降水和降水分布 说课
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(共15张PPT)
六年级地理说课课件
长沟中学 田兴庚
降水和降水的分布
教法分析
任务分析
学法分析
理念分析
教学程序分析
教材分析
学情分析
设计思想
教学目标
教学重难点
重难点对应策略
教法分析
任务分析
学法分析
理念分析
教学程序分析
教学方法
教学手段
教法分析
任务分析
学法分析
理念分析
教学程序分析
“优化课堂教学的教与学的五环节”教学法
探究式教学法
自学指导法
多媒体辅助教学法
学案助学法
启发式教学手段、读图指导、利用谚语和口诀等
学习流程
学习方法
教法分析
任务分析
学法分析
理念分析
教学程序分析
通过降雨认识降水→认识降水与生产、生活→降水的测量
→联系实际认识降水时间分布→动手绘制降水柱状图→读
图认识降水空间分布规律→通过降水分布规律口诀解决难
点→通过探究新知解决影响降水空间分布的因素→归纳小
结→做学案查缺补漏。
读图法、合作交流、动手绘制、小组合作等
如何引课
如何突出重点
如何突破难点
如何发挥学案作用
教法分析
任务分析
学法分析
理念分析
教学程序分析
展示诗句，新课导入
春夜喜雨
杜甫
好雨知时节，
当春乃发生。
随风潜入夜，
润物细无声。
一、降水的季节变化
1、谈生活，初步认识
2、小组交流、畅所欲言
3、小组合作、绘制图表
二、降水的分布
1、认真读图、合作交流
2、深入问题、探究新知
3、利用口诀，解决难点
针对同步学习中习题进行巩固，及时查缺补漏。
根据新课标的核心理念：
教法分析
任务分析
学法分析
理念分析
教学程序分析
-- “一切为了学生的发展”
-- 让学生“学会学习”
教材分析
学情分析
设计思想
教学目标
教学重难点
重难点对应策略
教法分析
任务分析
学法分析
理念分析
教学程序分析
教材分析
学情分析
设计思想
教学目标
教学重难点
重难点对应策略
学生通过学习上一节《气温和气温的分布》，已经
初步具备统计图和等值线图的分析能力，在学习本
课时可以进行知识迁移。学生的感性思维和形象思
维具有优势。
不过，对六年级的学生来说，有意注意的时间不长，
会造成学习效率低下。
教法分析
任务分析
学法分析
理念分析
教学程序分析
教材分析
学情分析
设计思想
教学目标
教学重难点
重难点对应策略
《地理课程标准》指出地理的基本理念是“构建
开放式的地理课程，地理课程要充分重视课程
资源的开发利用，形成学校与社会的联系”。本
节教学以学生自主合作的方式进行，创设地理
“情景”，通过师生之间、学生之间相互交流，提
供地理“协作”和地理“会话”，实现“地理意义的构
建”。因此，我以诗句开头增加学生兴趣，又以
活动、制作等方式把降水的季节变化和降水的分
布交给学生，让他们自己制作降水柱状图，同学
之间讨论世界降水的分布规律。让他们在制图、
讨论、交流、评价中学习，以此激发学生学习兴
趣和调动学习的积极性，提高学习效率。
教法分析
任务分析
学法分析
理念分析
教学程序分析
教材分析
学情分析
设计思想
教学目标
教学重难点
重难点对应策略
知识与能力：
1. 能举例说出降水与人类生产和生活的关系。
2. 初步学会阅读世界年平均降水量分布图，
说出世界降水分布的差异。
3. 使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图
说出降水的变化规律。
情感态度与价值观 ：
1 . 让学生通过描述降水与生活的关系，
认识到地理就在生活中，就在我们身边，
提高学生学习地理的兴趣。
2 . 通过参与绘制降水量柱状图的活动，培养
学生认真严谨科学的学习态度和合作学习
的团队精神。
教法分析
任务分析
学法分析
理念分析
教学程序分析
教材分析
学情分析
设计思想
教学目标
教学重难点
重难点对应策略
1、降水柱状图的读、绘
2、通过年等降水量图的阅读，掌
握降水分布的规律
教法分析
任务分析
学法分析
理念分析
教学程序分析
教材分析
学情分析
设计思想
教学目标
教学重难点
重难点对应策略
教法分析
任务分析
学法分析
理念分析
教学程序分析
分步式学习，小组内交流合作。
课标要求
教材分析
教法分析
任务分析
学法分析
理念分析
教学程序分析
通过本节课的学习，首先，使用降水资料，绘制降
水柱状图，并读出降水的变化规律；其次，初步学
会阅读年平均降水量分布图，说出世界降水分布的
差异。
本节是鲁教版六年级地理上册第三章第三节，是
气候部分的基础知识，包括了降水的概念、降水
的时空分布规律两大内容，特别是在降水时空分
布的探究上，大量使用了地理的第二语言—图表。
课标要求
教材分析
教法分析
任务分析
学法分析
理念分析
教学程序分析
通过本节课的学习，首先，使用降水资料，绘制降
水柱状图，并读出降水的变化规律；其次，初步学
会阅读年平均降水量分布图，说出世界降水分布的
差异。
本节是鲁教版六年级地理上册第三章第三节，是
气候部分的基础知识，包括了降水的概念、降水
的时空分布规律两大内容，特别是在降水时空分
布的探究上，大量使用了地理的第二语言—图表。
六年级地理说课课件
长沟中学 田兴庚
降水和降水的分布
教法分析
任务分析
学法分析
理念分析
教学程序分析
教材分析
学情分析
设计思想
教学目标
教学重难点
重难点对应策略
教法分析
任务分析
学法分析
理念分析
教学程序分析
教学方法
教学手段
教法分析
任务分析
学法分析
理念分析
教学程序分析
“优化课堂教学的教与学的五环节”教学法
探究式教学法
自学指导法
多媒体辅助教学法
学案助学法
启发式教学手段、读图指导、利用谚语和口诀等
学习流程
学习方法
教法分析
任务分析
学法分析
理念分析
教学程序分析
通过降雨认识降水→认识降水与生产、生活→降水的测量
→联系实际认识降水时间分布→动手绘制降水柱状图→读
图认识降水空间分布规律→通过降水分布规律口诀解决难
点→通过探究新知解决影响降水空间分布的因素→归纳小
结→做学案查缺补漏。
读图法、合作交流、动手绘制、小组合作等
如何引课
如何突出重点
如何突破难点
如何发挥学案作用
教法分析
任务分析
学法分析
理念分析
教学程序分析
展示诗句，新课导入
春夜喜雨
杜甫
好雨知时节，
当春乃发生。
随风潜入夜，
润物细无声。
一、降水的季节变化
1、谈生活，初步认识
2、小组交流、畅所欲言
3、小组合作、绘制图表
二、降水的分布
1、认真读图、合作交流
2、深入问题、探究新知
3、利用口诀，解决难点
针对同步学习中习题进行巩固，及时查缺补漏。
根据新课标的核心理念：
教法分析
任务分析
学法分析
理念分析
教学程序分析
-- “一切为了学生的发展”
-- 让学生“学会学习”
教材分析
学情分析
设计思想
教学目标
教学重难点
重难点对应策略
教法分析
任务分析
学法分析
理念分析
教学程序分析
教材分析
学情分析
设计思想
教学目标
教学重难点
重难点对应策略
学生通过学习上一节《气温和气温的分布》，已经
初步具备统计图和等值线图的分析能力，在学习本
课时可以进行知识迁移。学生的感性思维和形象思
维具有优势。
不过，对六年级的学生来说，有意注意的时间不长，
会造成学习效率低下。
教法分析
任务分析
学法分析
理念分析
教学程序分析
教材分析
学情分析
设计思想
教学目标
教学重难点
重难点对应策略
《地理课程标准》指出地理的基本理念是“构建
开放式的地理课程，地理课程要充分重视课程
资源的开发利用，形成学校与社会的联系”。本
节教学以学生自主合作的方式进行，创设地理
“情景”，通过师生之间、学生之间相互交流，提
供地理“协作”和地理“会话”，实现“地理意义的构
建”。因此，我以诗句开头增加学生兴趣，又以
活动、制作等方式把降水的季节变化和降水的分
布交给学生，让他们自己制作降水柱状图，同学
之间讨论世界降水的分布规律。让他们在制图、
讨论、交流、评价中学习，以此激发学生学习兴
趣和调动学习的积极性，提高学习效率。
教法分析
任务分析
学法分析
理念分析
教学程序分析
教材分析
学情分析
设计思想
教学目标
教学重难点
重难点对应策略
知识与能力：
1. 能举例说出降水与人类生产和生活的关系。
2. 初步学会阅读世界年平均降水量分布图，
说出世界降水分布的差异。
3. 使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图
说出降水的变化规律。
情感态度与价值观 ：
1 . 让学生通过描述降水与生活的关系，
认识到地理就在生活中，就在我们身边，
提高学生学习地理的兴趣。
2 . 通过参与绘制降水量柱状图的活动，培养
学生认真严谨科学的学习态度和合作学习
的团队精神。
教法分析
任务分析
学法分析
理念分析
教学程序分析
教材分析
学情分析
设计思想
教学目标
教学重难点
重难点对应策略
1、降水柱状图的读、绘
2、通过年等降水量图的阅读，掌
握降水分布的规律
教法分析
任务分析
学法分析
理念分析
教学程序分析
教材分析
学情分析
设计思想
教学目标
教学重难点
重难点对应策略
教法分析
任务分析
学法分析
理念分析
教学程序分析
分步式学习，小组内交流合作。
课标要求
教材分析
教法分析
任务分析
学法分析
理念分析
教学程序分析
通过本节课的学习，首先，使用降水资料，绘制降
水柱状图，并读出降水的变化规律；其次，初步学
会阅读年平均降水量分布图，说出世界降水分布的
差异。
本节是鲁教版六年级地理上册第三章第三节，是
气候部分的基础知识，包括了降水的概念、降水
的时空分布规律两大内容，特别是在降水时空分
布的探究上，大量使用了地理的第二语言—图表。
课标要求
教材分析
教法分析
任务分析
学法分析
理念分析
教学程序分析
通过本节课的学习，首先，使用降水资料，绘制降
水柱状图，并读出降水的变化规律；其次，初步学
会阅读年平均降水量分布图，说出世界降水分布的
差异。
本节是鲁教版六年级地理上册第三章第三节，是
气候部分的基础知识，包括了降水的概念、降水
的时空分布规律两大内容，特别是在降水时空分
布的探究上，大量使用了地理的第二语言—图表。