部编版三年级语文第七单元上册口语交际：《身边的“小事”》 教案

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口语交际
身边的“小事”
【教学目标】
1.
能在小组中简单讲述身边令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。
2能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。
【教学准备】
课件
【课时安排】
1课时。
教学设计一
教学思路说明:教学设计一的设计思路是“生活引‘小事’--看图说看法--交流学汇总一一-后聊‘小事””,逐步推进,层层深入。这样设计的主要特色是源于生活、运用于生活，让学生在真实的交际情境中学习交际，这种交际不仅锻炼了学生与伙伴交流说清事件、讲清自己想法的能力，也培养了学生关注社会生活的意识，体现语文为生活服务的理念。
【教学过程】
一、生活导人,揭示话题
1.导人:老师在上班路上遇到有位年轻人主动把挡道的自行车摆放整齐，你对这件事有什么看法?你在生活中有没有见过这样的小事呢?
2.学生自由交流。
3.小结:我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”,有令人温暖的事迹，也有令人气愤的不文明行为，每件事都以不同方式影响着我们的生活。
4.
揭示课题:
今天这节课。我们就来做生活的有心人，说说我们对身边的“小事”的看法。相机板书课题。
二、描述情境图，说清楚看法
1.出示书睥四幅情境图，提问：
图上有哪些“小事”?指名学生描述图中的内容。说清楚在什么地方，有什么人，发生了什么事。
2.引导：你觉得图中的人做得对不对呢?如果对，会有什么积极影响。如果不对，会有什么负而影响，应该怎么做才对?
3.
同桌互相尝试说。
4.
指名四位学生分别说一说，
5.小结:图中这些“小事”有的给人带来温暖，有的令人厌恶甚至带来危险。难怪古人说“勿以善小面不为，勿以恶小而为之”。
6.提问:刚才的发育有些同学说得清晰简洁，有些同学说得比较模糊。怎么说才能让人明白你的看法?
学生发言。教师小结:说看法时，先简单把事情说清楚,再表明你的观点，还可以讲讲这样的行为带来的影响或改进的意见.这样就能把看法说得清晰简洁.让人明白了。
三、小组合作，尝试汇总意见
1.提问:刚才的发言中，你对哪些同学的看法印象深刻?有没有补充?
2.小结引导:同学的看法能带给我们很多启发。因此能够认真听,尽可能汇总他人的意见也是一种重要的能力。你们觉得汇总意见时怎么做才能尽可能反映每个人的想法?
3.学生交流后，教师相机小结:要尽可能地汇总同学的意见，要注意认真听;二要记住同学说的主要信息，必要时可以记录几个关键词;三是不明白时可以追问。
4.出示小组交流的要求，布置学生小组合作:
(1)小组成员轮流说说身边的“小事”，注意要把“小事”表述清楚。
(2)认真听同学的看法，尽可能记住，必要时可以记录关键词,不明白时可以追问。
(3)尝试汇总小组成员的意见，准备班级交流。
5.小组推选代表汇报,并在汇报后介绍本组在汇总意见时的好办法。
小结:
看来，汇总时要尽可能地把每
个同学的意见都囊括进来，不要遗漏，可以逐一转述每个人进步的内容，也可以稍微归纳管理一下，比如先说“令人感到温爱”的行为，再说“不文明”的行为。
四.总结引导.延续话题
1.
出示课外实践作业，请学生选择其中一项完成:
(D)回家跟家人说说自己看到的身边某件“小事”，把看法说清楚。
(2)汇总印象深刻的几位同学的发言.转述给家人听。
2小结:同学们，身边的事显小，却意义大,因为每件事都以不同的方式影响着我们的生活。希望同学们平时在生活中也多关注社会现象，大胆说出自己的看法。
教学设计二
教学思路说明:教学设计二更侧重于根据学生年龄特点体现口语交际的趣味性，促进学生主动交际，大胆表达。以“话题引人猜表情一-看情境图说看法一--汇总听到的‘小事’一延伸生
活说“小事”为教学思路。这样设计的好处是既通过学生喜爱的动画微课，使学生明确汇总的好办法，解决学生在汇总时遇到的难点，又借助小组内的互动活动，帮助学生构建了一个更有趣而真实的交际语境，引导生生互动，感受交流的乐趣。
【教学过程】
一、话题引入猜表情
1.联系生活，谈话导人。
出示-位阿姨在公交车上给老人让座的图片,引导:老师在上班路上遇到这样一件事，你有什么看法?猜猜老师当时的心情是怎样的?
学生谈看法，引出课题:身边的“小事”。
2.揭示课题:是呀,生活中有很多“小事”虽小，却影响着我们的心情。今天，我们就来说说身边的“小事”。
二、看情境图说看法
1.引导，生活中这样的“小事”“有很多，看看课本中的四幅情境图，图上画了哪些“小事”?指名学生交流。
2.
提问:你觉得图中的人做得对吗?分别对应有什么样的心情?如果对，会有什么积极影响?如果不对，会有什么负面影响，该怎么做才对?画上心情符号，跟同桌说说你的看法。
3.指名学生说。教师相机点评:
刚才发言的同学，先说清看到的事情，再说这件事带来的影响或自己的感受，这样有顺序地说，就把他看法说清楚了.
同时根据学生回答板书:
说清楚看法:看法
理由
感受
4.小结，正像同学们所说的，这些“小事”虽小，有的让我们的生活变得更加美好，使人感到温暖。有的却影响我们的心情，甚至扰乱了人们的生活，令人厌恶。
三、汇总听到的“小事”
1.引导:我们的身边是否也有类似的“小事”呢?学生交流。
2.引导学生尝试汇总刚才听到的“小事”:刚才同学们交流得真好!谁能试着把他们的看法汇总了讲给大家听?
指名尝试汇总,这里对汇总不作过高要求,发言学生能尝试大致汇总少数几位同学的意见即可。
教师点拨:看来，在关注身边的“小事”时，能听清并汇总别人的意见也很重要。汇总能
让我们了解更多同学的看法完善自己的想法，有时候还能帮我们结交更多的朋友呢!
3.引导:怎么能尽可能汇总同学的发言呢?学生交流。
教师播放动画微课,介绍汇总的好方法:同学交流时，要认真听.抓住关键信息，必要时记笔记，整理信息时可以分类，比如将“令人温暖”和“不文明”的事分开记:汇总之后再想一想有没有遗漏，不明白的地方再问问；交流的时候可以简洁些，说主要观点。
4.学生根据合作步骤，组内交流。
第一步:小组成员轮流说身边的“小事”。一人说，其他同学用记录关键词的方法记录。
第二步:听不明白或忘记了可以再问一问。
第三步:简单归纳或梳理记录，汇总小组同学的看法。
指名汇总说，并进行评价。评价标准:是否说清楚，是否尽可能汇总了小组同学的看法。
四、延伸生活说“小事”
1.出示课外实践作业:
(1)不断发现身边的“小事”，继续与同学交流你的看法。
(2)汇总印象深刻的几位同学的发言，说给家人听。
2.总结:
发生在我们身边的这些“小事”，每件事都以不同的方式影响着我们的生活。我们要多关注多思考这些“小事”，大胆交流自己的看法，做生活的小主人。
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精品试卷·第
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