22《读不完的大书》第二课时 教案

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读不完的大书
第二课时
【课时目标】
1. 会写“梨、柔”等4个字,会写“趣味、鲜美"等11个词语。
2能说出从课文第四、五自然段中感受到的大自然的乐趣,并能找出相关语句,体会语言的生动。
3.能简单地写出自己在生活中感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。
【教学过程】
一、回顾前课，复习词句
1.教师出示课题。引导:同学们，上节课我们学习了《读不完的大书》，知道了这本大书就是大自然。 这节课，我们继续学习这篇课文。
2.教师出示文中的四字词语，指名学生读:课文中有这样一 些词语，谁能带大家来读读
教师出示文中第二自然段,指名学生有感情地朗读:谁能再把这些句子读给大家听
3. 教师小结:生动、优美的语句，让我们的阅读充满乐趣。我们可以把这些语句分类摘抄，再写上出处，让它们成为我们积累宝库中的部分。
二、品读第四自然段，感受果树的“好玩”
1.教师过渡: 上节课，我们感受了野外动植物的好玩，大自然真是“说
“读不完的大书”。这节课我们走进自家房子前后的果树.感受它们的“好玩”。
2.教师指名读第四自然段.提问:你觉得果树好玩在哪儿
(1)教师随机反馈引导:同学们真会读书，抓住了三个“不同”来感受。生活中你们见过这些果树的变化吗
学生交流，教师相机出示梨树、桃树等开花结果的图片，并小结:你们看,这些果树每一次带给我们的感受都不一样，真是太有意思了!
(2)教师引导想象说话:生活在这样的果树下，在不同的时间你会做些什么呢 比如:春天，我会....夏天、秋天、冬天，我会.....
学生交流，教师随机小结并引读:在同学们的想象中春天可以用树枝和花朵做花环，夏天可以在树下乘凉，到了秋天，树上甜甜的果子陆陆续续成熟了,小馋猫们可不能错过，因为刚从树上摘下的果子 ,味道格外鲜美。冬天，还可以赏雪打雪仗。真是乐趣无穷啊!
3. 教师引导有感情地朗读。
三、品读第五自然段，感受竹子和棕榈的“好玩”
1.教师过渡:作者最喜欢的是竹子和棕榈，它们带给你们什么样的感受
2. 教师引导学生交流:请自由读第五自然段，选择一 个你最喜欢的景物，用横线画出描写生动的地方，说说你的体会。
(1)教师出示:竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声,如同温柔的细语。
①学生交流竹子带给自己的感受。
②教师播放风中的竹叶声.引导想象说话:你听,竹叶声像“温柔的细语”，它在对“我”说些什么 一天长几寸的竹子 ,仿佛又在说什么 随机引导:竹子每天都在长大,我们也如同竹子一样,在快速地成长、进步。
③教师小结:带着沉思和退想，竹子成了“我”的伙伴，与“我”一起长大，每次遇见我们俩都不一样，说的话也不一样,多好玩啊!我们一起来读一读。
(2)教师出示:池塘边的棕桐树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的祥子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。
①学生交流棕榈带给自己的感受。
②教师引导学生查字典辨析“副”和“幅”:看，这就是棕榈树，一副超凡脱俗的样子。“副”和我们以前学过的“幅”特别像，它们在作量词的时候，有什么区别呢
学生在字典交流。教师相机小结:“幅“作量词时，主要用于装饰布用、书面等“叫”作量词时，主要用于成组成套的东西成面部表情态度等，棕桐那大蒲确似的叶子在风中福模，就像一位超凡脱俗的仙人。这是把棕桐当作人来写了，所以这里用“副”。 多有意思呀!来一起读读吧。
学生有感情地读第一句话 。
③教师引导想象说话:棕桐树倒映在水中,又别有一番趣味。看，小鱼们在倒影间会玩些什么 又会对谁说什么
教师小结并指导朗读:同学们的发言，把我们带入童话般的情境，小鱼在树影间游玩，它们捉迷藏、跳舞，还对棕榈树打招呼呢，多么悠闲自在!带着这样的感受读读第二句话吧。
3. 教师小结:你们看，作者把大自然中的事物当作人来写，竹子会“细语”,小鱼会“游玩”，棕榈树则一副超凡脱俗的样子，自然万物仿佛有了灵性，都成了“我”的伙伴，多好玩啊!让我们也带上自己的感受,来起读读这段吧。
四、交流生动的语句,写写大自然的乐趣
1.教师出示课后第二题的四个句子,引导:课文中像这样把感受融人描写的句子特别多,有的先写事物的样子,再写明感受;有的把大自然的景物当作人来写，让事物有了各种感情，让我们感觉到大自然奇妙多姿、好玩有趣。我们一起再来读一读，感受作者对大自然的喜爱吧。
(1)有感情地朗读。
(2)你能再从文中找出这样的句子吗 同桌读一读，互相说说感受。
(3)指名交流。
2.教师小结:听了同学们的交流，我们发现，只要用心感受,大自然中的每个时刻、每个地方每样事物都那么好玩，真是名副其实的“读不完的大书”!
3.教师引导:在大自然这本“读不完的大书”中，你都读到了什么 我们把它写下来，与同学交流交流吧!
(1)教师出示大自然的图片,引导学生联系生活说说:你看,这就是我们丰富多彩的大自然，让我们带着回忆，带着想象，来到这本看不完的画册中，你想写哪些事物 它们是什么样子的 带给你怎样的感受
(2)学生交流，教师提示:可以仿照课文的写法，也可以用上本课或平时积累的生动的词句，使你笔下的“大书”更丰富。
(3)学生尝试写。写后教师引导学生同桌交流:你的小伙伴在大自然中读到了哪些内容 好玩吗 怎样修改更好 引导学生修改。
五、指导书写,布置实践活动
1. 教师出示“梨、柔”,引导学生交流注意点，重点关注:注意“柔”的上半部分不要加捺;两个字的“木”注意撇和捺写舒展，横托住上面部分。
学生练写“梨、柔、寸、册”等字,展示点评。
2. 布置作业:书写“梨、柔、寸、册”4个字，抄写“趣味、鲜美”等11个词语。
3. 教师总结并布置实践活动:大自然是一本看不完的大画册，从课文生动的语言中,我们感受到了大自然的变化和带给人们的无穷的乐趣。课后,我们一起在教室中布置一个“ 读不完的大书”展示栏，请同学们把刚才修改后的内容展示分享。让我们一起编本专属于我们班的“读不完的大书”吧!
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