韦德的心愿

课件19张PPT。19 韦 德 的 心 愿 12月25日是圣诞节。是西方国家一年中最盛大的节日，类似我们的春节。在这一天啊，会出现一个圣诞老人，给孩子们送来大家最想要得到的礼物，同学们，如果是你，你希望收到什么礼物呢？朗读课文，讨论问题。
1.韦德的心愿是什么？
2.韦德为什么有这样的心愿？
3.从韦德的心愿你想到了什么？
4.读下面的词语，并谈谈你想把下面的哪几个词语送给韦德，为什么？
可爱 忧伤 懂事 无所不能
真挚 纯洁 稚嫩 充满爱心
贫寒 调皮 善良 天真烂漫学习生字词韦 淇 囱 怔
挚 疮 抿 袜wéi qí cōng zhèngzhì chuāng mǐn wà 德冰 淋烟 一
诚冻 嘴 子词语解释：
争先恐后：争着向前，唯恐落后。
感染：通过语言或行为引起别人相同的思想感情。
鼓励：激发；勉励。
抑制：压下去；控制。
兴奋：振奋；激动。
微不足道：非常藐小，不值一提。
真挚：真诚恳切（多指感情）。
纯洁：纯粹清白，没有污点；没有私心。
若有所思：好像在思考着什么。
天真：心地单纯，性格直率。
烂漫：坦率自然，毫不做作。默读课文，思考问题。
本文是按照什么写作顺序来叙述的？文章先些了什么……再写了……最后写……?分段情况
一（1—2）：写孩子们希望在圣诞夜得到各种各样的礼物。
二（3—12）：写韦德那简单而又充满爱心的愿望令人感动。
三（13—15）：写孩子们从韦德的行为中受到感染。第 二 课 时朗读课文，思考问题：1.本文的主要人物有哪些？
2.在这几个人物之间，多处运用了对比，
看看你能找出几处？
（韦德 孩子们 老师）对比：1.孩子们的心愿和韦德的心愿对比。
2.韦德以为得不到礼物和能得到礼物时的动作神态语气的对比。
3.孩子们的“笑”和韦德的“笑”的对比。
4.学生们由“哄笑”到知道韦德心愿的目的后的动作行为对比。
5.老师用冰冷的手摸孩子的手和孩子拿起老师冰冷的手往脸上贴的对比。从这些对比中你体会到了什么？1.孩子们的心愿和韦德的心愿对比。孩子们的心愿：要房子、要电脑、要汽车；韦德的心愿：一双棉手套和一双棉鞋韦德的心愿很简单2.韦德以为得不到礼物和能得到礼物时的动作神态语气的对比。能得到礼物时：抬起眼睛、非常高兴说明韦德十分希望得到一份圣诞礼物。3.孩子们的“笑”和韦德的“笑”的对比。孩子们的“笑”是哄笑；
韦德的“笑”真挚纯洁。 从而说明孩子们不理解韦德的心愿，
韦德显得很可爱。 4.学生们由“哄笑”到知道韦德心愿的目的后的动作行为对比。 在孩子们知道韦德心愿的目的后，非常感动，愿意用行动表达自己的愧疚。 5.老师用冰冷的手摸孩子的手和孩子拿起老师冰冷的手往脸上贴的对比。 从这个对比中， 我们了解到孩子们因韦德的心愿受到了教育。 共渡难关：韦德和同学们的感情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？
同学们感情的变化：争先恐后 哄笑 安静 认真 ；
韦德感情的变化：静静地 忧伤 兴奋。
韦德品质的美好和为他人着想的心灵。“敲中了”孩子们的心灵。孩子们因为心灵受到了震撼，所以他们纷纷表示过圣诞节时要把自己的新袜子送给韦德。
中心思想
文章主要写了一个家境贫寒的孩子——韦德希望在圣诞夜得到圣诞老人所送的棉手套与棉鞋，在知道他的用意后，老师和全班同学深受感动的是。赞扬了韦德纯洁、善良的品质。 通过学习课文，你学会了什么呢？在以后的生活中你要怎么做呢？伴你做练习
1、从韦德的心愿中你想到了什么？
韦德那充满爱心的愿望让我深受感动，我觉得在生活中我们要学会关爱他人，相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
2、细读课文，说说是什么“敲中了”孩子们的心灵。
我想是韦德那善良真挚、充满爱心的美好心灵和为他人着想的品质“敲中了”孩子们的心灵，让他们感到了惭愧，受到了震撼。