20《美丽的小兴安岭》第一课时 教案

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20.美丽的小兴安岭
第一课时
【课前预习】
1.读：读通课文三遍以上。
2.划：把课后要认要写的生字在文中用横线划出，每个拼读三遍。（多次出现的只划第一处）
3.写：参考书后《笔画名称表》和《常用偏旁表》，自学本课新笔画、新偏旁和生字笔顺，书空课后田字格中的3个生字（边书空，边说出笔画名称）。
【教学目标】
1.借助拼音识字方法，能正确认读“侧、欣、乳、剑、梢、显、材、眠、库、浸、膝”10个生字，会写“脑、袋、严、实、挡、视、线、坛、显、材、软、刮、库”14个生字。
2.通过圈关键词了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3.通过边读边想象画面，品读关键字词，感受小兴安岭春季的美丽景色，并学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
【教学重点】
1.通过圈关键词了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2.通过边读边想象画面，品读关键字词，感受小兴安岭春季的美丽景色，并学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
【教学难点】
通过边读边想象画面，品读关键字词，感受小兴安岭春季的美丽景色，并学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
【教学用具】
课件、生字卡片
【教学过程】
一、导入。
观看地图，感知祖国美。
师：同学们，我们祖国地大物博，风景优美的地方数不胜数。（出示地图）在我国东北有一个著名的林区——小兴安岭。（教师简单介绍见教参，学生补充。）——课件出示图片欣赏。
让我们随课文走进小兴安岭。齐读课题。(板书课题)
设计意图:通过地图让学生了解小兴安岭的地理位置以及概况，激发学习兴趣，从而更好为下文学习做铺垫。
二、新授。
探究一：读通课文，初知四季美
1．自由读书，自主识字
请同学们自己轻声读课文（课件出示要求），要求遇到生字多读几遍。开始读书吧！
2.（课件出示生字）生自由拼读，小老师带读，师隐去拼音读。
3.检查词语，读准字音
（1）巩固：白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏、当美餐、乳白色、没过膝盖、宿舍、又松又软等。
这么多容易读错的字词都难不倒大家，看来字词大家掌握的不错。
（2）趣味练习。
猜字谜：一堵大围墙，墙外水汪汪，水从左边来，冲走右边墙。
近义词：欣赏——观赏 苍翠——翠绿
反义词：融化——冻结
4．再读课文，理清脉络
边朗读课文边思考，作者按什么顺序介绍小兴安岭的？
①小兴安岭像绿色的海洋。
②小兴安岭春天的美景。
③小兴安岭夏天的美景。
④小兴安岭秋天的美景。
⑤小兴安岭冬天的美景。
⑥小兴安岭是花园，也是宝库。
设计意图:通过自主朗读，让学生自主解决生字词，通过轮读、生带读、齐读等方式学习生字词，创设有趣情景，猜字谜、找近义词反义词加深对雨字词的理解，并通过小组合作理清文章思路。
探究二：感受景之壮观。
（点击课件，出示小兴安岭风貌）
1.小导游介绍。
放眼望去，这里到处都是绿树，真可谓树的海洋。今天学习完课文，就请你来当“小导游”，为我们安阳的游客们介绍小兴安岭，好吗？当好导游，首先得熟悉这个地方，请你都来读读课文，再来说说：小兴安岭给你留下了怎样的印象？ （生自读课文、汇报，师相应板书）
树的海洋、四季景色诱人、大花园、巨大宝库。
2.小结写法：文章采用总分总的段式，将小兴安岭的特点突出地展现在我们面前。
3.学习第一段，品词朗读。
过渡：先为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”？
预设：
（1） 突出“数不清”，说明数目多。
（2）“几百里连成一片”又说明小兴安岭非常辽阔。
（3）“绿色的海洋”突出了颜色，“海洋”也能说明小兴安岭非常辽阔。
（4）省略号说明树的种类有很多。
指导朗读1： 小兴安岭上生长着各种各样繁茂的树木，种类超过千种，几百里连成一片，像绿色的海洋，这该是一幅多么壮观的景色啊！
指导朗读2： 一望无际、一碧千里，小兴安岭与大兴安岭、长白山同时我国最大的林区，他们集中了全国木材储量的三分之一以上。你有什么感受？请你带着对美丽的小兴安岭的赞美之情，朗读这一段。
设计意图:带领学生感受“举目都是树，放眼尽是绿”的特点，整体感知，降低学生理解文本的难度；体会重点词的表达效果，抓住重点词汇品读，进行有感情的朗读。
探究三：细读品味，体验美景。
（一）谈话引入。
师：小兴安岭的四季都是那么美丽，那么诱人，让我们一起到文中去寻找小兴安岭的四季美在哪里吧。小导游们，快拿起书，读读你喜欢的段落吧，看谁有一双发现美的眼睛，有一张描述美的嘴巴，让大家都想随着你一起去游览。
（二）选择喜欢的季节重点品读。
师：你喜欢哪一季节，就学习哪一个季节的内容。
老师这里有学习提示，请你先来看一看（出示学习提示）
★每个季节都介绍了哪些景物？用括号标画出来。
★每种景物有哪些特点？请批注在旁边。
（学生汇报哪一季节，教师就引领学生共同学习哪一季节。）
1.春天——生机勃勃
“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”
（1）“抽出、嫩绿”
提问：抽出”是什么意思？（长出）换成“长出”行不行？
小结：作者在这里用“抽出”一词不仅写出了枝条生长的现象，而且把生长的速度之快也描绘出来了，令人觉得贴切而形象，而如果用“长出”一词，就未免显得直白，缺少情趣。
提问：结合生活实际说说“嫩绿”是什么意思？（像刚长出来的树叶那样的浅绿色。）
（2）指导朗读。“新的枝条”、“嫩绿的叶子”是春天景色的特征，是那么鲜嫩可爱，要读得亲切柔和。“抽出”形象地展示出树木的活力，要读得干脆有力。（师范读。生齐读。）
“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里面的影子。”
（1）拟人的修辞手法
“散步、欣赏”这两个词语本来是描写人的神态的，作者却用来描写小鹿，显得十分可爱。
（2）“有的……有的”句式
（3）指导朗读
小鹿非常可爱，下面我们用活泼，愉快的语气来读这句话，边读边想象小鹿的可爱神态。
发挥你的想象，尝试运用拟人的手法，还会有哪些小动物在那做什么？（小兔子在绿绿的草地上悠闲地吃着青草，小猴子在树上蹦来蹦去……）
（4）全段指导朗读。
第二自然段向我们介绍了小兴安岭春天的美丽景色，这是生机勃勃的美，语调要轻而缓，读出“春天”给小兴安岭带来的勃勃生机，读出作者对小兴安岭美丽春天的赞美之情。下面请你自己练习读读这段话。
（5）积累语段。
哪位小导游最喜欢春天的小兴安岭，能不能用课文中的语言给大家介绍介绍呢？
小结过渡：听着大家的朗读，可以看出，大家好像还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里。
设计意图:教师的学习引领，使学生在自主的情况下，知道“学什么”；训练学生提取信息和简单概括的能力；边读边想象画面，感悟作者用词用句的优美。
三、练习。
（一）指导生字，书写汉字。
1.出示三组字。（汇、浸；欣、软；刮、舌）。
2.说说共同点和字体结构。
3.第一组：都有三点水、左窄右宽
4.第二组：都有欠字旁、
5.第三组注意相同字在不同结构中的位置和写法
6.重点书写 ：赏 注意结构和偏旁
（二）趣味题。
猜字谜：一堵大围墙，墙外水汪汪，水从左边来，冲走右边墙。
近义词：欣赏——观赏 苍翠——翠绿
反义词：融化——冻结
四、小结
今天我们借助拼音识字方法，能正确认读10个生字，会写14个生字。还通过圈关键词了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，感受小兴安岭春季的美丽景色，更加学习到了作者抓住景物特点观察事物的方法，让我们也在生活中用一用这样的方法吧。
五、作业。
1.基础作业：背诵课文第二自然段。
2.拓展作业（二选一）
（1）用自己的话介绍春天的小兴安岭。★
那春天的小兴安岭多么富有生机啊！其实我们的身边到处都是春天，让我们迎着春天灿烂的阳光，学习课文中的写法，写一写身边的春天吧。
（2）抓住景物的特点写一个地方。★★
【板书】
美丽的小兴安岭
绿色的海洋 春：季节——树木——其他景物
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