(共38张PPT)
任城区南张中学
汤华立
本课课标要求：
●初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。
●使用降水资料，绘制降水量柱状图，并读图说出降水的变化规律。
根据新课标要求，我将从教材分析、学情分析、教法分析、学法分析、教学过程分析、说说我的教学思路。
1、教材的地位和作用
本节内容是气候部分的基础知识，包括降水与生活、降水的季节变化、降水的分布。教学内容容量大、难点多，并且气温的变化影响了降水的分布，降水的多少又影响了世界各地的气候变化，具有承上启下的作用，也是今后学习分区地理的基础 。
一、教材分析
2、教学目标
根据课程标准，并结合学情等教学实际，本节的教学目标确立如下： (1)知识和技能：
能举例说出降水与人类生产和生活的关系。初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说明降水变化的规律。 (2)过程与方法：
培养学生读图、绘图、析图能力，判断能力及主动探究能力。通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系。通过活动设计，让学生通过动脑、动手、学会阅读和绘制水柱图。 (3)情感、态度与价值观： 关注生活中的地理，增强学习地理的兴趣，增强自信心，培养学生主动探索、克服困难的意志，提高与他人合作学习的能力。
教学重点、难点
根据教学目标，并结合学情等教学实际，本节确立如下：
教学重点：
降水柱状图的阅读和绘制，世界降水量
分布图阅读
教学难点：
降水柱状图的阅读和绘制，
二、学情分析
六年级学生在刚接触到本节内容时会觉得很熟悉，但在降水季节变化上，认知水平短缺，加上学生的空间思维能力不足，地理的学习方法，习惯没有完全养成，学习起来有一定的难度。但本节教材的结构和思路与上一节《气温和气温的分布》相同，学生通过学习已经初步具备统计图和等值线图的分析能力，虽然降水柱状图和年降水量分布图的难度较大，但学生可以将气温的时空差异分析方法进行迁移，把降水的相关新知识架构到原有的知识体系之中，会使难度降低。
三、教法分析
1、活动教学法：让学生在学习中活动，在活动中学习。在活动中创设情境，激发学生兴趣，触动学生心灵，体现教师的主导作用和学生的主体作用，达到教与学的统一。
2、情境教学法：通过创设情境，活跃课堂气氛，促进对知识理解和掌握，并且运用多媒体教学手段，实现直观教学，符合教育学中的直观性原则。
3、合作探究法：以学习小组为单位合作探究，以培养学生的合作精神，激发自主学习的积极性。
理论依据：新课程理念强调，教师是学生学习的合作者、引导者、参与者，教学过程是师生交往、生生交往、共同学习的互动过程。因此，让学生在轻松和谐的学习环境中发现问题、解决问题，并达成师生、生生间的沟通，有利于学生良好个性的发展，有利于学生素质的全面发展，有利于课堂教学效率真正地提高。
四、学法分析
在学法上，我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式。具体方法是：
1、读图分析法：培养学生通过图片和资料，整理和处理信息的能力，并能分析、得出结论。
2、合作探究法：通过小组讨论活动，培养学生合作探究的意识，掌握科学探究的方法。
3、问题讨论法：通过讨论、各抒己见，加深对所学知识的理解。培养学生分析问题、解决问题的能力。
理论依据：新课程强调“以学生发展为本”的理念，强调师生互动，把课堂还给学生，让学生在自主、合作、探究中学习，体现“教师为主导、学生为主体”的教学理念。
五、教学过程分析
观看视频，导入新课
设计意图：通过一段视频创设情境，把学生带入曾经经历过的天气情境里，引起共鸣，激发学生学习本课的兴趣。同时也为探究降水对人类生产、生活的影响作铺垫。
雷声
冰雹
设计意图：
通过展示以上图片使学生形象直观感知降水的三种形式。让学生领悟降雨是降水的主要形式。
降水对人类的生产和生活带来哪些影响呢？
连续的降水
很久没有降雨了，真渴呀！
设计意图
通过以上图片展示及学生分组探讨，培养学生合作探究能力。加深降水对人类生产和生活影响的认识，同时还能认识到降水适时、适量对农作物非常有利。
适量的降水，除了我们直观感受外，有没有比较精确的测量方法呢？
设计意图：目的让学生了解和认识雨量器及测量方法，加深对降水量的理解。
一个地方一年内降水量会有哪些变化呢？
1、那个地方全年各月降水较均匀？
2、B地哪个季节降水多？哪个季节降水少？
3、我们学校所在地降水季节变化与哪个图相似？
设计意图：通过对降水柱状图的直观判读，让学生认识到一年内有的地方降水的季节分配比较均匀；有的地方降水的季节差异很大。同时培养学生通过观察、读图，然后得出结论能力。
降水柱状图的绘制
某城市多年月平均降水量 单位：毫米
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
降水 10 5 22 47 71 81 135 169 112 57 24 12
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 月
0
50
100
150
200
降水量／毫米
某城市多年月平均降水量柱状图
设计意图
培养学生动手动脑的能力，体验成功的快乐。同时突破难点。
世界，多，少。世界年降水量是如何分布的呢
1.赤道附近的年降水量在多少毫米以上？
3.在南·北回归线附近，
大陆东岸与大陆西岸
的年降水量有什么差
别？
2. 由赤道向两极，
年降水量是怎样
变化的？
5.世界降水量最丰富的地区和最贫乏的地区各分布在哪里？
4.在温带地区，
大陆内部与沿海
的年降水量有什
么差别
…………
赤道附近地带降水__，两极地区降水__。
少
多
南北回归线附近，大陆东岸降水__，西岸降水__。
少
多
温带地区，大陆内部降水__，沿海地区降水__。
少
多
.
.
乞拉朋齐
阿塔卡玛沙漠
地球上降水分布规律
赤道多，两极少。
回归线，看两边，
东岸多，西岸少。
中纬度，要看好，
沿海多，内陆少。
设计意图：世界年降水量分布规律比较抽象复杂，难以记忆，通过简洁的歌谣，帮助学生记忆。
设计意图
通过这几幅图直观形象的展示，引导学生从图上逐一读出结论。培养学生观察能力、分析能力、用图能力及合作探究精神。
通过以上问题的解决，知道了降水的分布与纬度因素、海陆因素有着很大关系，那么与地形有没有关系呢？
山地A坡降多，
还是B坡降水
多？为什么？
设计意图：通过直观形象的画面，让学生理解山地迎风坡降水多，背风坡降水少。
课堂小结：
引导学生梳理本节所学知识
设计意图：帮助学生加强对本节知识的理解。
赤道附近降水 （多、少）
年降水量多在 毫米以上。
2 由赤道向两极，年降水量逐渐 。
3 南北回归线附近，大陆东岸降水较 （多、少）
大陆西岸降水较 （多、少）
4 在温带地区，大陆内部降水较 （多、少）
沿海地区降水较 （多、少）
5 世界降水量最丰富的地区是 。
世界降水量最贫乏的地区是 。
1.下列关于降水的说法，正确的是（ ）
A.降水就是降雨 B.降水是指将落到地面的液态水
C.有云必定有雨，有雨必定有云D.降水包括雨、雪、冰雹等形式
2.山地降水较多的一侧是 （ ）
A.南坡B.北坡C.迎风坡D.背风坡
3.世界年降水量分布的一般规律是：（ ）
A南极地区有很厚的冰层，降水多
B南北回归线附近降水都很少
C赤道地区降水多，两极地区降水少
D中纬度地区，降水量从沿海向内陆递增
目的：通过练习，巩固本节所学知识点。
结合本节所学知识，根据我们美丽的家乡济宁的降水状况，制作济宁市年降水量柱状图，分析济宁市降水特点。
相关数据可参考网站：
http://www.jnsl./（济宁水利信息网）
（设计目的：提升学生动手动脑能力，让学生能够学以致用，真正实现“生活中的地理，有用的地理”这一地理教学新理念，学会收集地理信息，利用地理信息分析问题的能力。）
降水
雨、雪、冰雹等
降水的分布
赤道多，两极少。
回归线，分两半，
东岸多，西岸少。
中纬度，要看好,
沿海多, 内陆少。
纬度位置、海陆位置、地形等
降水和降水的分布
板书设计
设计目的：明确所学内容，将知识系统化。
以上是我对本课的分析和设计，偏颇和不当之处敬请指正，谢谢！
