25《灰雀》第一课时 教案

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灰雀
第一课时
【课前预习】
1.朗读课文三遍，要求大声、正确、有感情，并标好自然段号。
2.分析字音，要求将课后要认的生字（双蓝线中的）在文中圈出、划词，标注难读的字音。
3.分析字形，要求将课后田字格中的生字组成词语，一字两词，标红关键笔画。
4.思考练习，在文中做适当的批注。
5.自主学习，借助《词语手册》等工具书，理解文中词句，并标注不理解的地方。
【教学目标】
1.
联系生活，运用加一加、換一换、字理识字等多种方式，认识“宁、胸”等10个生字。借助以往的写字经验，端正、匀称地书写“雀、郊、养”等12个生字。
2.从朗读中抓住关键词语体会灰雀的可爱；通过分角色朗读等多种方式了解课文主要内容。
3.通过品读描写人物的关键词语，体会人物的心理话动，感受列宁对灰雀的喜爱之情。?
【教学重点】
朗读中了解课文主要内容，感受灰雀的可爱，体会列宁和小男孩对灰雀的喜欢之情，懂得保护鸟类，学会人与自然和谐相处。
【教学难点】
朗读中了解课文主要内容，品读重点词语感受列宁对灰雀的喜爱之情。
【教学用具】
课件、生字卡片
【教学过程】
一、导入。
1.了解灰雀。（图片出示灰雀，引导学生观察其样子）
了解列宁。出示列宁的照片，请学生谈谈对他的了解。(资料:列宁，1870-1924，著名的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、理论家、思想家。罗斯苏维埃联邦社会主义共和国和苏维埃社会主义共和国联盟的主要缔造者、布尔什维克党的创始人、十月革命的主要领导人、苏联人民委员会主席)
2.揭示课题。学生交流，教师总结介绍列宁。
师:今天我们要学习的课文，讲的就是列宁和一个小男孩的故事。
3.板书课题。(板书：灰雀)强调课题中“雀”字上面是一个変形的“小”，下面的部分表示短尾巴的鸟。书空“雀”字，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
设计意图：
本课讲的是伟大领袖列宁和一个小男孩的故事，出示列宁图片，能激发学生学习名人故事的兴趣。在板书课题时，特别提醒学生注意“雀”字的变形，使学生感受中国文字的魅力。
二、新授。
探究一：读通课文，初知内容。?
1.初读课文。
(1)自由读课文。让学生以自己喜欢的方式读，要求读准字音，读通句子，标好自然段序号。
(2)指名读课文。指名学生逐段朗读课文，检查自读情况。相机正音，重点
指导学生读准“散(sàn)步、胸(
Xiōng
pú)、白桦(huà)树、面包渣(zhā)”。注意“诚、蹦”读后鼻音。
(3)比赛读课文。以小组为单位进行读书比赛，互相评议，帮助别人读得更好。
(4)分角色读课文。
2.明确内容。
(1)明确课文主要讲了什么内容。
(2)思考每个自然段主要讲了什么。
探究二：初探爱鸟。
1.读出灰雀的可爱。
(1)读段落。指名读第1自然段。
(2)找句子。师:课文是怎么描写这三只灰雀的?找出相关的句子读一读。(两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常人喜爱。)
(3)悟可爱。请学生说说列宁喜欢这三只灰雀的什么，让学生交流灰雀的颜色(粉红、深红)、动态(跳动)、声音(动听)。相机指导理解“婉转”“来回跳动”“惹人喜爱”这三个词语的意思。
(4)读可爱。在学生感悟到三只灰雀的可爱后，让其读相关句子，要求读出它们的可爱和对它们的喜爱。
2.读出列宁的喜爱。
(1)找句子。师:这样惹人喜爱的灰雀，列宁喜爱吗?在第1自然段中找出相关句子。(列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。)
(2)读句子。请学生读句子，感悟列宁对灰雀的喜爱之情。引导学生从“每次”“都要”中，体会列宁对灰雀的喜爱。
(3)设疑问。师:灰雀多么惹人喜爱呀!第二天，那只胸脯深红的灰雀竟然不见了，它到哪里去了呢?下节课我们继续学习。
设计意图：
探究一设计中以学生为主体，让学生自己读书，是为了让学生养成读书自学的好习惯。教师作为引导者，要在指名读环节相机正音。分角色朗读，让学生在角色朗读中初步整体感知人物的内心世界。明确内容环节，可以锻炼学生的概括能力和提取重要信息的能力。探究二设计中，采用“读中感悟”式的教学方式，引导学生自己找出关键语句和词语，在读中感悟灰雀的可爱和列宁的爱鸟之情。当然，学生在读中也积累了课文的好词好句。
三、练习。
1.指导书写。出示本课要学习的生字:郊、粉、粒、冻、情、诚、养、男、者、肯、或。
2.引导分类。师:“郊、粉、粒、冻、惜、诚”全部都是左右结构的字，仔细看能发现“郊”是偏旁在右边，其他5个生字偏旁都在左边。“养、男、者、肯”是上下结构的字。“或”是半包围结构的生字
3.观察发现。让学生再次仔细观察生字，说说怎么把这些字写美观。重点指导学生发现偏旁在左边的字要写得左窄右宽，偏旁在右边的字要写得左宽右窄。留意“或”的笔顺。
4.教师范写。
5.学生练习，互动点评。
设计意图：
有重点地进行写字教学指导，引导学生自主发现，增强他们独立把汉字书写美观的能力。教师的范写进一步帮助学生落实了重点、突破了难点，合作互评则激发了学生兴趣，培养了学生写字能力。最后拓展积累，帮助学生感受中华传统文化的滋养，让学有余力的学生有更大的收获。
四、小结。
今天认识了一位伟大的人物，读了课文我们又能够感受到他对鸟儿的喜爱，我们也认识了一位小男孩，这一切都是因为“灰雀”引起的。我们借助拼音识字方法，能够把课文读通顺，并且明白了大意；通过仔细观察能找到一些书写的规律，非常厉害了。下节课我们继续走进《灰雀》。
五、作业。
1.基础作业：通读课文。
2.拓展作业（二选一）
（1）用自己的话介绍可爱的灰雀。★
这三只灰雀是多么惹人喜爱啊！根据文中的描写，请你展开合理想象，用自己的语言描绘一下这三只灰雀。
（2）展开合理想象写一写。★★
列宁每次走到白桦树下都要停下来仰望这三只灰雀，每一次他看到的是一幅怎样的景象，又听到了什么，想到了什么，请你写一写。
【板书】
灰
雀
可爱
列
宁
喜爱
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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