(共14张PPT)
练习十
第五单元·厘米和米
苏教版二年级上册
旧知回顾
线段的初步认识
厘米和米
认识厘米
认识米
旧知回顾
知识点1：线段的初步认识
1.线段的特征:直的,有两个端点,可以量出长度。
2.画线段的方法:
1)先画一个端点,从这个端点起画出一段直直的
线,最后画出另一个端点;
2)先画出一段直直的线,再画出两个端点;
3)先画出两个端点,再连接两点画出一段直线。
旧知回顾
知识点2：认识厘米
1.测量较短的物体的长度一般用“厘米”作单位。
2.测量物体长度时先把直尺的刻度“0”对准物体的一
端,再看物体的另一端对着刻度几,物体就长几厘米。
蜡笔的长度是8厘米。
旧知回顾
知识点3：认识米
1.认识米:米是比厘米大的长度单位,量较长的物体
的长度,通常用米作单位,米和厘米之间的进率是100,
即1米=100厘米。
2.用米尺测量物体的长度:每量出1米的长度后都要
做上标记,再从标记处开始继续量,边量边数,一共有
几个1米,就是几米。
在比较不同单位长度的大小时，一定要先统一单位。
练习题
1.在（
）里填“米”或“厘米”。
米
厘米
厘米
米
练习题
2.在○里填“＞”“＜”或“＝”。
＞
＝
＜
练习题
3.先估计下图中的线段哪一条长一些，再量一量，看估计得对不对。
（在书上量一量）
练习题
4.一根绳子长60米,用去32米,还剩多少米？
60－32＝28（米）
答：还剩28米。
练习题
5.
98－6＝92(厘米)
92
答：红红身高92厘米。
练习题
5.
92
答：明明可能高93厘米，94厘米，95厘米，96厘米，或97厘米。
练习题
6.
11
17
19
8+3＝11(厘米)
8+6+3＝17(厘米)
8+8+3＝19(厘米)
练习题
7.先估计，再测量，把数据记录下来。
谢谢！(共13张PPT)
苏教版二年级上册
第五单元·厘米和米
认识线段
把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。
线段可以用
表示。
新课导入
直尺、课本的每条边都可以看成线段。
还有哪些物体的边也可以看成线段？
新知探究
把正方形纸对折,折痕也可以看成一条线段。
你能折出比这条线段长的折痕吗？比这条线段短的呢？
新知探究
可以沿着直尺的边画线段。
1).画出来的线段是直的；
2).画出线段的端点。
新知探究
想想做做
1.说一说下面哪些是线段。
线段
线段
想想做做
2.每个图形各由几条线段围成？填在（
）里。
4
3
4
5
想想做做
3.用直尺把下面的两点连成一条线段。
连接两点可以画几条线段?
1条
想想做做
4.在每两点之间画一条线段。
能画几条线段？画出的是什么图形？
能画3条线段，画出的是三角形。
想想做做
5.在每两点之间画一条线段,能画几条？
6条。
通过这节课的学习活动,你有什么收获？
课堂小结
认识线段
1.线段的特征:(1)线段是直的。(2)线段有两个端点。
2.画线段的方法:将尺子放平、按紧,笔尖紧挨尺子的一边，先画一个端点，从这个端点沿着直尺的边画一条直直的线，在这条线的另一端再画一个端点。
课后作业
2.完成练习册本课时的习题。
1.从课后习题中选取；
谢谢！(共20张PPT)
苏教版二年级上册
第五单元·厘米和米
认识厘米
新课导入
量一量课桌有多长。
铅笔盒与数学书不一样长……
为什么他们说的数量不相同？
新知探究
要知道物体的长度，可以用尺来量。量比较短的物体的长度，可以用厘米作单位。
下面是直尺的一部分，在直尺上看看1厘米有多长。
新知探究
厘米可以用字母“cm”表示，1厘米可以写成1cm。
用两根手指比划1厘米大约有多长。
新知探究
哪些物体的长度大约是1厘米？
食指的宽大约是1厘米。
新知探究
田字格一条边的长大约是1厘米。
订书钉的宽大约是1厘米。
2厘米、5厘米、10厘米各有多长？
在直尺上找一找，指一指。
新知探究
8
5
量一量。
蜡笔长（
）厘米，
线段长（
）厘米。
新知探究
画一条长4厘米的线段。
可以从刻度“0”开始画，画到刻度“4”。
新知探究
想想做做
1.说说哪一种量法对。
想想做做
2.哪条线段长，长多少厘米？
请同学们在自己的课本上量一量。
红色线段长，长3厘米。
想想做做
3.红色线段比（
）厘米长一些，蓝色线段比（
）厘米短一些，这两条线段的长大约都是（
）厘米。(请同学们在自己的课本上量一量)
8
8
8
想想做做
4.照样子量出自己的手掌宽和一拃长，填一填。
7
14
课桌的高有几拃？
椅子的高呢？
想想做做
5.量一量，填一填。
4
3
4
4
3
想想做做
6.下面的线段各长几厘米？
3
6
8
想想做做
7.画一条7厘米长的线段。
通过这节课的学习活动,你有什么收获？
课堂小结
1.厘米是较小的长度单位，在直尺上，相邻两个数之间的距离是1厘米，厘米用字母“cm”表示。
2.在直尺上，从刻度“0”开始数到几就是几厘米；若不是从刻度“0”开始，则用最后刻度减起始刻度，差是几就是几厘米。
课堂小结
3.在测量物体的长度时，要使物体一端对准直尺的“0”刻度，物体的另一端对准刻度几，这个物体的长度就是几厘米。
4.画指定长度的线段的方法：从直尺的“0”刻度画起，要求画多长的线段，就在刻度几停止；也可以从任意刻度开始画起，要求画多长的线段，就经过几个大格（即两个刻度差等于指定的线段长度）。
课后作业
2.完成练习册本课时的习题。
1.从课后习题中选取；
谢谢！(共11张PPT)
我们身体上的“尺”
苏教版二年级上册
综合与实践
认识“身体尺”
你的一拃、一步大约各是多少厘米？
一庹大约比１米多多少厘米？
一脚（穿上鞋后）大约长多少厘米？
先量一量，再填表。
认识“身体尺”
一步长50厘米。
一脚长22厘米。
一拃、一步、一庹、一脚，都是我们身体上的“尺”。
认识“身体尺”
你知道１米大约有几拃？大约有几步？大约有几脚长？先量出１米，再用这些“身体尺”量一量。
1米大约有7拃。
1米大约有2步。
1米大约有5脚长。
认识“身体尺”
用“身体尺”量
量课桌的长，你准备选择哪种“身体尺”?量黑板、教室的长呢?
课桌的长，可以用拃来量。
黑板的长，可以用庹来量。
教室的长，可以用步来量，也可以用脚来量。
用“身体尺”量
在教室或校园里选择一些物体，用“身体尺”量出它们的长度，再和同学交流。
用“身体尺”量
回顾测量的过程，你有哪些收获和体会？
用“身体尺”量
用“身体尺”测量很方便。
“身体尺”能帮助我们记住长度单位和解决实际问题。
要得到准确的结果，还要用尺量。
用“身体尺”量
课后作业
完成练习册本课时的习题。
谢谢！(共15张PPT)
苏教版二年级上册
第五单元·厘米和米
认识米
新课导入
量比较长的物体的长度，通常用米作单位。
1米有多长呢？
米可以用字母“m”表示，1米可以写成1m。
新知探究
1米大约有5支铅笔长。
1米到我的胸口。
课桌大约长1米。
新知探究
哪些物体的长度大约是１米？
张开两臂比划1米大约有多长。
新知探究
在米尺上看一看，1米有多少个1厘米？
100
新知探究
试一试
用米尺量黑板的长，大约是多少米？
想想做做
1.量哪些物体的长度可以用米作单位？
2.量出教室的门大约高几米。
门、黑板、床、被子、餐桌
想想做做
3.先估计教室的长和宽大约有多少米，再量一量。
想想做做
4.同桌合作，量一量，比一比。
（1）你的身高比１米还多多少厘米？
（2）量出一庹(ｔｕǒ)大约长1米几厘米？
(一庹：两臂左右平伸时两手之间的距离)
你有什么发现？
想想做做
5.一根拔河绳长25米,一根消防救生绳比拔河绳长5米。
这根消防救生绳长多少米？
25+5=30(米)
答：这根消防救生绳长30米。
想想做做
6.
85(米)
小明
64+30=94(米)
小红
85＜94
答：小明走的路近。
通过这节课的学习活动,你有什么收获？
课堂小结
量比较长的物体的长度,通常用米作单位。米可以用字母“m”表示。米和厘米之间的关系是:1米=100厘米。
课后作业
2.完成练习册本课时的习题。
1.从课后习题中选取；
谢谢！
