第6课《散步》课件（共20张PPT）

(共20张PPT)
6
散
步
莫怀戚
第一环节
候课反思
一、学习生字生词。
二、课文朗读，体会蕴含在字里行间的情感。
请给下列括号里的字注音：
散（
）步
莫怀戚（
）
很累（
）
分歧（
）
一霎(
)时
熬（
）
水波粼粼(
)
拆散（
）
sàn
qī
lèi
áo
qí
shà
lín
chāi
xìn
fú
信服（
）
理解词义
熬
：
委屈
：
信服：
分歧：
各得其所：
不知所措：
忍受，艰苦支持。
受到不应有的指责或待遇，心里难过。
相信并佩服。
每一个人或事物都得到合适的安顿。
不知怎么办才好。
（思想、意见等）不一致。
　体会蕴含在字里行间的情感。
第二环节
设疑推探
1、课文写了哪些人物，写了一件什么事?
2、你能具体地说说散步的时候发生了怎样的分歧吗？
3、“我”为什么会选择走大路？
4、“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？
5、从他们选择中，你体会到了什么情感？
6、最后一句说：“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”我们怎么理解这句话？
1、课文写了哪些人物，写了一件什么事?
文章记叙了我、我的母亲、我的妻子和儿子四人在田野散步的事情。
第三环节
互动解疑
2.你能具体地说说散步的时候发生了怎样的分歧吗？
分歧
母亲要走大路
大路平顺
儿子要走小路
小路有意思
3、“我”为什么会选择走大路？
4、“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？
因为我伴同儿子的时日还长；
疼爱孙子，满足他的想法。
相信儿子，能够背她过去。
我要尽可能多的孝顺母亲。
给儿子做出榜样。
5、从他们的选择中，你体会到了什么情感？
尊老爱幼的亲情，家庭互敬互爱的和睦！
6、课文最后一句说：“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”我们怎么理解这句话？
文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成，一个家庭也是这样。
归纳中心思想
通过记述一家三代人在田野散步的情形,表现一家人互敬互爱的亲情,颂扬了中华民族尊老爱幼的优良传统。
勇于挑战
展示自我
第四环节
技能拓展
假如有一束花，你最想送给文中哪个人物？
句式：
我最欣赏
，因为，从文中
可以看出他（她）是一个
的人。
我：
　　
我的母亲：
我的妻子：
　　
我的儿子：
孝顺善良
有责任感
不宠爱孩子
慈祥善良
善解人意
疼爱孙子
爱护儿子
尊重丈夫
活泼可爱
乖巧懂事
无私母爱
在5?12特大地震中，发生了众多感人的一幕，其中有一条感动全中国的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住，妈妈爱你！”抢救人员发现她的时候，她已经死了，双膝跪着，双手扶着地支撑着身体，身体下面躺着她的孩子，毫发未伤。
亲情是珍贵的，拥有亲情是幸福的。“子欲孝而亲不在恩欲报而人已去”的人长留千古恨，我们趁年轻、趁现在好好珍惜吧！
诉说亲情
看着一家人温馨和谐、互敬互爱的场面，想必同学们心中也拨起了感情的弦，心中也有千言万语想对亲人倾诉。请适当运用修辞手法写一段50字左右的短语，来表达对亲人的感情。
亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱。
回到家中，为了表达你的尊老爱幼之心，你打算做一件什么样的事情。
第五环节
互评交流