河北省唐山市2020-2021学年高一1月月考语文试题（Word版无答案）

河北省唐山市2020-2021学年高一1月月考语文试题
一、选择题
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1.
下列字音全部正确的一项是（??）
A.锲（qì）而不舍?????李氏子蟠（pán）?????汶水徂（cú）徕
绛（jiàng）皓驳色
B.（róu）使之然也???不积跬（guǐ）步?????假舟楫（jí）者?????骐骥（jì）一跃
C.横槊（shuò）赋诗????生石罅（xià）??????友麋（mǐ）鹿
愀（qiǎo）然
D.壬戌（xū）之秋?????舞幽壑（hè）之潜蛟????冯（píng）虚御风
山川相缭（liáo）
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2.
下列字词书写全部正确的一项是（??）
A.溯流光??????苏子悄然???酾酒临江?????寄蜉游于天地
B.驽马十驾????蛇鳝之穴???官盛则近谀???师襄老耽
C.举匏樽??????跂而望矣???济水东流?????官盛则近谀
D.倚歌而和????岱祠???????苌弘?????????弃孤舟之嫠妇
?
3.
下列句子不含通假字的一项是（??）
A.须臾成五采
B.则知明而行无过矣
C.相与枕藉乎舟中
D.君子生非异也
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4.
下列加点词不全是古今异义的一项是（??）
A.泰安?今之，其下圣人也亦远矣
B.古之必有师?下有红光承之
C.凌万顷之?之不知，惑之不解
D.传道受业解惑也?横江
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5.
下列加点词解释有误的一项是（??）
A.圣人无（平常）师
B.（借助）舆马者，非利足也
C.而（最终）莫消长也
D.余（赞许）其能行古道
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6.
下列解释有误的一项是（??）
A.人恒（犯错误）然后能改
B.则知明而行无（过错）矣
C.雷霆乍惊，宫车（经过）也
D.以其境（过去）清，不可久居
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7.
下列解释有误的一项是（??）
A.前事不忘，后事之（老师）
B.十年春，齐伐我（军队）
C.吾从而之（意动用法，以……为师）
D.吾道也（动词，学习）
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8.
下列句子中“之”的用法分析有误的一项是（??）
A.蚓无爪牙之利（定语后置的标志）???哀吾生之须臾（助词，的）
B.择师而教之（代词）?????????师道之不复，可知矣（主谓之间，取消句子独立性）
C.句读之不知（助词，的）???????????郯子之徒（代词，这些）
D.取之无禁，用之不竭（代词，它们）?之沛公军（动词，到）
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9.
下列句子中“而”的用法全都正确的一项是（??）
A.倚歌而和之（表承接）?永州之野产异蛇，黑质而白章（表并列）
B.侣鱼虾而友麋鹿（表并列）?非能水也，而绝江河（表顺承）
C.人而无信，不知其可（表假设）?正襟危坐而问客曰（表递进）
D.蟹六跪而二螯（表并列）?逝者如斯，而未尝往也（表转折）
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10.
下列词类活用分组全都正确的一项是（??）
①顺流而也????
②幽壑之潜蛟
③明天南?????
④假舟楫者，非能也
⑤益圣，愚益愚??
⑥用心也
A.②④⑥
B.①③④
C.①④⑤
D.②③⑤
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11.
下列句子的句式特点和例句相同的一项是（??）
例：君子生非异也，善假于物也
A.况吾与子渔樵于江渚之上
B.道之所存，师之所存也
C.渺渺兮予怀
D.客有吹洞箫者
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12.
下列句式特点判断有误的一项是（??）
A.当其南北分者，古长城也（判断句）?青，取之于蓝（介词结构后置）
B.不拘于时（被动句）?余始循以入（省略句）
C.凌万顷之茫然（定语后置）?师不必贤于弟子（介词结构后置）
D.何为其然也（疑问句）?此非孟德之困于周郎者乎（被动句）
二、选择题组
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阅读下面的文字，完成各题。
????????改革开放40年间，中国发生了______的变化，我们的文学生动地书写、积极地参与到了这段历史之中。（
）1978年1月，《人民文学》发表了徐迟的报告文学《哥德巴赫猜想》，该文被认为是新时期报告文学的______．周克芹《许茂和他的女儿们》、古华《芙蓉镇》等写于改革开放初期的作品获得巨大社会反响。同时，各种文学思潮、创作流派涌现，______．诗人叶延滨深有感触：“改革之初，中国诗坛就是一本《诗刊》、一本年选、一篇年度评论、几本名家诗集，而现在全国有十余家公开发行的诗刊，数百种民间诗歌社团不定期出版的诗刊诗报。”
????????改革开放，为文学提供了______的创作资源，也让中国文学置身于宏阔的国际文化背景中，建构新的格局，莫言、曹文轩、贾平凹、阎连科、麦家、刘慈欣……越来越多中国作家的作品被翻译、推介到国外。2012年，莫言更是获得了诺贝尔文学奖，中国文学在世界上有了更大影响力，中国文学与世界文学的关系，实现了从学习到对话的转变，这是改革开放四十年中国文学的重要收获。
????????对世界文学的了解，也进一步加深了中国作家对本土文化传统重要性的认识。近年来，先锋文学诸多作家重新回到了文学的现实主义立场，用心描绘中国故事。中国文学正向世界发出自己有力的声音、建构起自己鲜明的形象，正进入繁荣发展的新时期。
（1）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（
）
A.近年来，诸多先锋文学作家重新回到了文学的现实主义立场，用心描绘中国故事。
B.近年来，先锋文学的诸多作家重新回到了现实主义的文学立场，用心描绘中国故事。
C.近年来，诸多先锋文学作家重新回到了现实主义的文学立场，用心讲述中国故事。
D.近年来，先锋文学的诸多作家重新回到了现实主义的文学立场，用心讲述中国故事。
（2）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（
）
A.广大作家和文学工作者朝气蓬勃、团结一心、潜心创作、锐意创新，推出一大批深受人民群众喜爱的优秀作品。
B.广大文学工作者和作家潜心创作、朝气蓬勃、团结一心、锐意创新，推出一大批深受人民群众喜爱的优秀作品。
C.广大文学工作者和作家朝气蓬物、锐意创新、团结一心、潜心创作，推出一大批深受人民群众喜爱的优秀作品。
D.广大作家和文学工作者朝气蓬勃、潜心创作、锐意创新、团结一心，推出一大批深受人民群众喜爱的优秀作品。
（3）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（
）
A.焕然一新
扛鼎之作
异军突起
源源不断
B.翻天覆地
扛鼎之作
异军突起
取之不尽
C.焕然一新
发轫之作
异彩纷呈
源源不断
D.翻天覆地
发轫之作
异彩纷呈
取之不尽
三、现代文阅读
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阅读下面文本，完成下列各题。
“传”由对文本的解释而转换为记事文体的“传”，应发生于史家对孔子《春秋》的解释。先秦对孔子《春秋》的系统注释，流传下来的有《春秋左氏传》《春秋公羊传》和《春秋谷梁传》。三传都是传注行为的产物，而且注释的对象都是《春秋》，但在由注释之“传”向记事之“传”转换中的作用不尽相同。
《公羊》《谷梁》更多是以注释家的身份去解释《春秋》，虽也对有些事件的本原作了注释，但其更多侧重于对字、词所包含的意义进行解释，更多具有注释性质。《左传》的作者是以“史”这一职官和史学学者身份来解释具有历史记述性质的《春秋》，总结国家和个人兴衰成败的教训也是其主要目的之一。因而，《左传》虽也有对《春秋》体例的解释，但更多的是依据历史记载，恢复《春秋》以“微言”掩盖了的国家和个人兴衰成败的原委，化《春秋》之隐晦为明白晓畅，很大程度上“创造性地复原了《鲁春秋》”。也正是这种出于行为目的需要的复原，《左传》将“传”这一注释典籍的方式，基本上转换成为一种历史记述的文体。
《左传》为解释孔子《春秋》而作，故仍然采用了编年之体，有着不少解释性及梗概式记事的文字。受传注体例的限制，《左传》将一个事件发生的前因后果过程的记述，分解在不同的年份，且这一年份内还要记述不同诸侯国或不同性质的行为事件。但是，《左传》却对各种事件的发生采取了全视角记述。它不仅记述了每一具体事件的来龙去脉，而且通过政治、经济、文化、外交、军事等各方面的相关记述，记述了事件发生发展的大的历史背景。如记晋文公复兴晋国，通过僖公前后二十多年的记载，记述了晋骊姬之难、重耳出亡、秦国与晋国的关系、楚国攻宋、晋国救宋、重耳随从的品格等等，从政治、经济、文化、外交、军事等诸多领域的视角，比较完整地展示了晋国兴盛前后的历史。较之《国语·晋语》单一记述晋骊姬之难，更具有总结历史经验教训而服务于政治的意义。
至于司马迁创造的以专门记载人物生平事迹的文字称之为“传”，也当与《左传》称之为“传”有密切关系。《史记》卷六一“索隐”谓：“列传者，谓叙列人臣事迹，令可传于后世，故曰列传。”先秦的“传”多用于经典的注释。《左传》虽有传注的性质，虽非以人为主叙事，更非专记某人之行事，但却涉及到了不少人物的生平行事；它虽也有对孔子《春秋》体例的一些注释，但却是以记事为主。故《史记》“列传”之“传”的产生，当不仅是借用先秦《左传》的文体名称，而且当与《左传》一样，具有真实记载历史人物行事的性质。所以，“列传”传记体的产生，当是在《左传》详细叙事的“传”的基础上，融入了《晏子春秋》《战国策》等专记一人之事的元素，从而创造了“列传”这一史学体式，用于记载人物的生平事迹。故可以说，记载人物之“传”，是经典的传注之“传”的进一步发展。
（节选自《经与先秦说、解、传的发生及演化》）
（1）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（?
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）
A.《国语》在叙骊姬之难时，角度较为单一，不及《左传》视角覆盖诸多领域、可以比较完整地展示晋国兴盛前后的历史。
B.三传同为给《春秋》作注行为的产物，但《左传》和《公羊》《谷梁》的作者身份的差异，作注目的的不同，使得《左传》别具一格。
C.《左传》和《史记》之“列传”同中有异：同为历史著作，前者有传注的性质，以记事为主，后者以人为主叙事，且一传多专记某人之行事。
D.为解释《春秋》而作的《左传》沿用了《春秋》编年体的体例，受此限制，《左传》对同一历史事件的叙述分散而不连贯。
（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（?
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A.第四段结合《左传》《晏子春秋》《战国策》等先秦史书，意在论证司马迁创造《史记》之“列传”的史学体式，缘于他善于继承和发展。
B.文章第一、二段运用对比论证，将其他两传与《春秋左氏传》比较，意在论证《左传》在由注释之“传”向记事之“传”转换中起到的重要作用。
C.文章论述“传”的生成和演化，既有对于相关书籍横向的比较，也有对于不同时期书籍在“传”发展过程中源流关系的纵向探究。
D.第三段举出“晋文公复兴晋国”的例子，论证《左传》全视角记述的特点：记述历史事件，既交待具体事件的来龙去脉，也记述了事件大的历史背景。
（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（?
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）
A.《左传》之“传”和“列传”之“传”，前者兼有“注释和记事”之意，而后者据司马迁的解释，在“记事”之外，还有“流传”之意。
B.《公羊》《谷梁》解释《春秋》，其作者都是以注释家的身份，同样侧重于对字、词进行解释，无助于“传”由注释向记事转换。
C.“列传”传记体，固然是司马迁的天才创造，但一定离不开对《左传》《晏子春秋》《战国策》等先秦历史著作的叙述传统的吸收借鉴。
D.《春秋》隐晦，《左传》明白晓畅，但两者均关注国家和个人兴衰成败的原委，可以说《左传》既尊重了《春秋》，又有所创造。
四、文言文阅读
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阅读下面文本，完成下列各题。
留侯张良者，其先韩人也。韩破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家财求客刺秦王，为韩报仇，以大父、父五世相韩故。
沛公之从雒阳南出轩辕，良引兵从沛公。沛公欲以兵二万人击秦峣下军，良说曰：“秦兵尚强，未可轻。臣闻其将屠者子，贾竖易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其持重宝啖秦将。”秦将果畔，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。良曰：“此独其将欲叛耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之。”沛公乃引兵击秦军，大破之。遂至咸阳，秦王子婴降沛公。
汉元年正月，（汉王）使请汉中地。项王乃许之。良因说汉王曰：“王何不烧绝所过栈道，示天下无还心，以固项王意。”乃使良还。行，烧绝栈道。项王以此无西忧汉心，而发兵北击齐。良亡，间行归汉王。至下邑，汉王下马踞鞍而问曰：“吾欲捐关以东等弃之，谁可与共功者？”良进曰：“九江王黥布，楚枭将，与项王有郤；彭越与齐王田荣反梁地：此两人可急使。而汉王之将独韩信可属大事，当一面。即欲捐之，捐之此三人，则楚可破也。”卒破楚者，此三人力也。
张良多病，未尝特将也。常为画策臣，时时从汉王。汉四年，韩信破齐而欲自立为齐王，汉王怒。张良说汉王，汉王使良授齐王信印。汉六年正月，封功臣。高帝曰：“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也。自择齐三万户。”良曰：“始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣不敢当三万户。”乃封张良为留侯。高帝崩，后八年卒，谥为文成侯。
（选自《史记·留侯世家》，有删改）
【注】①雒（luò）阳：洛阳。②郦食（yì）其（jī）：人名。
（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（?
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A.始臣起下邳/与上会留/此天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当三万户
B.始臣起下邳/与上会留此/天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当/三万户
C.始臣起下邳与上/会留/此天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当/三万户
D.始臣起下邳/与上会留此/天以臣授陛下/陛下用臣/计幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当三万户
（2）下列对文中画线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（?
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）
A.文中对于刘邦有多种称呼：“汉王”“高帝”。作为汉朝开国皇帝，刘邦的庙号为“太祖”，谥号为“高皇帝”，称刘邦为汉王源于他曾被封为汉中之王。
B.侯，古爵位名，为春秋时期五等爵的第三等，比“伯”低一等。《烛之武退秦师》中晋侯比秦伯低一等。
C.崩，古代称帝王或王后死叫“崩”，称诸侯或大官死叫“薨”，称大夫死叫
“卒”，“卒”后为死亡的通称。
D.古代表示官职变动的词语有很多，如表授予官职的“除、授、拜”等；表罢免、降职的“罢、谪”等；表提升官职的“拔、擢”等。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（?
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）
A.张良为人精明。他献计刘邦，利诱秦朝将领，从而没费一兵一卒，一举拿下咸阳。
B.张良轻财爱国。韩国破亡之时，张良家有奴仆三百人。他变卖全部家产来寻求刺客暗杀秦王，为韩国报仇。
C.张良作为谋臣考虑周全。韩信想自立为齐王，惹怒汉王。张良献计后，汉王派张良前去授予韩信齐王王绶。
D.张良足智多谋。败峣下秦军，破项羽疑，荐举良才，解除危难，为汉王朝立下汗马功劳。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
王何不烧绝所过栈道，示天下无还心，以固项王意。
五、古代诗歌阅读
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阅读下面文本，完成下列各题。
愁?
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台
王安石
颓垣断渐有平沙，老木荒榛八九家。
河势东南吹地坼，天形西北倚城斜。
倾壶语罢还登眺，岸帻诗成却叹嗟。
万事因循今白发，一年容易即黄花。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（????????）
A.“岸帻”是推起头巾，露出前额的意思，形容态度洒脱，衣着简率不拘。
B.颔联运用对比和侧面描写的手法，突出了黄河的深广和愁台地势之高峻。
C.诗歌题为“愁台”，无论是写景还是叙事，处处笼罩着浓浓的愁苦之情。
D.首联写景运用白描的手法，简笔勾勒，构造了一幅苍凉衰败的山居图景。
（2）诗的尾联寄托了诗人哪些情感？
六、情景默写
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请按提示要求，补写句子空缺部分。
（1）《赤壁赋》中描绘秋江的爽朗和澄清，也恰好体现作者怡然自得的心境的句子：________，________。
（2）荀子的《劝学》中以“千里”为目标，从反面强调“积累”的重要性的句子是________，________。
（3）《师说》中韩愈在总结了择师无须分贵贱少长之后，提出了自己的________，________的择师标准。
（4）姚鼐《登泰山记》中________，________两句，通过写初登山顶刹那间所见到的景色，赋予苍山以生命，形象地展现了山上积雪的光彩。
七、材料作文
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阅读下面材料，按照要求作文。
总有一些时刻，有一些人和事、景和物，会让我们由衷自豪地说一句：“这很中国！”黄琉璃瓦顶，青白石底座，飞檐翼角，雕梁画栋，这样的建筑很中国；兵马俑惟妙惟肖，“铜奔马”飘逸俊美，司母戊鼎形制雄伟，这样的艺术很中国；一道白色闪电穿山而过，向晨光问好，与晚霞拥抱，这样的速度很中国；小巧玲珑的小笼汤包，皮白肉嫩的盐水鸭，鲜香麻辣的辣子鸡，这样的美食很中国；若有战，召必回，你保护世界，我保护你，这样的守护很中国……
在你心里，什么最能代表中国？什么样的人物或场景，会让你觉得“这很中国”？
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案与试题解析
河北省唐山市2020-2021学年高一1月月考语文试题
一、选择题
1.
【答案】
此题暂无答案
【考点】
识射字面
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
2.
【答案】
此题暂无答案
【考点】
识因印形
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
3.
【答案】
此题暂无答案
【考点】
通假字
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
4.
【答案】
此题暂无答案
【考点】
古三异臂
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
5.
【答案】
此题暂无答案
【考点】
其他都北实词
文都指式
小根阅迹
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
6.
【答案】
此题暂无答案
【考点】
文都指识
烛之因剩秦延（安左传》）
小根阅迹
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
7.
【答案】
此题暂无答案
【考点】
文都指识
烛之因剩秦延（安左传》）
小根阅迹
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
8.
【答案】
此题暂无答案
【考点】
文于凸词
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
9.
【答案】
此题暂无答案
【考点】
文于凸词
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
10.
【答案】
此题暂无答案
【考点】
词使活爱
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
11.
【答案】
此题暂无答案
【考点】
文都指式
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
12.
【答案】
此题暂无答案
【考点】
文都指式
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
二、选择题组
【答案】
此题暂无答案
【考点】
综三读程
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
三、现代文阅读
【答案】
此题暂无答案
【考点】
分析水因结构
分析评水正者态度
社表科抛类
信息正知与概括
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
四、文言文阅读
【答案】
此题暂无答案
【考点】
宗较虑俗
古验热职
姓因湾谓
内容较括与害析
文验极译
文水因句
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
五、古代诗歌阅读
【答案】
此题暂无答案
【考点】
理解内验，概括归河要轻（古代诗察鉴赏）
把握验家情感
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
六、情景默写
【答案】
此题暂无答案
【考点】
名篇较句默绕
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
七、材料作文
【答案】
此题暂无答案
【考点】
材正知文
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
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