嫁生了孩子的母亲，刻画秋雨的沉静、稳重。
4.远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。
作者将雪中的静物比作木刻画，表现冬雨的自然、平静。
大声朗读最喜欢的片段，并简洁叙述为什么喜欢这个片段
5.啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。
第二人称更亲切，像朋友一般，更能表达出作者对雨的喜爱和赞美。
6.我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。
啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!
直抒胸臆，表达了作者对雨的热爱。
合作探究
分组讨论，分析找出最能表现四季的雨特征的语句，并概括秋雨特征？?
春
雨
图
语句：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
特征：美丽、娇媚。
夏
雨
图
语句：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
特征：热烈、粗犷。
秋
雨
图
语句：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。
特征：端庄、沉思。
冬
雨
图
语句：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。
特征：自然、平静。
想一想：
如果将文章的标题改成“四季的雨”好不好？为什么？
“四季的雨”单纯强调一个“雨”字，显得呆板、生硬。
而“雨的四季”则充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。
板书
喜欢雨
意境美
语言美
春
夏
秋
冬
温柔
热烈
沉静
自然
对比
拟人
比喻
热爱
自然的雨
心灵的雨
爱恋雨
作业：
一场雨是凄清落寞、是豪爽痛快、还是缠绵旖旎······可能攸关那段故事、那份回忆······
请同学们完成一篇有关“雨”的散文。