19《海滨小城》第一课时 教案

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19.海滨小城
第一课时
【课前预习】
1.读：读通课文三遍以上。
2.划：把课后要认要写的生字在文中用横线划出，每个拼读三遍。（多次出现的只划第一处）
3.写：参考书后《笔画名称表》和《常用偏旁表》，自学本课新笔画、新偏旁和生字笔顺，书空课后田字格中生字。
【教学目标】
1．借助拼音识字方法，正确拼读认读
“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。
2.通过引导启发、自主学习、探究发现等途径，采取“读、看、想、圈、划”等学习方法，说出课文有7个小节并描述每个自然段的内容，理清作者的写作顺序，会正确、流利地朗读课文，并表达出对大自然美好事物的热爱之情。
【教学重点】
借助拼音识字方法，正确拼读认读
“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。
【教学难点】
说出课文有7个小节并描述每个自然段的内容，理清作者的写作顺序，会正确、流利地朗读课文，并表达出对大自然美好事物的热爱之情。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片
学生用具：自制小张的生字卡片
【教学过程】
导入。
1.谈话引入，激发兴趣。
师：蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。这一切是多么美丽、多么诱人呵！想去看看吗？（课件出示2）相关图片，引导学生观赏。
师：临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。（课件出示3）相关图片，引导学生观赏。
2.揭题。
师：这一切又是那么自然、清新、洒脱。同学们，不想去瞧瞧吗？好！老师就带你们一同去――海滨小城（板书，海滨小城），注意读准前鼻音“滨”。
设计意图：谈话的形式引入课题，出示美丽的图片，使学生兴趣盎然地进入教学情景。对于大海，孩子都特别喜欢，所以选择适切的情境导入方式一下子就抓住了学生的心理。
二、新授。
探究一：初读课文，扫除障碍。
1.学生用自己喜欢的方式读课文。
阅读要求：
（1）借助拼音自读课文，边读边标记自然段。
（2）自学文中的生字，理解字词。
2.
检查预习。
（1）课件出示生字、生字词。
海滨
海鸥
灰色
胳臂
渔民
遍地
理睬
躺着
靠岸
凤凰
亚热带
栽树
初夏
榕树
石凳
每逢
除了
踩在
整洁
满载
（2）齐读、指名读、指名领读。
探究二：疏通课文，了解大意。
1.小组合作讨论：课文的每个自然段讲了什么？
2.小组交流，汇报发言。
第1自然段：美丽的海。生字：滨
鸥
灰。新词：灰色
海鸥
海滨。注意读准前鼻音“滨”。
第2自然段：早晨的海面。生字：胳、臂、渔。新词：胳臂
渔民
注意多音字“臂”在这里读“bei”，组词为“胳臂”，还有一个读音是“bì”，组词是“臂膀”。
第3自然段：沙滩上的贝壳与捕鱼归来的船队。生字：睬
遍
躺
载
靠
。新词：遍地
理睬
躺着
满载
靠岸
。
注意读准平舌音“睬、载”，前鼻音“遍”，后鼻音“躺”。多音字“载”：“满载”的“载”读“zài”，另外还有一个读音是“zǎi”，组词为“记载”。
第4自然段：小城庭院里的树。生字：凰
亚
栽
夏。新词：凤凰、亚热带、栽树、初夏等。
第5自然段：小城公园的榕树。生字：榕、凳、逢。新词：榕树、石凳、每逢。注意读准后鼻音“凳、逢”。
第6自然段：小城街道清洁。生字：踩、除。读准翘舌音“除”。新词：除了、踩在。
第7自然段：总结小城美丽整洁。生字：洁。新词：整洁。
3.教师小结。
设计意图：随文识字，在语境中认识生字，学生学习兴趣大增，灵活高效。
探究三：理清脉络，指导分段。
1.
把课文分成“海滨”和“小城”两部分。（1至3段，4至7段）
2.作者按什么顺序来观察海滨小城的？
（海滨――小城，也即“远――近”的顺序）
3.选择自己喜欢的方式读一读喜欢的段落。
三、练习。
1.识记生字，写字指导。
（1）出示会写字田字格课件：滨
灰
渔
遍
躺
载
靠
栽
亚
夏
除
踩
洁
（2）指名朗读。
（3）识记生字
你是如何记住这些生字的？
形声字结构特点：比如“滨”，形旁是“氵”，表示与水有关，“宾”是声旁，表示读音。另外还可以用同样的方法识记“渔
遍
躺
靠
洁”。
形近字辨析：业一亚
浩一洁
栽—载
踩—睬
（4）观察字形，交流写法。
“滨
渔
除
洁”都是左右结构，左窄右宽。“躺”左右等宽；“靠”上下结构，“遍”半包围结构，先写“扁”，再写“辶”。
（5）指导写字规律：重点指导“遍
除
洁”
“遍”注意“扁”户下面的部分，里面是一横两竖，“辶”是三笔写成，点、横折折撇、捺。
“除”，右边是“余”，竖勾不要露出第一个横。
“洁”，注意右边的写法，上面是个“士”，下面的短横压住横中线，下面的口，第一竖压住竖中线。
（6）自由练习，教师巡视，个别指导。
2.练一练。
（1）给字选择正确的读音。
　　海滨(bīn
bīng)
胳臂(bì
bei)
理睬(cǎichǎi)
　　栽(zāizhāi)树
喧(xiān
xuān)闹
除(cú
chú
)了
（2）比一比，再组词。
　　宾（
）
睬（
）
密（
）
笼（
）
　　滨（
）
踩（
）
蜜（
）
拢（
）
（3）在下面的括号里填上合适的词语。
（
）的大海
（
）的海鸥
（
）的贝壳
（
）的鱼
（
）的虾和蟹
（
）的海螺
（
）的绿绒大伞
（
）的树叶
（
）的大路
（
）的街道
（
）地响
（
）地躺在那里
设计意图：基于本课时教学目标，“练习”板块将进行字、词、短语的巩固训练。其中短语训练还进行了一个梯度设计，从巩固文本中的“什么怎么样”，延伸到说说生活中的“什么怎么样”，以此进行知识迁移和运用。同时，鼓励学生多种方法识记生字，体现部编版教材多元识字的理念。这是体现学生学习的主体性，主动性和自觉性，可以提高自学能力。对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础。
四、小结。
这节课，我们主要通过“读、看、想、圈、划、”等学习方法，认识了小节，读通了课文，知道了每段分别讲了什么，还学会了10个生字以及他们的字形结构，还知道了形声字造字的特点。同学们可以用自己喜欢的方式朗读全文，积累文中的好词佳句，深入体会课文内容。
五、作业
1.基础作业：《生字抄写本》上每个生字抄写三遍，口头扩词。
2.拓展作业：（分层设计，选择其一，挑战星级）
A.继续和爸爸妈妈做一做“生字宝宝我来找”的游戏。★
B.调查其它有关海滨的代表景物，画一画你喜欢的那个景物。★★
设计意图:
“作业”仍是基于教学目标而设计，也是一个由易到难、从课内到课外、循序渐进的字、词巩固训练，分层设计“识字游戏”和“景物绘画”不仅是为了激发孩子们的学习热情，也是为了进一步延续孩子们对大自然美好事物的热爱之情。
【板书设计】
滨海小城
美丽的海。
早晨的海面。
沙滩上的贝壳与捕鱼归来的船队。
小城庭院里的树。
小城公园的榕树。
小城街道清洁。
总结小城美丽整洁。
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精品试卷·第
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