18 《富饶的西沙群岛》 第一课时 教案

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18.富饶的西沙群岛
第一课时
【课前预习】
1.朗读课文三遍，要求大声、正确、有感情，并标好自然段号。
2.分析字音，要求将课后要认的生字（双蓝线中的）在文中圈出、划词，标注难读的字音。
3.分析字形，要求将课后田字格中的生字组成词语，一字两词，标红关键笔画。
4.思考练习，在文中做适当的批注。
5.自主学习，借助《词语手册》等工具书，理解文中词句，并标注不理解的地方。
【教学目标】
1.借助拼音会认10个生字，通过观察与比较会写13个生字，借助拼音及老师和同伴的帮助会正确朗读课文。
2.初读课文感知整体印象，抓住中心句知道课文从两方面介绍西沙群岛。
3.品读第二自然段，理解关键词感受海水的美丽，抓住关联词了解五光十色的海水形成的原因，能够有感情地朗读。
【教学重点】
读准、读通课文，了解课文是围绕哪两个方面来介绍西沙群岛的。
【教学难点】
读好海水的斑斓、美丽，以体会西沙群岛的风景优美。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片
【教学过程】
一、导入
1.谈话引出西沙群岛：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置呢？（学生上讲台找一找）
2.简介西沙群岛：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。（理解：岛、岛屿、海防前哨，地理位置十分重要。）
3.揭题：这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！一起读课题。
设计意图:从介绍西沙群岛的地理位置和欣赏图片开始，激发学生了解西沙群岛的兴趣。对西沙群岛的第一印象非常重要，也为新授部分作好准备。无形中在学生心中埋下了对祖国的大好河山的热爱之情。
二、新授
探究一：初读感知，了解大意。
1.自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文；思考全文讲了什么，找课文中的一句话来说一说。
2.出示带拼音的词语： 自己读——开小火车读。
3.检查课文朗读：指名朗读。
探究二：整体感知，初步感受。
1.交流整体印象。
（1）默读课文思考:西沙群岛给你留下了怎样的印象？
（2）交流板书：富饶、美丽、特产丰富、鸟类繁多
2.品读第1段。
（1）交流概括课文的一句话。
师：西沙群岛给大家留下了如此深刻的印象，用课文中的一句话来概括可以是哪一句？
（2）交流：哪几个方面描写西沙群岛可爱的呢？
板书：风景优美、物产丰富
（3）出示课文第一自然段：指名读；说说讲了什么；齐读。
（4）老师小结：这是课文的中心句，这一段让我们了解了西沙群岛是一个富饶、美丽的地方。
3.梳理课文。
（1）文章介绍了西沙群岛的哪些地方？（海水、海底、海鸟）
（2）自由读喜欢的段落，并说说喜欢的理由。
设计意图:本环节引导学生从西沙群岛的整体印象入手，第一轮初初扫除了生字词障碍的基础上总体感知西沙群岛特点。抓住中心句帮助学生了解西沙群岛的可爱之处。再梳理课文，知道课文从3个角度写西沙群岛的美丽与富饶。引导学生各种形式读，把课文读通读顺，为后面学生打下基础。
探究三：亲近海水，品读感悟。
1.对海水整体印象。
师：自由读第二自然段，读完说说给你留下什么样的印象？
师：谁会填一填？（课件出示填空）
2.感受海水五光十色。
师：你能用文中的词语来说一说吗？
生：五光十色、瑰丽无比、交错。
师：“瑰丽无比”什么意思？
生：就是非常美丽，比玫瑰花还美丽。
师：是的，“瑰“有珍奇的意思。谁有好办法记住这个“瑰”字？
师：这儿海水的美主要体现在颜色，颜色怎么美？
生：色彩多；交错着很美。
师：“交错”是怎样一幅画面？你平时生活中有看到过吗？
生：很多道路是纵横交错的。
师：你能把海水的美读出来吗？（指导读颜色词，把“一块块、一条条”读得欣喜。）
3.探究原因。
师：为什么从海面上看海水呈现出不同的色彩呢？
生：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
师：谁能用“因为……所以……”连起来说一说？
4.指导朗读。
师：这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——风景优美的地方。再读。
师：这么美的一个地方，它是我们祖国的一部分，我们无比自豪，一起读。
设计意图:本环节设计先引导学生从整体入手，感受西沙群岛海水的五光十色的特点。然后从颜色词入手体会海水的艳丽。再是引导学生理解“瑰丽、交错”等关键词从而品析海水的五光十色及产生的原因。这样从整体到局部，从段到句再到字词，学生边读边体会。
探究四：复习生字，美观书写。
1.游戏形式复习巩固生字。
师：如此美丽的海水，我们一起去海底一探究竟，下面有好多小鱼啊，每条小鱼都带来一个生字，谁会读？
2.观察生字结构。
师：这篇课文的生字宝宝分别属于什么结构？各有几画？笔顺怎样？写时最
需要注意什么？
学生自主观察——同桌相互交流——组织全班汇报——点评强调要点。
3.观察生字在田字格中的位置。
自主观察——同桌交流——全班交流——点评难写字
4.书写练习。
教师范写——学生练写——反馈——再练习
设计意图: 中年级识字写字教学也非常关键，作为语文老师必须特别重视，并加以细心地指导。三年级学生书写可以建立在自主观察的基础上，掌握每个汉字的正确笔顺，把准在田字格中的正确位置，努力把字写端正、写美观。同时引导学生牢牢树立“提笔即练字”的习惯意识。
三、练习
1.我会填，说一说。
风景（ ） 成群（ ） （ ）的海水
特产（ ） 飘飘（ ） （ ）的珊瑚
五光（ ） 祖祖（ ） （ ）的龙虾
瑰丽（ ） 美丽（ ） （ ）的肥料
2.我会填表格。
自然段 风景和特产
2
3
4
5
设计意图:第一题设计是对文章内容的回顾复习，同时也是积累词句。学生在交流的过程中可以是说说课文中的，也可以是说说自己课外积累的，只要通顺合理就可以。第二题是让学生对文中所描写风景和特产进行归类梳理，知道从海水、海底的生物、海岛上的鸟这3方面写出了西沙群岛的美丽与富饶，为下节课的学习打下基础。
四、小结
这节课，我们走进了可爱的西沙群岛，了解到那儿风景优美、特产丰富。我们一起领略了西沙群岛海水的五光十色，还知道了形成那么多色彩的原因。我们还欣赏了那么多爱读书的孩子美妙的读书声。下节课我们继续走进西沙群岛，我们将进入海底去看一看，还要到岛上去走一走呢！
五、作业
1.基础作业：完成《生字抄写本》剩余部分，口头扩词。
2.拓展作业：（分层设计，选择其一，挑战星级）
A.用优美的语言、流畅的话语向家人介绍一下西沙群岛的海水。★
B.用思维导图形式向大家展示西沙群岛的美丽与富饶。★★
设计意图:基础作业部分延伸了课堂中生字练习，课内写一部分，课后再练习巩固，要求学生书写标准一致。拓展作业分为口语表达和书面练习两种，方便学生挑战更多内容。介绍西沙群岛的海水是对课文内容的复述过程，可以帮助学生积累词句；思维导图模式可以帮助学生理清文章思路，同时也是对自己思维与表达和训练。
【板书设计】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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