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第六单元
23
范进中举
教案
教学目标
1.了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。
2.学习通过对话，细节对比中表现人物性格手法。
3.欣赏本文的讽刺艺术。
教学重难点
1.对话描写人物为重点。
2.欣赏讽刺艺术为难点。
课前准备
1.指导学生完成预习
2.制作课件
教学过程
一、导入新课
万般皆下品，惟有读书高。
一士登甲科，九族光彩新。
朝为田舍郎，暮登天子堂。
十年窗下无人问，一举成名天下知。
——古代科举考试的真实写照
作者作品（教师出示多媒体课件，学生了解）
吴敬梓（1701-1754），字敏轩，号粒民，全椒（今属安徽）人，清代小说家。著有《文木山房集》《文木山房诗说》《儒林外史》等。《儒林外史》是古代长篇小说中讽刺艺术的高峰。
三、写作背景
《儒林外史》大约成书于1750年，即吴敬梓50岁左右时。雍正、乾隆年间，清朝统治者在逐步镇压武装起义的同时，又大兴文字狱，以设博学宏词科做诱饵，用考八股、开科举笼络士人，提倡以理学为统治思想，这些都束缚了知识分子的思想。吴敬梓看透了这种黑暗的政治制度和腐朽的社会风气，他反对八股文，反对科举制度，不愿参加博学宏词科的考试，也憎恶士人们热衷功名利禄的习尚。他把这些不满反映在他的长篇小说《儒林外史》里。他以讽刺的手法，对这些丑恶的事物进行了深刻的揭露和有力的批判，显示出民主主义思想色彩。
四、文学常识——明清时期的科举考试
科举考试分为三级：乡试、会试、殿试。乡试通常每三年在各省省城举行一次，由于是在秋季举行，所以又称“秋闱”。参加乡试的是秀才或监生，乡试考中后称为举人，第一名称为解元。会试在乡试后的第二年春天在礼部举行，所以会试又称为“礼闱”，也称为“春闱”。参加会试的是举人，考中后称为贡士，第一名称为会元。殿试是皇帝主试的考试，参加殿试的是贡士，考中后统称为进士。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称为三鼎甲。
五、检查字词（初读课文，理解重点词句）
1.请给下面加点的汉字注音。
绾头发(
wǎn
)
啐(
cuì
)
作揖(
yī
)
带挈(
qiè
)
相公(
xiànɡ
)
醺醺(
xūn
)
行事(
hánɡ
)
长亲(
zhǎnɡ
)
腆着(
tiǎn
)
报帖(
tiě
)
解元(
jiè
)
荼毒(
tú
)
轩敞(
xuān
)
拙病(
zhuō
)
商酌(
zhuó
)
星宿(
xiù
)
忌讳(
huì
)
后襟(
jīn
)
锭子(
dìnɡ
)
攥着(
zuàn
)
少顷(
shǎo
qǐnɡ
)
2.解释下面的词语。
簇拥：（许多人）紧紧围着。
高邻：对邻居的尊称。
拙病：难治的病。
桑梓：家乡。古时住宅旁常栽桑树、梓树，后人就用“桑梓”指家乡。
轩敞：高大、宽敞。
现世宝：丢脸的家伙。现世，出丑、丢脸。
烂忠厚：忠实厚道得没有出息。
世先生：对有世交的平辈的敬称。世，表示世交，指两家世代有交往。
唯唯连声：连连答应。唯唯，答应的声音。
摸门不着：意思是被骂晕了，不知该怎么办。
不省人事：指人昏迷，失去知觉。
六、层次结构
全文可分为三部分：
第一部分(1-2)：写范进进学回家到中举前的生活状况——穷困潦倒，受尽屈辱。
第二部分(2—4)：写杨志与晁盖等人斗智斗男，最终丢失生辰纲。
第三部分(5—11):写范进中举后，张乡绅对他极力拉拢、奉承。
七、全文分析（教师提问，学生思考作答）
1.指出这篇小说的三要素，把握故事情节。
明确：人物：范进、胡屠户、张乡绅、老太太等
情节：范进中举前后的变化和周围人对他的不同态度
环境：封建科举制度下的世态人情
2.第2段用大量篇幅来写胡屠户对范进的辱骂，有什么用意？
明确：一方面表现了范进地位低下，另一方面和后文范进中举后胡屠户对范进的态度形成对比，从而更形象地刻画胡屠户前倨后恭的市侩形象，増强讽刺效果。
3.中举前后，范进的家庭经济状况和社会地位都有哪些变化？
明确：
中举前
中举后
每日小饭菜
不知猪油味
饿了两三天
两眼看不见
拿蛋送酒的
背米捉鸡的
住的茅草棚
搬桌拿椅的
抹胸捶背的
乡试无盘缠
送银赠房的
称兄联谊的
现世宝
癞蛤蟆
天上的星宿
贤婿老爷
尖嘴猴腮
不三不四
才学高
品貌好
4.找出中举前后描写范进的语勹，说说范进的性格。
明确：中举前：
（1）对胡屠户的教训，他“唯唯连声”，还说“岳父见教的是”。
（2）为参加乡试去借盘缠，又被胡屠户“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”，他的表现只是“摸门不着”。
性格：已习惯于对人低三下四，对周围人的轻蔑、嘲笑甚至侮辱都默默承受，不敢有丝毫反抗，逆来顺受、卑怯屈辱到了极点。
中举后：
（1）范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道噫！好了！我了！”……众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
（2）范进道：“晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。”
（3）范进道：“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。”
（4）“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”
世故圆滑
5.范进发疯的过程可以分为几个部分？
明确：范进喜极发疯的过程可分作四层。
昏厥——疯跑——跌倒——疯跑集上
6.文中运用了哪些描写来刻画范进的疯态？（找出关键的词语）
明确：自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。——动作、语言描写
他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好了！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。——动作描写
脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓身的水。——外貌描写
众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。——动作描写
7.第9、10两段中作者花大量笔墨刻画胡屠户并对张乡绅拜会进行详细描写，有什么用意？
明确：作者通过描写这两个人物对待范进的态度从侧面揭示出范进这类知识分子如此热衷于追求功名的最终目的，就是要使自己成为被巴结、奉承、攀附的权贵，进一步暴露了他们腐朽的灵魂。这两个人的语言和行动更反映了当时社会趋炎附势的风气，使作品的锋芒不仅指向科举制度，也指向整个社会，从而进步深化了主题。
8.下列加横线的词含有什么意味，体现了人物的什么心理？
屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……
见财心喜而又假意推让的心理，贪财虛伪的性格，具有强烈的讽刺意味。
9.通过范进前后性格的对比，说说范进是个怎样的人。
明确：中举前：迂腐无能，逆来顺受，委琐懦弱。
中举后：攀附乡绅，高居人上，圆滑世故。
10.小说表现出胡屠户怎样的性格？用了什么表现手法？
明确：前倨后恭、贪财虚伪、欺贫爱富、趋炎附势、庸俗势利
对比
11.乡邻们的变化说明了他们是一群什么样的人？表现了什么样的社会风气？
明确：嫌贫攀富，趋炎附势
封建社会的世态炎凉的社会风气
12.张乡绅是个怎么样的人？张乡绅对待范进态度的变化反映了什么？
明确：圆滑世故、趋炎附势、道貌岸然、老奸巨猾
反映了当时官场结党营私、官官勾结、相互舞弊的事实。
八、合作探究（小组讨论，小组代表作答，教师补充）
1.范进的形象具有怎样的典型性？
明确：范进是一个典型的受科举制度毒害的迂腐的知识分子形象。他从20岁起参加科举考试，一直考到头发胡子都白了，才侥幸考取了秀才。先前科考的屡败，使他不仅在经济上、生活上狼狈不堪，更重要的是在政治上受歧视、精神上受压抑、人格上受侮辱。当多年的梦想一下子变为现实，突如其来的喜讯竟使他欢喜得疯了。这是多么可笑又多么可悲的结果！作者通过对这一典型人物的刻画，深刻地揭露和批判了封建科举制度的罪恶。
2.试从社会环境方面分析范进不中举人决不甘心、一旦中举喜极发疯的原因。
明确：（1）从举人出身的张乡绅来看，中举就意味着有显赫的地位。这对读书人有着极大的诱惑力。
（2）从范进周围的人对范进态度的变化来看，中举就意味着光耀门庭，处处受恭维，时时得奉承，神气活现，飞扬跋扈。社会地位因中举发生变化，对读书人也是诱惑无穷。
（3）从范进中举前后的经济情况看，中举就意味着有了财富，要钱有钱，要物有物。这种经济收入的改变，对读书人自然也有极大的诱惑力。
九、本文主旨
课文通过对比描写范进中举前后社会地位的变化，着重刻画了范进中举时癫狂的丑态和他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，有力地抨击了封建科举制度毒害知识分子的罪恶，辛辣地讽刺了科举制度下的世态炎凉，深刻揭露了封建社会的黑暗现实。
十、文本特色
1.通过语言描写刻画人物的性格
文中胡屠户说的、骂的、训斥的、夸口的、奉承的、恭维的话，占了很大的篇幅，通过他自己的语言把这个典型的市侩形象栩栩如生地刻画了出来，使读者如闻其声，如见其人。
范进的语言也随着他的身份、地位的变化而不同，表现了他醉心功名、虚伪世故的性格。
张静斋的语言充分表现了这个老奸巨猾的乡绅的拉拢手段。
2.运用夸张、对比的手法进行讽刺
范进中举后欢喜得发了疯这一情节，用的是夸张的写法，但不失真。“中举发疯”在当时的读书人中虽不是普遍现象，却如鲁迅所说是“会有的实情”，因而是可信的。
写胡屠户这个人物时，通过他对范进中举前后两种截然不同的态度来揭示他前倨后恭、嫌贫爱富庸俗势利的市侩嘴脸。
课后作业
《范进中举》一文的个性化的语言描写，使读者如闻其声，如见其人。如胡屠户说的、骂的、训斥的、夸口的、奉承的、恭维的话，无不透露出胡屠户嫌贫爱富、趋炎附势的市侩特点。
请你也运用语言描写的方法写一个你熟悉的人物，表现出人物的性格特点。（150字左右）
示例：“怎么啦，孩子？”老伯伯露出关切的目光。“车子坏了。”我说。“别着急，我来修。”老伯伯搬车，拧螺丝拆车，组装，照得满头大汗，车修好了。“骑上，试试。”老伯伯说。“又灵便又轻松。”我高兴地说，“伯伯，这是给您的修车费，2元。”“咦，这孩子，谁说要你的钱？”“可……”我脸红了。“孩子，伯伯修车不收钱的，快骑上走吧。”“谢谢伯伯！”我满怀感激地骑上车，一股敬意油然而生。
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第六单元
23
范进中举
吴敬梓
学习目标
整体把握课文内容，理清文章故事情节。
理解小说刻画人物的艺术手法及其作用。
认识封建科举制度的罪恶，把握作品的主题。
万般皆下品，惟有读书高。
一士登甲科，九族光彩新。
朝为田舍郎，暮登天子堂。
十年窗下无人问，一举成名天下知。
——古代科举考试的真实写照
吴敬梓（1701-1754），字敏轩，号粒民，全椒（今属安徽）人，清代小说家。著有《文木山房集》《文木山房诗说》《儒林外史》等。《儒林外史》是古代长篇小说中讽刺艺术的高峰。
作者简介
《儒林外史》大约成书于1750年，即吴敬梓50岁左右时。雍正、乾隆年间，清朝统治者在逐步镇压武装起义的同时，又大兴文字狱，以设博学宏词科做诱饵，用考八股、开科举笼络士人，提倡以理学为统治思想，这些都束缚了知识分子的思想。吴敬梓看透了这种黑暗的政治制度和腐朽的社会风气，他反对八股文，反对科举制度，不愿参加博学宏词科的考试，也憎恶士人们热衷功名利禄的习尚。他把这些不满反映在他的长篇小说《儒林外史》里。他以讽刺的手法，对这些丑恶的事物进行了深刻的揭露和有力的批判，显示出民主主义思想色彩。
写作背景
科举考试分为三级：乡试、会试、殿试。乡试通常每三年在各省省城举行一次，由于是在秋季举行，所以又称“秋闱”。参加乡试的是秀才或监生，乡试考中后称为举人，第一名称为解元。会试在乡试后的第二年春天在礼部举行，所以会试又称为“礼闱”，也称为“春闱”。参加会试的是举人，考中后称为贡士，第一名称为会元。殿试是皇帝主试的考试，参加殿试的是贡士，考中后统称为进士。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称为三鼎甲。
文学常识——明清时期的科举考试
绾头发(
)
啐(
)
作揖(
)
带挈(
)
相公(
)
醺醺(
)
行事(
)
长亲(
)
腆着(
)
报帖(
)
解元(
)
荼毒(
)
读清字音
wǎn
yī
cuì
zhǎnɡ
xiànɡ
qiè
xūn
hánɡ
tiǎn
tiě
jiè
tú
轩敞(
)
拙病(
)
商酌(
)
星宿(
)
忌讳(
)
后襟(
)
锭子(
)
攥着(
)
少顷(
)
读清字音
xuān
zhuó
zhuō
zuàn
huì
xiù
jīn
dìnɡ
shǎo
qǐnɡ
簇拥：（许多人）紧紧围着。
高邻：对邻居的尊称。
拙病：难治的病。
桑梓：家乡。古时住宅旁常栽桑树、梓树，后人就用“桑梓”指家乡。
轩敞：高大、宽敞。
现世宝：丢脸的家伙。现世，出丑、丢脸。
解释词义
烂忠厚：忠实厚道得没有出息。
世先生：对有世交的平辈的敬称。世，表示世交，指两家世代有交往。
唯唯连声：连连答应。唯唯，答应的声音。
摸门不着：意思是被骂晕了，不知该怎么办。
不省人事：指人昏迷，失去知觉。
解释词义
本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？
文章梳理
第一部分(1-2):
第二部分(2—4):
第三部分(5—11):
写范进进学回家到中举前的生活状况——穷困潦倒，受尽屈辱。
写范进中举后喜极而疯，而后被打醒的情景。
写范进中举后，张乡绅对他极力拉拢、奉承。
1.指出这篇小说的三要素，把握故事情节。
整体感知
人物：范进、胡屠户、张乡绅、老太太等
情节：范进中举前后的变化和周围人对他的不同态度
环境：封建科举制度下的世态人情
2.第2段用大量篇幅来写胡屠户对范进的辱骂，有什么用意？
整体感知
一方面表现了范进地位低下，另一方面和后文范进中举后胡屠户对范进的态度形成对比，从而更形象地刻画胡屠户前倨后恭的市侩形象，增强讽刺效果。
3.中举前后，范进的家庭经济状况和社会地位都有哪些变化？
整体感知
中举前
中举后
每日小饭菜
不知猪油味
饿了两三天
两眼看不见
拿蛋送酒的
背米捉鸡的
住的茅草棚
搬桌拿椅的
抹胸捶背的
乡试无盘缠
送银赠房的
称兄联谊的
现世宝
癞蛤蟆
天上的星宿
贤婿老爷
尖嘴猴腮
不三不四
才学高
品貌好
4.找出中举前后描写范进的语句，说说范进的性格。
整体感知
中举前：
（1）对胡屠户的教训，他“唯唯连声”，还说“岳父见教的是”。
（2）为参加乡试去借盘缠，又被胡屠户“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”，他的表现只是“摸门不着”。
性格：已习惯于对人低三下四，对周围人的轻蔑、嘲笑甚至侮辱都默默承受，不敢有丝毫反抗，逆来顺受、卑怯屈辱到了极点。
4.找出中举前后描写范进的语句，说说范进的性格。
整体感知
中举后：
（1）范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我了！”……众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
（2）范进道：“晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。”
（3）范进道：“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。”
（4）“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”
世故圆滑
5.范进发疯的过程可以分为几个部分？
整体感知
范进喜极发疯的过程可分作四层。
昏厥
跌倒
疯跑
疯跑集上
6.文中运用了哪些描写来刻画范进的疯态？（找出关键的词语）
整体感知
自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。
他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好了！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。
一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。
众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
动作、语言描写
动作描写
外貌描写
动作描写
7.第9、10两段中作者花大量笔墨刻画胡屠户并对张乡绅拜会进行详细描写，有什么用意？
整体感知
作者通过描写这两个人物对待范进的态度从侧面揭示出范进这类知识分子如此热衷于追求功名的最终目的，就是要使自己成为被巴结、奉承、攀附的权贵，进一步暴露了他们腐朽的灵魂。这两个人的语言和行动更反映了当时社会趋炎附势的风气，使作品的锋芒不仅指向科举制度，也指向整个社会，从而进步深化了主题。
8.下列加横线的词含有什么意味，体现了人物的什么心理？
屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……
语句赏析
见财心喜而又假意推让的心理，贪财虚伪的性格，具有强烈的讽刺意味。
9.通过范进前后性格的对比，说说范进是个怎样的人。
人物形象
中举前：迂腐无能，逆来顺受，委琐懦弱。
中举后：攀附乡绅，高居人上，圆滑世故。
10.小说表现出胡屠户怎样的性格?用了什么表现手法?
人物形象
前倨后恭、贪财虚伪、欺贫爱富、趋炎附势、庸俗势利
对比
11.乡邻们的变化说明了他们是一群什么样的人?表现了什么样的社会风气?
人物形象
嫌贫攀富，趋炎附势
封建社会的世态炎凉的社会风气
12.张乡绅是个怎么样的人?张乡绅对待范进态度的变化反映了什么?
人物形象
圆滑世故、趋炎附势、道貌岸然、老奸巨猾
反映了当时官场结党营私、官官勾结、相互舞弊的事实。
1.范进的形象具有怎样的典型性？
合作探究
范进是一个典型的受科举制度毒害的迂腐的知识分子形象。他从20岁起参加科举考试，一直考到头发胡子都白了，才侥幸考取了秀才。先前科考的屡败，使他不仅在经济上、生活上狼狈不堪，更重要的是在政治上受歧视、精神上受压抑、人格上受侮辱。当多年的梦想一下子变为现实，突如其来的喜讯竟使他欢喜得疯了。这是多么可笑又多么可悲的结果！作者通过对这一典型人物的刻画，深刻地揭露和批判了封建科举制度的罪恶。
2.试从社会环境方面分析范进不中举人决不甘心、一旦中举喜极发疯的原因。
合作探究
（1）从举人出身的张乡绅来看，中举就意味着有显赫的地位。这对读书人有着极大的诱惑力。
（2）从范进周围的人对范进态度的变化来看，中举就意味着光耀门庭，处处受恭维，时时得奉承，神气活现，飞扬跋扈。社会地位因中举发生变化，对读书人也是诱惑无穷。
（3）从范进中举前后的经济情况看，中举就意味着有了财富，要钱有钱，要物有物。这种经济收入的改变，对读书人自然也有极大的诱惑力。
课文通过对比描写范进中举前后社会地位的变化，着重刻画了范进中举时癫狂的丑态和他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，有力地抨击了封建科举制度毒害知识分子的罪恶，辛辣地讽刺了科举制度下的世态炎凉，深刻揭露了封建社会的黑暗现实。
文章主旨
文中胡屠户说的、骂的、训斥的、夸口的、奉承的、恭维的话，占了很大的篇幅，通过他自己的语言把这个典型的市侩形象栩栩如生地刻画了出来，使读者如闻其声，如见其人。
范进的语言也随着他的身份、地位的变化而不同，表现了他醉心功名、虚伪世故的性格。
张静斋的语言充分表现了这个老奸巨猾的乡绅的拉拢手段。
通过语言描写刻画人物的性格
文本特色
范进中举后欢喜得发了疯这一情节，用的是夸张的写法，但不失真。“中举发疯”在当时的读书人中虽不是普遍现象，却如鲁迅所说是“会有的实情”，因而是可信的。
写胡屠户这个人物时，通过他对范进中举前后两种截然不同的态度来揭示他前倨后恭、嫌贫爱富庸俗势利的市侩嘴脸。
运用夸张、对比的手法进行讽刺
文本特色
《范进中举》一文的个性化的语言描写，使读者如闻其声，如见其人。如胡屠户说的、骂的、训斥的、夸口的、奉承的、恭维的话，无不透露出胡屠户嫌贫爱富、趋炎附势的市侩特点。
请你也运用语言描写的方法写一个你熟悉的人物，表现出人物的性格特点。（150字左右）
课后作业
示例：“怎么啦，孩子？”老伯伯露出关切的目光。“车子坏了。”我说。“别着急，我来修。”老伯伯搬车，拧螺丝拆车，组装，照得满头大汗，车修好了。“骑上，试试。”老伯伯说。“又灵便又轻松。”我高兴地说，“伯伯，这是给您的修车费，2元。”“咦，这孩子，谁说要你的钱？”“可……”我脸红了。“孩子，伯伯修车不收钱的，快骑上走吧。”“谢谢伯伯！”我满怀感激地骑上车，一股敬意油然而生。
答案示例
谢谢欣赏
