My
favorite
subject
is
science.
Section
A
第1课时（1a~2d）
课前自学准备
类别
学习重点
重点单词
favorite,
subject,
science,
P.E.,
music,
math,
Chinese,
geography,
history,
why,
because,
Monday,
Friday,
Saturday
重点短语
favorite
subject,
what
is,
be
fun,
for
sure,
on
Monday
重点句式
1.—What's
your
favorite
subject?—My
favorite
subject
is
art.2.—How's
your
day?—It's
OK.3.—Why?—Because
the
next
day
is
Saturday!4.
That's
for
sure.
课前预习
写一写
1.
特别喜爱的（人或事物）
favorite
2.
学科;
科目
subject
3.
科学
science
4.
体育
P.
E.
5.
音乐;
乐曲
music
6.
数学
math
7.
历史
history
8.
地理（学）
geography9.
语文;
汉语;
汉语的;
中国的
Chinese
10.为什么why
11.因为because12.星期一Monday
13.星期五Friday14.星期六Saturday
译一译
1.最喜欢的科目
favorite
subject
2.有趣be
fun3.肯定for
sure4.在周一on
Monday
背一背
1.—你最喜欢的学科是什么？—我最喜欢的学科是美术。—What's
your
favorite
subject?—My
favorite
subject
is
art.2.—你今天怎么样？—还可以。—How's
your
day?—It's
OK.3.—为什么？—因为第二天是周六！—Why?—Because
the
next
day
is
Saturday!
课堂教学展示
新课导入
1.
教师引导学生进入新的语言点。T:
Do
you
like
Chinese?
S:
Yes,
I
do.
T:
What’s
your
favorite
subject?
S:
My
favorite
subject
is…（教师可以帮助/引导学生回答）T:
Oh,
your
favorite
subject
is
history,
but
my
favorite
subject
is
geography.
2.
让学生说出自己最喜欢的学科。A:
My
favorite
subject
is
math.
B:
My
favorite
subject
is
science.
C:
…
新课展示
【完成教材1a~1c的教学任务】1.
教师让学生读1a中的单词，如果发现有发音错误及时纠正。2.
教师教读1a中的生词。3.
教学1a。学生将1a中的单词与图片配对。4.
教学1b。听录音，在1a中圈出所听到的学科。5.
听录音并跟读。6.
教学1c。练习1c中的对话。7.
学生根据1a中的图片及单词编造新的对话。8.
学生分小组练习对话，教师让2-3组同学表演对话。eg:
A:
What’s
your
favorite…?
B:
My
favorite…【完成教材2a~2d的教学任务】1.学生读2a中的句子。2.教学2a。听2a录音，为句子编号,组成对话。3.练习对话。4.教学2b。听录音，将学科名称与形容词匹配。(提醒学生注意那些形容词的含义及用法)5.教学2c。让学生用2b的单词编造对话。6.让几组学生表演自己所编对话。学生读2d对话，回答下列问题：（1）What's
Bob's
favorite
day?（2）Who
is
Bob's
P.E.
teacher?（3）Why
does
Bob
like
history?（4）What's
Frank's
favorite
day?7.教师讲解重难点。【语法提要】1.Chinese（1）Chinese用作不可数名词，意为“语文；汉语；中文”。例句：Can
you
speak
Chinese?
你会说汉语吗？（2）Chinese用作可数名词，意为“中国人”，其单复数形式相同。例如：a
Chinese
一个中国人some
Chinese
一些中国人（3）Chinese用作形容词，意为“中国的；中国人的；汉语的”。例句：He
is
the
first
Chinese
astronaut.他是中国的第一个宇航员。2.What's
your
favorite…?用来询问对方最喜爱的事物，意思是“你最喜欢的……是什么？”常用“My
favorite…is…”或“主语+be动词+my
favorite.”两种方式回答。它的同义句是“I
like
sth.
best.”。3.why是疑问副词，意为“为什么”，用来询问原因。“Why
+一般疑问句?”构成的特殊疑问句，其答句一般由because引导。例句:—Why
do
you
like
cats?你为什么喜欢猫？—Because
they
are
very
cute.因为它们很可爱。4.who为疑问代词，意为“谁”。在句中做主语。例句:—Who's
that
woman
in
blue?穿蓝衣服的那位女士是谁？—She's
my
aunt,
Susan.她是我姑姑，苏珊。拓展：who做主语提问时，通常看作单数，因而谓语动词也用单数。例句:Who
knows
that?
谁知道那件事？
活学活练
1.
—你最喜欢的科目是什么？—我最喜欢的科目是英语。—
What’s
your
favorite
subject?
—My
favorite
subject
is
English.
2.
Mr.
Wang
is
his
favorite
teacher.（对划线部分提问）Who
is
his
favorite
teacher?3.
He
likes
math
because
it's
interesting.（对划线部分提问）Why
does
he
like
math?
课后反馈总结
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课时让学生以小组为单位做调查，可以增强学生的团结协作意识。通过相互询问、谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
PAGESection
B
第3课时（1a~1d）
课前自学准备
类别
学习重点
重点单词
free,
cool,
Tuesday,
Wednesday,
Thursday,
Sunday,
A.
M.
,
P.
M.
重点短语
soccer
game,
A.
M.
,
P.
M.
重点句式
—When
is
the
class?
—It’s
on
Thursday.
课前预习
写一写
1.
空闲的
free
2.
妙极的;
酷的
cool
3.
星期二
Tuesday
4.
星期三
Wednesday
5.
星期四
Thursday
6.
星期日
Sunday
译一译
1.
有空的
be
free
2.
足球比赛
soccer
game
背一背
—那节课在什么时候上？
When
is
the
class?
—它在周四上。
It’s
on
Thursday.
课堂教学展示
新课导入
T:
What’s
your
favorite
subject?
S:
My
favorite
subject
is…T:
When
is
the
class?
S:
It’s
on
Monday/Tuesday/Friday.
T:
Why
do
you
like
it?
S:
Because
it’s…（重点集中在：—When
is
the
class?
—It’s
on…）
新课展示
【完成教材1a~1d的教学任务】1.
学生读1a中的形容词。2.
教学1a。将1a中左栏的单词与右栏的反义词配对。3.
教学1b。听1b录音，在1a中勾出所听到的形容词。4.
教学1c。再听录音，在1c的日程表中圈出戴维谈到的学科。5.
教师让学生把1c中的日程表中从Monday—Sunday的单词及学科单词读出来。（教师听学生在发音上是否有错误，如有及时纠正）6.
教学1d。将1d的对话补充完整，学生依照1d的模式谈谈戴维最喜欢的学科。7.
以组为单位调查小组各成员最喜欢的学科及原因，及上课的时间。教师与小组代表问答。T：What’s
Wang
Hui’s
favorite
subject?
S:
Her
favorite
subject
is
geography.
T:
Why
does
she
like
it?
S:
Because
it’s
fun.
T:
When
is
the
class?
S:
It’s
on
Thursday.
【语法提要】1.
英语中的星期（1）书写形式：星期名词为专有名词，首字母均要大写;
表示在星期几，前面一般不加冠词。在表达日期时，人们还经常用到星期名词的缩写形式;
Sun.
,
Mon.
,
Tues.
/Tue.
,
Wed.
/Weds.
,
Thur.
/Thurs.
,
Fri.
,
Sat.
。（2）询问星期通常有两种句型：①What
day
is
it
today?
今天星期几？（回答:
It’s…today.
）②What’s
the
date
today?
（回答：Today
is…）介词搭配：表示“在星期几，星期几的上午/下午/晚上”，介词都用
on。例如:
:
on
Wednesday在周三2.
A.
M.
A.
M.
是缩略词，意为“上午”。是拉丁语ante
meridiem的缩写。位于表时间的数字之后;
通常也用小写a.
m.
;
此时常用12小时制计时法。例句：I’ll
catch
the
10:
20
a.
m
train.
我要赶上午10:
20的火车。【拓展】（1）P.
M.
/p.
m是post
meridiem的缩写。例句：The
store
is
open
from
8
a.
m.
to
6
p.
m.
这家商店的营业时间是上午8点到下午6点。（2）7
a.
m.
/A.
M.
=
7
o’clock
in
the
morning上午7点5
p.
m.
/P.
M.
=
5
o’clock
in
the
afternoon下午5点
活学活练
1.
在工作日我没有空闲时间。I
don’t
have
free
time
on
weekdays.
2.
It’s
Friday
today.
（对画线部分提问）What
day
is
it
today?
3.
At
8:
00a.
m.
I
go
to
work.
（同义句转换）At
8:
00
in
the
morning,
I
go
to
work.
课后反馈总结
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课时以师生问答为开场白，复习了上一个课时的内容，强化了学生的口头表达能力。以学生熟悉的课表引出星期等单词，顺理成章。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
PAGESection
B
第4课时（2a~2c）
课前自学准备
类别
学习重点
重点单词
useful,
from,
Mrs.
,
finish,
lesson,
hour
重点短语
be
useful,
from…to…,
finish（doing）sth.
重点句式
1.
The
teacher
says
it
is
useful,
but
I
think
it
is
difficult.
2.
Lunch
is
from
12:
00
to
1:
00,
and
after
that
we
have
Chinese.
课前预习
写一写
1.
有用的;
有益的useful2.
（表示开始的时间）从……开始from3.
课;
一节课lesson4.
完成;
做好finish5.
小时hour6.
（用于女子的姓氏或姓名前）太太;
夫人Mrs.
译一译
1.
有用的，有益的be
useful2.
从……到……from…to…3.
完成（做）某事finish
（doing）
sth.
4.
两小时for
two
hours5.
那之后after
that
背一背
1.
老师说它有用，但是我认为它挺难的。The
teacher
says
it
is
useful,
but
I
think
it
is
difficult.
2.
午餐是从12点到1点。Lunch
is
from
12:
00
to
1:
00.
3.
在那之后，我们上两小时的美术课。After
that,
we
have
an
art
lesson
for
two
hours.
课堂教学展示
新课导入
1.
教师提问让学生根据调查情况来回答问题。T：What’s
your
favorite
subject?
S:
My
favorite
subject
is…T:
When
do
you
have…?
S:
We
have
it
at
10:
00
on
Monday.
2.
教师出示学科日程表来练习对话：A:
When
do
you
have
math/English/…?
B:
We
have
it
at
9:
00
on
Tuesday.
新课展示
【完成教材2a~2c的教学任务】1.
学生读2a中的表示学科的单词。2.
教学2a。学生根据自己对学科的看法，用适当的形容词描述每个学科。3.
教学2b。阅读2b中的一封信，在于梅喜欢的学科下面划线，在她不喜欢的学科上面画圈。看看你和她的想法是否一致。4.
教学2c。再读2b的信件。用2b中的信息完成于梅的日程表。5.
学生认真阅读2b中的信件，回答下列问题：（1）What
subjects
does
Yu
Mei
like?
（2）Why
does
she
like
them?
（3）What
subjects
doesn’t
she
like?
（4）When
does
she
have
lunch?
教师根据学生的理解情况讲解重难点。【语法提要】1.
from…to…from…to…复合介词，意为“从……到……”。可以连接表时间、空间的名词或副词。例句：I’ll
wait
for
him
from
today
to
tomorrow.
我会从今天到明天一直等他。It’s
quite
far
from
her
home
to
her
school.
从她家到她学校很远。2.
after
thatafter
that意为“在那之后;然后”，相当于then。其中after为介词，意为“在……之后”;
that是代词，指代前面的某一件事。例句：He
has
an
egg
and
some
bread
for
breakfast.
After
that
he
goes
to
school.
他早餐吃了一个鸡蛋和一些面包。然后就上学去了。（指“他吃早饭”这件事之后）I
finished
my
homework
at
9:
30.
After
that
I
watched
Night
News
for
a
while.
我9∶30做完了作业，然后看了会儿晚间新闻。3.
finish
finish为不及物动词，意为“结束、完成”。例句：All
my
homework
finishes
at
around
10:
00
p.
m.
我所有的作业大约在晚上10:
00完成。【拓展】finish
还可作及物动词，其后接名词或动名词。意为“做完某事”。例句：They
finished
their
talk
at
9:
30.
他们9:
30就结束了谈话。I
finished
cleaning
the
house
alone.
我独自打扫了房子。4.
for
+一段时间
for
two
hours
意为“两小时”。“for
+
一段时间”意为“长达……”。对for短语提问时，用how
long，意为“多久”。例句：We
practice
speaking
English
for
more
than
20
minutes
every
day.
我们每天练说英语（达）20多分钟。—How
long
have
you
known
Mr.
Wang?
你认识王先生多久了？—For
nearly
10
years.
近10年了。
活学活练
1.
Spring
starts
in
February
and
ends
in
April
in
south.
（改为同义句）Spring
lasts
form
February
to
April
in
south.
2.
—Excuse
me,
where
is
Mr.
Brown’s
office?
—Sorry,
I
don’t
know.
I
have
worked
here
for
only
ten
days（仅10天）.
3.
Our
last（最后的）class
finishes
at
4:
50.
4.
You
don’t
want
to
visit
any
other
mountain
if
you
have
seen
Wu
Yue,
but
you
don’t
wish
to
see
even
Wu
Yue
D
returning
from
Mountain
Huangshan.
A.
about
B.
before
C.
since
D.
after
课后反馈总结
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课时内容较多，采用学生分组活动、小组互动等学习策略，利用教学图片、幻灯片和制作多媒体课件来展开学习，有利于取得良好的学习效果。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
PAGESection
B
第5课时（3a~
Self
Check）
课前自学准备
类别
学习重点
重点短语
have
P.
E.
,
have
math,
have
art,
math
class,
school
subjects
重点句式
1.
P.
E.
is
fun.
2.
Is
that
OK
with
you?
3.
Thank
you
for
your
e-mail.
4.
I
want
to
meet
you
on
Friday
afternoon,
but
I
am
really
busy.
课前预习
译一译
1.
上数学课
have
math
2.
学校课程
school
subjects
背一背
1.
谢谢你的电子邮件。Thank
you
for
your
e-mail.
2.
周五下午我想见你，但我真的非常忙。I
want
to
meet
you
on
Friday
afternoon,
but
I
am
really
busy.
课堂教学展示
新课导入
We
learned
seven
days
of
a
week.
Do
you
remember
them?
We
have
five
days
in
the
school,
so
what’s
your
favorite
school
day?
We
knew
about
Yu
Mei’s
schedule.
How
about
yours?
Now
let’s
learn
how
to
write
an
e-mail.
新课展示
【完成教材3a—3c的任务】1.
教学3a。请认真读3a的句子，将它们按正确的顺序排列，组成一封电子邮件。2.
大声朗读这封电子邮件。3.
教学3b。请根据你们的课程表，在3b上填写你星期五的课程表。典例参考FridayTimeSubjectsTimeSubjects8:
00
to
8:
45English2:
35
to
3:
20Music8:
55
to
9:
40Math3:
30
to
4:
15Geography10:
00
to
10:
45Chinese10:
55
to
11:
40History4.
教学3c。请根据你周五的课程表中的信息，给朋友写一封电子邮件，谈谈你星期五的活动。完成3c的任务。【完成教材Self
Check的任务】1.
认真看“1”表格的内容，在每一栏中补充单词。2.
读“2”的句子，用what,
when,
who或why补全问句并根据实际情况来回答。【语法提要】“Is
that
OK
with
you?
”用来征求对方的意见，意为“那对你来说合适吗？/你看可以吗？”其中that指代所征求意见的内容，依据上下文的不同也可使用this或it。例句：Let’s
go
to
the
zoo.
Is
that
OK
with
you?
我们去动物园吧。你看可以吗？Let’s
eat
noodles
for
lunch.
Is
that
OK
with
you?
中午吃面条。你看可以吗？
活学活练
（
C
）—We
will
go
shopping（购物）in
the
afternoon.________—Sorry,
I’m
busy
in
the
afternoon.
Let’s
do
it
tomorrow（明天）.
A.
My
mother
can’t
go.
B.
Are
you
right?
C.
Is
that
OK
with
you?
D.
You
can
go.
课后反馈总结
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课时以书写e-mail为切入点，可以提高学生的写作能力和对目标语言的运用能力。同时通过检查单词和对单词分类，可以了解学生对本单元词汇的掌握情况;
通过复习what,
when,
who和why，让学生更进一步掌握本单元的语法知识并学会运用。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
PAGESection
A
第2课时（3a~3c）
课前自学准备
类别
学习重点
重点短语
on
Monday
and
Friday
重点句式
—Who's
your
music
teacher?—Ms.
Xie.—When
is
your
geography
class?—It's
on
Monday
and
Friday.
重点语法
特殊疑问句
译一译
在周一和周五on
Monday
and
Friday
背一背
—谁是你的音乐老师？—谢老师。—Who's
your
music
teacher?—Ms.
Xie.—你在什么时候上地理课？—在周一和周五。—When
is
your
geography
class?—It's
on
Monday
and
Friday.
课堂教学展示
新课导入
1.
教师通过上课时所学知识导入新的语言点。T：What’s
your
favorite
subject?
S:
My
favorite
subject
is
English.
T:
Why？S:
（教师帮助学生回答）Because
it’s
easy/fun.
T:
What’s
your
favorite
day?
S:
Monday.
T:
Why？S:
Because
I
have
P.
E.
It’s
my
favorite
subject.
T:
Who’s
your
P.
E.
teacher?
S:
Mr.
Wu.
2.
学生相互问答，教师注意学生的发音及对生词及句式的掌握情况。
新课展示
【完成教材Grammar
Focus~3c的教学任务】1.学生大声朗读Grammar
Focus中的句子。2.小结训练。3.认真阅读3a中的对话，然后用what,
who或why将对话补全。集体核对答案，两人一组练习小对话，并让学生表演对话。4.认真阅读3b中的句子，根据答语写出问句。完成后小组内核对答案，并熟读对话。5.教学3c。分组进行，每组采访三位同学，然后在组内汇报。【语法提要】特殊疑问句1.定义：特殊疑问句是指以特殊疑问词开头，提出疑问的句子，也称wh-问句。句末用问号，它不能用yes或no进行回答，而应该根据实际情况作答。2.构成：特殊疑问句由“疑问词+一般疑问句+？”构成，但要注意：若疑问词做主语，特殊疑问句的语序则用陈述语序。例句：When
do
you
have
English
test?
你们什么时候进行英语测验？What's
your
favorite
color?
你最喜欢什么颜色？3.疑问词用法：本册教材中出现的疑问词（词组）及其含义和询问对象的列表如下：注意：（1）who是疑问代词，当在句中做主语时，谓语动词通常用单数形式。例句：Who
has
a
dictionary?
谁有字典？（2）why是疑问副词，用于询问原因，回答通常用because来引导。例句：—Why
do
you
like
English?
你为什么喜欢英语？—Because
it's
interesting.
因为它有趣。（3）what是疑问代词，多用来询问物体是什么。what还可与其他名词（如color，time，class等）一起引导特殊疑问句。例句：What
class
are
you
in?
你在几班？What
time
is
it
now?
现在是几点？What
color
is
your
pen?
你的钢笔是什么颜色？
活学活练
（
D
）1.—
_____
do
you
have
music?—We
have
it
on
Tuesday
afternoon.How
B.
Why
C.
Where
D.
When（
C
）2.—
______
is
the
man
over
there?—Oh,
he's
my
P.E.
teacher,
Mr.
Li.When
B.
What
C.
Who
D.
Why
课后反馈总结
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课要求小组同学表演对话，培养了学生的口头表达能力。教师应当鼓励学生积极参与其中。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
PAGE
