《韵律操》（教案）-2021-2022学年体育与健康四年级上册 人教版（表格式）

《韵律操》教学设计
一、指导思想
“继承创新、合作探究”是本课教学主题。在“健康第一”思想的指导下，培养学生美的认识。激发学生追求美好事物的情感，让学生在优美的音乐旋律下达到锻炼身体，陶冶情操的目的，并希望学生通过韵律操课的学习，形成正确的身体姿态，发展学生身体灵活性、协调性。
二、教材分析
《韵律操》是在水平一简单的韵律活动的基础上，学习提高的教学内容，本课教材《韵律操》单元教学计划是教师校本课程开发的一项教学内容，并且作为学校特色活动每周五下午实施。课上学生利用常用的小体操垫作为踏板学习韵律操。学生对于常见器材的跨界运用和重新组合，充满新奇感，容易激发学生练习兴趣，更有利于学生开展韵律活动的学习，为以后成套韵律活动的学习打下坚实基础。通过《韵律操》单元教学计划的学习，培养学生正确的身体姿态，增强方位感，发展学生的节奏感和跟上音乐节拍的能力。游戏：“冰壶对垒”是一个具有一定任务驱动的游戏。游戏内容新颖、有趣，可以很好激发学生的学习兴趣，培养学生良好的团结协作精神。?
三、学情分析
本次授课对象是小学四年级学生，这一阶段的学生天真、活泼、模仿能力强、敢于展示自我。但注意力易分散，不易长时间集中，同时器材比较少，为了防止教学内容比较枯燥，我用“一垫”贯穿始终，不断改变垫子的使用方法，一物多用吸引学生的眼球极大的提高了趣味性，提高学生的学习热情。另四年级的学生在身体素质方面，比三年级有一定水平的提高，有一定的技能储备，不再满足简单动作的学习，乐于尝试有一定挑战性、组合性的技能学习。同伴之间协作开展学习的意识与能力逐步显现，教师应创造机会，让学生尝试自治自主地进行小组协作学习。对于《韵律操》单元教学计划的学习，容易出现两个层次，有舞蹈基础的同学能较快掌握，而个别协调能力较弱的学生在学习过程中会有一定困难，教师在教学中要注意区别对待，注意教学铺垫和层次的安排，积极发挥小骨干的带头作用，鼓励学生自我表现，体验合作学习及成功感。
教学重难点
重点：动作方法正确。
难点：上下肢协调配合
教学流程
?开始部分：课堂常规→准备活动：游戏：“大闯关”、小垫子操→基本部分：学习《韵律操》单元教学计划：第一个组合动作（8
8拍）→游戏：“冰壶对垒”→结束部分：放松（瑜伽拉伸）→总结评价
教学设计表
教
材
《韵律操》
2、游戏：“冰壶对垒”
教
学
目
标
1、认知目标：通过学习提高学生对《韵律操》单元教学计划的理解和认识以及积极参与运动的兴趣。
2、技能目标：通过学习小垫子踏板操组合动作，使85%左右的学生能基本掌握《韵律操》单元教学计划的第一个组合动作，30%左右的学生能在老师的提示下跟随音乐完成组合动作，培养学生正确的身体姿态，发展学生的韵律感。
3、情感目标：通过学习，帮助学生树立“我能行、我最棒”的自信心，培养学生克服困难、勇敢果断的意志品质及互帮互学、团结合作、积极进取的精神。
重点：动作方法正确。
难点：上下肢协调配合。
教学
过程
教学内容
教师活动
学生活动
场地设计与组织要求
时间
负荷
设计意图
准
备
部
分
9
分
钟
一、课堂常规
1、集合整队，师生问好。
2、宣布课的内容、要求。
3、安排见习生。
二、准备活动
1、游戏：“大闯关”
2、小垫子操（配乐）
1、师生问好。
2、宣布本课的内容，明确学习目标。
3、安排见习生。
教师讲解游戏方法、规则、强调要求。
教师口令指挥学生练习。
1、在音乐伴奏下带生做小垫子操。
1、与师问好。
明确课的内容、安排及要求。
3、见习生随堂见习。
1、学生认真听，并理解游戏方法和规则。
2、听口令做游戏。
1、学生听音乐跟师一起做小垫子操。
1、集合队形
☆
要求：快、静、齐，注意力集中。
2、热身游戏队形
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☆
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要求：注意安全，积极参与
3、热身操队形
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☆
要求：学生认真模仿、充分活动，预防运动损伤。
2
4
3
小
中
中
本次授课对象是四年级学生，这一阶段小孩天真、活泼、模仿能力强、敢于展示自我。但注意力易分散，不易长时间集中，所以准备部分我用游戏的形式呈现出来，不仅可以集中学生注意力激发学生学习兴趣，同时能充分活动身体各个关节，起到热身的作用。
小垫子操动作的创编是对本课教学中较难掌握的动作提前提炼出来的让学生跟着模仿练习。使学生头脑中有初步印象，为主教材的学习做铺垫，同时起到热身的目的。
基
本
部
分
28
分
钟
基
本
部
分
28
分
钟
一、学习《韵律操》单元教学计划（组合一）
1、复习《韵律操》单元教学计划基本步伐
学习《韵律操》单元教学计划：第一个组合
1x8拍：脚尖侧点地
2x8拍：V字步
3x8拍：上步吸腿
4x8拍：并步过垫+踏步
第5-8个八拍动作同第1-4个八拍，但方向相反。
二、游戏：“冰壶对垒”
游戏方法：把学生分成相对应的四组，各组成一路纵队站在起跑线后。游戏开始后，每队第一人用手推球向前跑，每遇到一个障碍手推球绕过障碍，当绕过所有的障碍后，抱球跑回起点将球交给下一人，依次进行直到最后，最先完成的组为胜。
游戏规则：1、参赛者必须推球绕过每一个障碍。2、交接球时不能抛扔，只能递给下一个人。3、谁碰倒障碍必须将其扶好才能继续进行游戏。
1、邀请学生一起复习和展示《韵律操》单元教学计划基本步伐的动作。
2、评价学生的展示。
1、师展示完整动作。
2、师边讲解边做动作。（采取follow
me教学模式为主的教学方法）。
3、教脚步动作在教手臂动作，最后手脚连起来教学。
4、师喊口令领做左边完整动作。
5、师巡视并及时纠错。
6、请小老师领做。
7、领做完整组合动作
8、师巡视。
9、师纠错评价，强调练习中让学生关注良好身体姿态的培养
10、听音乐进行练习。
1、教师说游戏方法和规则，并示范游戏。
2、教师口令指挥游戏并提示安全注意事项。
3、教师评判获胜的小组。
4、教师评价总结。
1、和教师一起复习并能积极展示基本步伐的动作。
2、同学之间互相评价。
1、生边看边口令。
2、生边听边模仿做动作（以跟着学为主的方式习）。
3、生跟着师学动作。
4、生听口令做左边完整动作。
5、生自主练习反方向动作。
6、跟小老师做。
7、跟师做完整组合动作。
8、分组练习
9、分组展示，通过师的讲解能关注身体姿态的保持。。
10、生听音乐练习。
1、学生认真听，并理解游戏。
学生做好游戏准备工作。
学生进行游戏活动。
4、学生互评总结。
练习队形：四路纵队
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☆
要求：注意力集中，动作正确，到位。
练习队形：如上图
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☆
要求:1、教师示范有感染力，讲解简明，纠正错误动作及时有效。
学生积极练习，大胆展示，听从教师的口令和要求，动作力求准确到位。
游戏队形：
要求：
教师评判认真公平。
2、学生主动遵守游戏规则，安全游戏意识强。
3
17
8
中
中
大
体操小垫子在体育教学中多是用于技巧内容教学，本课中将其作为韵律踏板操的教具使用，是一种新的尝试，改变教具使用功能，给学生耳目一新的新奇感受，对于调动学生的学习兴趣有积极作用。
《韵律操》单元教学计划对学生的动作协调性要求较高，针对四年级学生的学情，动作编排较为简单。因而在教学方法上采取follow
me的教学，可以保证学生的练习密度。形象的口诀记忆也是教会学生如何有效地进行学习。引导学生互相指导及评价也是促进学生掌握动作的一个有效方法。
本游戏中将体操小垫子作为障碍物，充分发挥教具的功能，真正体现了一器多用。此游戏趣味性较强，不仅可以锻炼学生的上下肢协调性，而且可以培养学生团结合作、积极进取的精神。
结
束
部
分
3
分
钟
放松：瑜伽拉伸
（配乐）
2、教师总结
3、布置收环器材
4、宣布下课
1、结合瑜伽简单的伸展动作，教师带领学生做放松练习
2、教师总结，以积极鼓励性评价为主。
3、安排值日生
4、下课与生再见
1、在音乐的伴奏下跟教师一起放松。
2、学生互评。
值日生收器材
与师再见
放松队形：
☆
要求：动作舒展，全身放松、身心愉悦。
3
小
瑜伽和本节课所学的小垫子踏板操都是一种新兴的健身运动。用来作为放松活动，可以丰富学生健身知识，也充分发挥了小垫子在学生体育锻炼中的的作用。
器
材
小垫子41块、音响一台、足球4个。
安全
措施
课前教师检查小垫子、踏板的安全性能，检查小垫子、踏板摆放的距离及平整程度。
2.准备活动要充分，身体各关节要活动开预防在练习过程中发生损伤。
3.积极发挥小组长和体育骨干的作用，规范实践操作，确保体育课堂学练的安全，防患于未然。
运动负荷
预计练习密度40%——45%
预计平均心率125次——140次