1.1百分数的意义教案2021-2022学年数学 六年级下册 西师大版
文档属性
| 名称 | 1.1百分数的意义教案2021-2022学年数学 六年级下册 西师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 21.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-08-30 19:34:06 | ||
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文档简介
百分数的意义
学情分析：
百分数在日常生活中已有过接触，例如：及格率，出勤率、优生率等。这节课的关键是激发学生在已有生活经验的基础上进行数学化，让学生完成百分数的建构。为学生创设一个“数学就在我身边”的学习情景，使学生在自主探索、合作交流的过程中进行有效的数学学习活动。通过现实生活中有说服力的数据和统计资料，对学生进行爱国主义教育！
第1课时百分数的意义和写法
教学内容
教科书第１~３页例１，课堂活动第1题及练习一1~４题。
教学目标
知识与能力：让学生在现实的情景中初步理解百分数的意义，能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。
过程与方法：学生在探究百分数意义的过程中，体会百分数与分数、比的联系和区别，体会数学知识的内在联系，培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。
情感态度与价值观：使学生感受百分数与生活的联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点
理解百分数的意义，会正确的读写百分数。
教学难点
体会百分数与分数的联系和区别。
教学准备
教具：小黑板。
学具：学生收集的生活中的百分数。
教学过程
一、联系生活，创设情景引入新课
（1）学生汇报收集的生活中的百分数。
（2）像这些分母是100的分数，还可表示成75%，38%，这就是我们今天学的百分数。
二、自主探索，学习新知
1．理解百分数的具体含义
(1)出示牛奶特仑苏高钙营养成分表，根据百分数信息分析营养价值原因。
能量占4%，蛋白质占6%，脂肪占7%，碳水化合物占2%，钠3%，维生素D占44%，钙占17%
教师：知道牛奶为什么有营养？高钙吗？
（2）分析：维生素D占44%表示的意义。
分母100表示什么？44呢？
44%是什么数与什么数比较的结果？
（3）钙占17%，脂肪占7%，又该怎样理解？
小结：如果把高钙牛奶的成分看做是100份，维生素D占了其中的44份，钙占了17份，脂肪占7份。。。。。。。
三、拓展应用，促进发展
小组汇报自己收集的每个百分数的意义。
（1）、空气中约有80%的氮气,氧气约占20%.
(2)六（2）班体育锻炼达标率为95%.
(3)美国有79%的人希望停止战争.
(4)上海假日消费占全年50％,夜间消费占全天50%
谈体会。说百分数的好处。
3.读写百分数
（1）百分数该怎么读写呢？（学生观察，教师示范）
36%读作:百分之三十六
25.6%读作：百分之二十五点六
百分之六写作：6%
百分之零点九四写作：0.94%
（2）同桌相互写百分数。一人说，一人写。
4．百分数与分数比较
分数不仅是两个数之间的比的关系，可以表示具体数量，可以带单位名称，百分数只能表示两个数之间的比，没有单位名称。
四、教学例1
师出示题目，学生独立思考，回答问题。
男生人数占45÷100=45|100=45%，
女生人数占55÷100=55|100=55%。
小组讨论什么是百分数？
表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数又叫百分率或百分比。（师板书）学生记忆。
五、达标检测
课堂活动1.2.3.4
六、教学小结
教师:今天这节课你有什么收获？你能用百分数总结这节课的收获吗？
板书设计：百分数的意义
36%读作:百分之三十六
百分之六写作：6%
25.6%读作：百分之二十五点六
百分之零点九四写作：0.94%
表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数又叫百分率或百分比。
案例反思：
在此教学中，我在课前让学生收集有关百分数的数据，让学生知道我们现实生活中处处有数学。数学就在我们身边。让学生对本节课的知识有大概的了解，从而帮助学生在学习本节课知识时更加便捷。除此之外，在课堂教学过程中，让学生自己主动探索帮助学生提升思维能力，让他们小组合作学习，提升学生的沟通能力和人际交往能力。最后在课堂结束时，我让学生进行课堂总结对学生学习的知识进行巩固，让学生将没有学会的再次进行学习。不足的地方，课堂上调动学生积极性少，趣味性少。以后让学生在乐趣中学下功夫！
学情分析：
百分数在日常生活中已有过接触，例如：及格率，出勤率、优生率等。这节课的关键是激发学生在已有生活经验的基础上进行数学化，让学生完成百分数的建构。为学生创设一个“数学就在我身边”的学习情景，使学生在自主探索、合作交流的过程中进行有效的数学学习活动。通过现实生活中有说服力的数据和统计资料，对学生进行爱国主义教育！
第1课时百分数的意义和写法
教学内容
教科书第１~３页例１，课堂活动第1题及练习一1~４题。
教学目标
知识与能力：让学生在现实的情景中初步理解百分数的意义，能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。
过程与方法：学生在探究百分数意义的过程中，体会百分数与分数、比的联系和区别，体会数学知识的内在联系，培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。
情感态度与价值观：使学生感受百分数与生活的联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点
理解百分数的意义，会正确的读写百分数。
教学难点
体会百分数与分数的联系和区别。
教学准备
教具：小黑板。
学具：学生收集的生活中的百分数。
教学过程
一、联系生活，创设情景引入新课
（1）学生汇报收集的生活中的百分数。
（2）像这些分母是100的分数，还可表示成75%，38%，这就是我们今天学的百分数。
二、自主探索，学习新知
1．理解百分数的具体含义
(1)出示牛奶特仑苏高钙营养成分表，根据百分数信息分析营养价值原因。
能量占4%，蛋白质占6%，脂肪占7%，碳水化合物占2%，钠3%，维生素D占44%，钙占17%
教师：知道牛奶为什么有营养？高钙吗？
（2）分析：维生素D占44%表示的意义。
分母100表示什么？44呢？
44%是什么数与什么数比较的结果？
（3）钙占17%，脂肪占7%，又该怎样理解？
小结：如果把高钙牛奶的成分看做是100份，维生素D占了其中的44份，钙占了17份，脂肪占7份。。。。。。。
三、拓展应用，促进发展
小组汇报自己收集的每个百分数的意义。
（1）、空气中约有80%的氮气,氧气约占20%.
(2)六（2）班体育锻炼达标率为95%.
(3)美国有79%的人希望停止战争.
(4)上海假日消费占全年50％,夜间消费占全天50%
谈体会。说百分数的好处。
3.读写百分数
（1）百分数该怎么读写呢？（学生观察，教师示范）
36%读作:百分之三十六
25.6%读作：百分之二十五点六
百分之六写作：6%
百分之零点九四写作：0.94%
（2）同桌相互写百分数。一人说，一人写。
4．百分数与分数比较
分数不仅是两个数之间的比的关系，可以表示具体数量，可以带单位名称，百分数只能表示两个数之间的比，没有单位名称。
四、教学例1
师出示题目，学生独立思考，回答问题。
男生人数占45÷100=45|100=45%，
女生人数占55÷100=55|100=55%。
小组讨论什么是百分数？
表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数又叫百分率或百分比。（师板书）学生记忆。
五、达标检测
课堂活动1.2.3.4
六、教学小结
教师:今天这节课你有什么收获？你能用百分数总结这节课的收获吗？
板书设计：百分数的意义
36%读作:百分之三十六
百分之六写作：6%
25.6%读作：百分之二十五点六
百分之零点九四写作：0.94%
表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数又叫百分率或百分比。
案例反思：
在此教学中，我在课前让学生收集有关百分数的数据，让学生知道我们现实生活中处处有数学。数学就在我们身边。让学生对本节课的知识有大概的了解，从而帮助学生在学习本节课知识时更加便捷。除此之外，在课堂教学过程中，让学生自己主动探索帮助学生提升思维能力，让他们小组合作学习，提升学生的沟通能力和人际交往能力。最后在课堂结束时，我让学生进行课堂总结对学生学习的知识进行巩固，让学生将没有学会的再次进行学习。不足的地方，课堂上调动学生积极性少，趣味性少。以后让学生在乐趣中学下功夫！