《前滚翻》（教案）-2021-2022学年体育与健康四年级上册 人教版（表格式）

《前滚翻》教学设计
一、设计思路：
本课依据体育新课程标准，在教学设计中以“健康第一”为指导思想，培养学生终身体育意识。在学生积极主动参与的基础上，充分调动学生的积极性，培养学生良好的体育意识，以学生为主体营造快乐的学习氛围。通过本课的学习，学生能够掌握运动技能，发展体能，给学生充分展示自己的机会，增强自信心；学会欣赏他人，尊重他人，逐步形成健康和安全的意识以及良好的生活方式，并形成终身体育的理念。
二、教材分析：
前滚翻是小学体育教学中一项重要的内容，它是技巧的基础动作。前滚翻做起来轻巧、灵活、连贯，能有效发展学生灵敏性、协调性以及柔韧性，符合小学生身心发展的特点，有着较高的身体锻炼价值。水平二的滚翻教学对于学生动作的水平及身体姿态有了更高的要求。新课程标准要求水平二学生在完成前滚翻时动作规范、连贯。前滚翻学习对于培养学生自信、果敢、团结拼搏的优良品质有一定的促进作用。本单元设计四节课，本节课是第三节课。
三、学情分析：
四年级学生正处在身体生长发育的关键时期，是生理与心理成长的关键节点，同时，这个阶段也是学生灵敏和柔韧性发展的敏感时期。四年级学生有了一定的自控能力及团队协作能力，但在注意力集中方面还有待加强，因此宜采用游戏化、情境式的教学，通过愉快的玩与模仿及团队之间的合作、展示与竞争，来强化注意力及增强团队合作意识。
三年级进行过前滚翻的基础教学时，同学们都懂得了
“低头”“含胸”“像圆球”，但在动作的标准度及连贯性有待提高，特别是个别同学因为自身身体原因还不能独立完成动作。基于大部分同学的能力及水平，将本学期前滚翻教学定位为学习标准、连贯前滚翻完整动作，提高动作品质，展示良好姿态。对于学困生，则继续优化其动作，增强其信心，在原有基础上更上一层楼。
四、教学重、难点
教学重点：前滚接蹲撑起动作。
教学难点：滚动圆滑，蹲撑起动作连贯到位，控制好身体平衡性。
五、教学设计表
年级：水平二（四年级）
执教教师：
课题
前滚翻成蹲撑起
学习
目标
1.知识与技能目标：了解前滚翻成蹲撑起的动作术语，并会简单描述。能够熟练掌握前滚翻成蹲撑起动作，3/4以上学生能够在同学保护下独立完成连续前滚成蹲撑起。
2.体能目标：发展腰腹力量，增强身体的协调性，控制身体平衡，养成良好的空间感觉。
3.情感态度价值观和社会适应能力目标：培养学生之间相互评价、监督、指导、合作的能力和敢于在众人面前展示的自信心。
学
习
内容
1.学习前滚翻成蹲撑起
2.“展示大舞台”
3.体能练习：“跨越”小垫子、支撑练习
重
难
点
教学重点：前滚接蹲撑起动作
教学难点：滚动圆滑，蹲撑起动作连贯到位，控制好身体的平衡性。
器材
扩音器1个，小垫子26个，标志杆2个
教
学
过
程
结
构
环节目标
授课内容
教与学的活动
组织形式与要求
时
间
热
身
活
动
1.运动参与目标：落实课堂常规，让学生了解本课学习目标及任务。并通过导入，让学生期待在课堂中获得乐趣与成功。
2.
运动技能目标：充分热身，活动身体各个关节。
一、课堂常规
1．师生问好，检查学生出勤和服装，提醒学生摘掉手表、头卡等饰品，安排见习生。
2.情景导入：同学们，今年时猴年，我们知道小猴子有哪些特性呢？今天我们就来模仿一下小猴的滚动，看看我们能不能像小猴子一样灵活。
3.强调运动之前热身活动的重要性。
一、
1.教师宣布本课内容，引导学生注意力集中，认真听讲，并能在老师的提问下认真思考、积极回答问题。
2.教师介绍各区域场地。
组织：如下
要求：精神饱满，姿态标准，有活力。
7分钟
热身活动
3.
体能目标：针对课的内容进行有针对性的热身，在游戏中发展学生的跑动和身体协调能力。
4.
情感态度价值观和社会会适应能力目标：通过慢跑和拉伸，培养学生的安全意识和学生对音乐的节奏感。
二.准备活动：
1.随音乐慢跑
根据老师的提示学生自主进行身体各部位的热身。
辅助练习
（拍“小球”）。
3.
通过音乐与口令的控制引导学生积极参与热身活动，了解热身活动的意义。
4．教师针对学生的表现及时给予评价。
组织：如图
要求：跑动中，不能碰到垫子，注意前后同学之间的距离，避免冲撞。
技能学练
1.运动参与目标：.通过不同形式的练习，学生明显感受到体育运动带来的乐趣与成功，并能积极体验和练习。
2.运动技能目标：复习掌握垫前蹲撑接前滚动作。初步掌握前滚接蹲撑起。明确正确动作对良好身体姿势的养成有很大的促进作用。
一、前期回顾
1.复习垫前蹲撑接前滚翻动作，每人5次。
二、学习前滚翻接蹲撑起动作
。
1.教师讲解示范，学生模仿练习
2．蹲撑起动作练习
3.前滚翻接蹲撑起完整动作练习
4.榜样展示
5.小组加强练习
一、
1.师生共同回顾前期前滚翻学习的动作要求。学生根据前期已有前滚翻经验，自主练习。
教师进行有针对性评价。
3.学生按照任务单和技能图片进行练习。
4.教师巡回指导，及时给予表扬和鼓励。
组织：
练习区如图
要求：
1.保持合理的距离，前面同学离开垫子后下一同学方可开始。
25分钟
技能学练
3．体能目标：通过前滚翻动作的练习，提高上肢的力量、腰腹控制力及身体协调性，培养准确的空间感觉。
4.情感态度价值观和社会会适应能力目标：.通过合作练习学会观察、指导、评价并且学会保护与帮助与他人。培养安全意识，正确认识自身的运动能力，正视差距，充满信心。
三、分区域练习
1.完成动作较好的同学进入挑战区，进行连续前滚翻练习。
2.完成动作较差的同学进入技能加强区，进行加强练习。
四、展示大舞台
1.各小组进行比拼展示，老师进行打分评比。（根据学生的完成情况，设置2分、1分、0分三个等级），按照小组累积得分进行排名。
2.表扬得分较多的小组，鼓励得分较少的小组。
二、
1.教师引导学生通过垫子高低的变化，加大蹬腿的力量，努力尝试成功动作。
2.针对学生在练习过程中滚动不成直线、滚动团身不够、蹲撑站不起等问题进行纠正。
3.教师引导学生努力克服困难，通过加强区的练习，学生争取能够完善自己的动作，使动作优美，大方。
4.根据学生完成的情况，进行单独指导。
5.教师巡回指导并及时给与鼓励，根据不同学生的学习情况给出不同的目标任务。
三、
挑战任务：连续俩次前滚翻蹲撑起展体、展体跳跃。
根据要求同学可以适当助力。
加强区如图：
挑战区如图：
要求：
学生认真练习，教师巡回指导。
体能练习
1.
运动参与目标：学生能够主动遵守练习要求并积极参加
2.
运动技能目标：
通过练习，学生能够学会蹬地用力、上肢用力和保持身体平衡的感觉。
3.
体能目标：通过练习发展学生下肢力量和腰腹肌力量
4.情感态度价值观和社会会适应能力目标：自我激励，互相鼓励，客服自身困难，完成目标。
一、体能游戏：
跨越小垫子、支撑练习规则：每个垫子6名同学完成循环连续6次并脚跳越垫子，6次单脚跨越垫子，平板支撑40秒和左右单侧臂支撑各15秒。
一、
1.教师引导学生了解练习规则，并带领学生随音乐在各自的区域内开始练习。
2.学生通过积极体验，达到体能的发展。
组织：（同上）
要求：
遵守规则
积极体验。
5分钟
放松活动
1.
运动参与目标：学生能够积极参与放松活动。
2.
运动技能目标：准确做出各种放松动作。
3.
体能目标：
愉悦的拉伸，发展平衡、协调性，有效降低心率。
4.
情感态度价值观和社会会适应能力目标：在模仿中调控情绪，快乐的融入团队活动。通过收拾器材培养学生的责任心。
一、整理放松
1．放松活动。
2．师生总结、交流本节课，提出希望
3．宣布下课，师生再见
4.安排值日生收拾器材
一、
1．用音乐和语言带领学生进行身心放松。
2．总结本课学习的知识，对学生表现适当评价。
3.宣布下课，与学生再见，小组负责整理回收器材。
组织：散点
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要求：跟随老师，活动中避免互相碰撞
3分钟
1