4 花园里的凳子

教学目标：
　　　1、会认16个汉字，学会其中的11个汉字。
　　　2、结合学生的生活实际，和语言环境理解“孤独”、“扑闪”、“躲风避雨”等词。
　　　3、正确、流利、有感情的朗读课文。
　　　4、倡导人与人之间互相关爱，学会合作的思想。
　　教学重点：
　　　1、会认16个汉字，学会其中的11个汉字。
　　　2、正确、流利的朗读课文。
　　教学难点：
　　　1、结合学生的生活实际，和语言环境理解“孤独”、“扑闪”、“躲风避雨”等词。
　　　2、有感情的朗读课文。
　　　3、倡导人与人之间互相关爱，学会合作的思想。
　　课时安排：
　　　　二课时
　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学目标：
　　　1、会认16个汉字，学会其中的“园主弃歪冷”这5个汉字。
　　　2、结合学生的生活实际，和语言环境理解“孤独”、“扑闪”、“躲风避雨”等词。
　　　3、正确、流利、有感情的朗读课文。
　　教学重点：
　　　1、会认16个汉字，学会其中的“园主弃歪冷”这5个汉字。
　　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。
　　教学难点：
　　　　结合学生的生活实际，和语言环境理解“孤独”、“扑闪”、“躲风避雨”等词。
　　教具准备：
　　　　生字卡片
　　教学过程：
　　一、导入新课。
　　　1、师：花园里地草地上，有一个被主人丢弃的凳子，他感到有孤独有害怕，可后来，他却非常的开心，你想知道这是为什么吗？那就读读第4课“花园里的凳子”吧。
　　　2、板书课题，指名读，全班齐读。
　　二、初读课文，学习生字。
　　　1、自由读课文，，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。
　　　2、出示生字卡片，检查生字读音。
　　　　（1）自由认读。
　　　　（2）同座检查读音。
　　　　（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
　　　　（4）去掉拼音，随机抽读。
　　　3、记忆生字。
　　　　　你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）
　　　　　还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
　　　4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。
　　　5、手势表示有几个自然段。（6）
　　　6、把生字带到课文中去读。读完后说说你读懂了什么？还有什么不懂的地方？
　　三、导读课文
　　　1、讨论：凳子为什么感到又孤独又害怕呢？
　　　　　相机导读这一段：学生自读，自己体会。
　　　　　指名读，请读得好的学生范读。
　　　2、思考：凳子为什么会开心的笑了？
　　　　　出示句子，指导朗读。
　　　　　　两只小鸟在讲着悄悄话。
　　　　　　蝴蝶在轻轻的煽动翅膀。
　　　　　　小蚂蚁们在你追我赶地做游戏。
　　　　　指导读3.4段。
　　　3、朗读全文，思考：凳子开心地笑了，他会想些什么呢？
　　四、指导写字：
　　　1.出示生字：“园、主、弃、歪、冷”，学生认读。
　　　2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
　　　3、看范写。
　　　4、学生临写。注意强调握笔姿势和写字姿势。
　　　5、对比观察，品字。
　　　　　要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
　　　6、评析。
　　　　　你的哪一个字写得最好 好在哪里？
　　五、作业设计。
　　　1、有感情的朗读课文。
　　　2、思考课后习题二。
　　　　　凳子开心地笑了，他会想写什么呢？
　　　3、读熟课后的句子。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　４、花园里的凳子
　　　　　　　　　　　　　　丢弃　孤独　害怕　
　　　　　　　　　　　　　　　　　开心
　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学目标：
　　　1、复习巩固本课生字，学写“独、扑、闪、厦、毫、留”6个生字。
　　　2、倡导人与人之间互相关爱，学会合作的思想。
　　教学重点：
　　　　熟读课文，正确书写生字。
　　教学难点：
　　　　倡导人与人之间互相关爱，学会合作的思想。
　　教具准备：
　　　　生字卡片
　　教学过程：
　　一、复习巩固：
　　　1、出示生字卡片，学生认读。
　　　2、课后习题三：读一读。
　　　　（1）自由朗读。
　　　　（2）指名读。
　　　　（2）全班齐读。
　　　3、朗读课文：
　　　　　指名学生读，每人读一段。
　　　　　分小组读，每一组读一段。
　　　　　齐读。
　　二、讨论。
　　　1、在小组内讨论：学了这篇课文，你懂了些什么？
　　　　　引导学生体会到大家互相关心，学会合作，生活会更美好。
　　　2、全班交流。
　　三、指导写字。
　　　1、出示生字：“独、扑、闪、厦、毫、留”，学生认读。
　　　2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。重点指导记“厦留”：
　　　　　厦：外面的“厂”要把“夏”字包住。
　　　　　留：上面的左半部的笔画是：短撇、竖提、点。
　　　3、看范写。
　　　4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
　　　5、对比观察，品字。
　　　　　要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
　　　6、评析。
　　　　　你的哪一个字写得最好 好在哪里？
　　四、作业设计。
　　　1、感情朗读课文。
　　　2、书写课后生字。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　４、花园里的凳子
　　　　　　　　　　　　　　　　丢弃　孤独　害怕　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　开心
　第一课时
　　教学目标：
　　1、会认16个汉字，学会其中的“园主弃歪冷”这5个汉字。
　　2、结合学生的生活实际，和语言环境理解“孤独”、“扑闪”、“躲风避雨”等词。
　　3、正确、流利、有感情的朗读课文。
　　教学重点：
　　1、会认16个汉字，学会其中的“园主弃歪冷”这5个汉字。
　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。
　　教学难点：
　　结合学生的生活实际，和语言环境理解“孤独”、“扑闪”、“躲风避雨”等词。
　　教具准备：
　　生字卡片
　　教学过程：
　　一、导入新课。
　　1、师：花园里地草地上，有一个被主人丢弃的凳子，他感到有孤独有害怕，可后来，他却非常的开心，你想知道这是为什么吗？那就读读第4课“花园里的凳子”吧。
　　2、板书课题，指名读，全班齐读。
　　二、初读课文，学习生字。
　　1、自由读课文，，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。
　　2、出示生字卡片，检查生字读音。
　　（1）自由认读。
　　（2）同座检查读音。
　　（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
　　（4）去掉拼音，随机抽读。
　　3、记忆生字。
　　你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）
　　还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
　　4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。
　　5、手势表示有几个自然段。（6）
　　6、把生字带到课文中去读。读完后说说你读懂了什么？还有什么不懂的地方？
　　三、导读课文
　　1、讨论：凳子为什么感到又孤独又害怕呢？
　　相机导读这一段：学生自读，自己体会。
　　指名读，请读得好的学生范读。
　　2、思考：凳子为什么会开心的笑了？
　　出示句子，指导朗读。
　　两只小鸟在讲着悄悄话。
　　蝴蝶在轻轻的煽动翅膀。
　　小蚂蚁们在你追我赶地做游戏。
　　指导读3.4段。
　　3、朗读全文，思考：凳子开心地笑了，他会想些什么呢？
　　四、指导写字：
　　1.出示生字：“园、主、弃、歪、冷”，学生认读。
　　2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
　　3、看范写。
　　4、学生临写。注意强调握笔姿势和写字姿势。
　　5、对比观察，品字。
　　要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
　　6、评析。
　　你的哪一个字写得最好 好在哪里？
　　五、作业设计。
　　1、有感情的朗读课文。
　　2、思考课后习题二。
　　凳子开心地笑了，他会想写什么呢？
　　3、读熟课后的句子。
　　板书设计：
　　４、花园里的凳子
　　丢弃　孤独　害怕
　　开心
　　第二课时
　　教学目标：
　　1、复习巩固本课生字，学写“独、扑、闪、厦、毫、留”6个生字。
　　2、倡导人与人之间互相关爱，学会合作的思想。
教学目的：
1．会认16个汉字，会写其中的11个汉字。
2．结合学生的生活实际，和语言环境理解“孤独”“扑闪”“躲风避雨”等词。
3．练习把谁做什么的句式表述完整。
4．学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
5．通过对课文的朗读，体会“给别人带来了快乐，自己也就拥有了快乐。”
教学重难点：
1．识字写字教学。
2．有感情的朗读课文，体会凳子的心理变化，明白“给别人带来了快乐，自己也就拥有了快乐。”的道理。
教学用具准备：生字卡片、教学挂图
教学时间：2课时
第一课时
教学过程：
一.导入新课：
1．学生试读题目，把“凳”字的后鼻音读准。
2．看到这个题目，你想知道些什么呀？（指导学生围绕课题提问。）
学生的回答：我想知道——
花园里的凳子是一个怎样的凳子？
凳子一般都在家里，它怎么在花园里呀？
花园里的凳子怎么了？
……
师：同学们提出的问题真好，真会动脑筋。呆会儿我们就带着同学们提出的这些问题来学习课文，只要大家认真读书，一定能很快找出答案。现在让我们赶快来认识这一课里的生字娃娃吧。
二.初读课文：
1．读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。。
2．小组学习：
1）组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。
2）组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。（“小组自学红绿灯”）
3）教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”（标准与上面相同）
4）小组交流：小组擂台赛
5）教师小结小组学习的情况。
2．了解自学情况：
1、请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。
2、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。（借此了解学生是否知道本课有几个自然段。）
3、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。
4。读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。
5．读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？
三．导读课文
一）学习1、2、5节。
1．自由读课文1、2节，思考学生前面提出的问题：这是一个什么样的凳子？它为什么会在花园里？它此时的心情怎么样？
2．指名回答，联系生活实际理解“丢弃”“孤独”。
3．学生联系自己的生活实际说说自己什么时候有过“又孤独又害怕”的感觉。
有的学生谈到深夜自己一个人在家时“又孤独又害怕”，我借机引导：是啊，现在可怜的凳子比你更孤独更害怕，因为……（引导学生在读1、2节，抓住“被主人丢弃”、“又湿又冷”来进一步体会凳子的心情）
4．相机指导朗读这一段。
1）现在，我们都把自己当成这个可怜的凳子，试着读一读1、2节。
2）先自由读，再请读得好的学生范读。
5．花园里这个凳子后来又怎么样了呢？指名读最后一节：“凳子开心地笑了。”，思考：现在的凳子心情又怎么样呢？
先是“又孤独又害怕”，现在，它仍然呆在花园里，天也还是刮着风，下着雨，可是它的心情为什么会发生那么大的变化呢？你们想知道原因吗？一起来读读3、4两节就知道了。
二）学习3、4节。
1．自由读3、4节，你知道了什么？（有很多小动物都到凳子下面避雨。）
2、指名三个同学分别扮演小鸟、蝴蝶、小蚂蚁，分角色朗读第3节前三句。
3、读后评议：他读的好不好？为什么？（指导学生体会小动物们着急、害怕的心情。）
4、指导学生理解第四句话：“在他们眼里，凳子真是一幢躲风避雨的高楼大厦啊！”
1）想象小动物们在急需避雨的时候找到了凳子，心情怎样？
2）体会凳子在他们眼中的高大——能给自己遮风挡雨，很有安全感。
3）学生谈出自己的体会，教师就相机让其朗读，鼓励学生表达自己的理解。
5．学生自由读第4节，结合插图了解小动物们在凳子下面的快乐场景。
6．出示句子：
两只小鸟在讲悄悄话。
蝴蝶在轻轻地扇动翅膀。
小蚂蚁们在你追我赶地做游戏。
学生读句子，说说小动物们在凳子下面的心情怎样，指导有感情地朗读课文。
7．学生仿照句子说话：
同学们在（ ）。
大雨在（ ）。
（ ）在（ ）。
8．师小结：一个完整的句子要说清楚“谁在干什么”。
四．创设情境，突破难点：
1．师：现在你就是那个凳子，如果没有你，小动物们都会被雨淋到，而现在，在你的身下，两只小鸟在讲悄悄话，蝴蝶在轻轻地扇动翅膀，小蚂蚁们在你追我赶地做游戏，你的心情怎样呢？
2．学生把自己想象成凳子谈感受，体会凳子的幸福感。
3．有感情地朗读最后一节：“凳子开心地笑了。”
4．思考课后习题：凳子开心地笑了。他会想些什么呢？
五．指导写字：
1．出示生字：园、主、弃、歪、冷，学生认读。
2．学生读贴，说说你发现了什么。（哪里容易写错，怎样才能写得好看）
3 教师范写。
4 学生练写。注意强调握笔姿势和写字姿势。
教学重点：
　　熟读课文，正确书写生字。
　　教学难点：
　　倡导人与人之间互相关爱，学会合作的思想。
　　教具准备：
　　生字卡片
　　教学过程：
　　一、复习巩固：
　　1、出示生字卡片，学生认读。
　　2、课后习题三：读一读。
　　（1）自由朗读。
　　（2）指名读。
　　（2）全班齐读。
　　3、朗读课文：
　　指名学生读，每人读一段。
　　分小组读，每一组读一段。
　　齐读。
　　二、讨论。
　　1、在小组内讨论：学了这篇课文，你懂了些什么？
　　引导学生体会到大家互相关心，学会合作，生活会更美好。
　　2、全班交流。
　　三、指导写字。
　　1、出示生字：“独、扑、闪、厦、毫、留”，学生认读。
　　2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。重点指导记“厦留”：
　　厦：外面的“厂”要把“夏”字包住。
　　留：上面的左半部的笔画是：短撇、竖提、点。
　　3、看范写。
　　4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
　　5、对比观察，品字。
　　要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
　　6、评析。
　　你的哪一个字写得最好 好在哪里？
　　四、作业设计。
　　1、感情朗读课文。
　　2、书写课后生字。
　　板书设计：
　　４、花园里的凳子
　　丢弃　孤独　害怕
　　开心
　　教学目标：
　　1、会认16个汉字，学会其中的11个汉字。
　　2、结合学生的生活实际，和语言环境理解“孤独”、“扑闪”、“躲风避雨”等词。
　　3、正确、流利、有感情的朗读课文。
　　4、倡导人与人之间互相关爱，学会合作的思想。
　　教学重点：
　　1、会认16个汉字，学会其中的11个汉字。
　　2、正确、流利的朗读课文。
　　教学难点：
　　1、结合学生的生活实际，和语言环境理解“孤独”、“扑闪”、“躲风避雨”等词。
　　2、有感情的朗读课文。
　　3、倡导人与人之间互相关爱，学会合作的思想。