部编版三年级语文上册第七单元习作：《语文园地七 第一课时 教案

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语文园地七
【教学目标】
1.能梳理总结摘抄的基本方法,形成主动积累语言.
主动摘抄的意识。
2.能感受“得”的用法并仿写句子。
3.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。
4.
能了解撇和捺要舒展的书写要点,写好“英.及”等8个带有撇捺笔画的字。
5.
朗读、背诵古诗《采莲曲》。
【课时安排】
2课时。
第一课时
【课时目标】
1.能梳理总结摘抄的基本方法,形成主动积累语言、主动摘抄的意识。
2.能了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“英、及”等8个带有撇、捺笔画的字。
3.
朗读、背诵古诗《采莲曲》。
【教学准备】
1.教师:课件。
2.学生:前段时间所做的摘抄卡。
【教学过程】
一、展示成果，交流摘抄的好处
1.引得学生交流：在这个单元，我们感受了课文生动的语言,还把自己喜欢的语句摘抄下来。有些同学甚至把自己的感受都写下来了。接下来，请大家在小组内展示一下自己的摘抄成果，并和同伴说说摘抄给你带来了什么收获和启发。
2.学生展示摘抄卡，交流，
二、分享经验，交流摘抄的方法
1.引导:摘抄的好处可真多。在摘抄时，我们也积累了些摘抄的好
方法.先组内分享，再推荐代表进行全班交流。
2.小组代表交流，教师小结:摘抄的好方法还真不少!
3.引导学生学习“交流平台”：读读书中学习小伙伴的摘抄方法，比比同学们的摘抄方法，哪一个对你帮助最大?
小结：摘抄的方法有：边读边画边摘抄，归类摘抄，摘抄后写写感受或者背一背，摘抄时注明出处……
4.布置任务:选择自己喜欢的摘抄方法,结合平时的课内外阅读，制作一-张有创意的摘抄卡，两周以后分享交流。特别注意摘抄他人的作品一定要注明出处,这样既是尊重原创作者.又便于需要时查阅原文。
三、朗读、背诵《采莲曲》
1.出示教师或学生的古诗词摘抄卡，学生齐读。
2.学生借助拼音，自由读古诗《采莲曲》，教师正音,引导学生简单说说对诗歌的理解。
3.
请学生针对读诗时的疑问自由提间，引导共同理解难懂的词句，梳理诗歌大意。
预设1:“罗裙”“芙蓉”是什么意思?
预设2:采莲少女是怎样的穿着打扮呢?
教师引导小结:“罗裙”指的是女子的衣裙，“芙蓉”是形容少女美丽的脸庞。前两句运用了比喻的手法，把采莲少女和周围的自然环境组成一个
和谐统一
的整体——“荷叶罗裙一
色裁”说的是采莲少女穿着的罗裙绿得像荷叶一样,“芙蓉向脸两边开”说的是少女的脸庞红润艳丽如同出水的荷花。
预设3:荷塘中的荷叶是怎样的?荷花和少女的相对位置又是怎样的?
教师配乐诵读古诗，引导学生想象:闭上眼睛，你仿佛看到了什么，听到了什么?
学生交流，教师小绪:荷塘中满是盛开的荷花，鲜艳美丽，采莲少女与绿荷红莲浑然为一，相互映衬，更加美丽。
预设4:最后两句描述了怎样的情景?是谁在唱歌?
学生交流，教师小结:采莲少女隐在荷花丛中，让人分不清少女的罗裙和荷叶，分不清少女的笑脸和荷花。采莲少女与绿荷红莲浑然为一，忽然不见踪影，当荷塘中歌声四起，才让人恍然大悟，采莲女子仍然在这荷塘之中，情景相融，真是太美了。
4.学生配乐朗读并背浦。
四、学习撇和捺的书写要点
1.
出示两张摘抄卡(一张书写美观，一张书写不规范)，让学生说说喜欢哪张摘抄卡。
2.引导:要让我们的摘抄卡变得美观整洁，书写是非常重要的。请大家仔细观察“书写提示”部分的8个字，找找它们的书写规律。
学生交流，教师小结:这8个字都有笔画撇、捺，而且撇、捺要写得舒展。
3.
引导:在这些字中，“蒙“有四撇，请仔细观察它们的高低长短:“翅"字的捺要能托起“羽”字。
学生观察练写，教师巡规，并根据学生书写情况点评。
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精品试卷·第
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