高中语文统编教材必修上册第七单元写作导引

高中语文统编教材必修上册第七单元写作导引
第一部分：微型写作学习任务——拟写视频拍摄脚本
【一??写作任务阐释】
（一）文体解说
视频拍摄脚本是将文字内容转换成视频内容的中间媒介，主要通过切割和细分文字所表达的内容，设计相应的镜头，配置背景音乐音效，把握时长、节奏和风格等，将文字图案化、视频化，为视频拍摄提供明确而有效的方案。视频拍摄脚本是视频拍摄前的一项重要的准备工作，为后续的道具准备、人员调度、镜头运用、场景解说、内容切换、剪辑设计等提供了必要的参考。
（二）写作要求
依托文本的视频拍摄脚本，其写作主要应注意以下几个方面。
1.细读原文，突出中心
在脚本创作之前，要认真阅读文本，依据表达的需要对文本进行合理、细致的镜头化切分。切分时要注意文本表达的重点，找准镜头的主次关系，合理分布镜头，必要时可以对同一内容进行多种角度的诠释，或者通过對次要镜头的调度，形成对主要镜头的有力烘托，达到对文字内容的深入阐释，从而突出中心。
2.有序设计，衔接自然
对文字内容进行脚本化处理之后，文本的内容会变得更加丰富和形象。此时，我们需要厘清镜头间的衔接关系，编排好镜号，控制好每一个镜头的时长并形成自然的呼应和过渡，让内容的关联更加清晰、紧密，避免因无序切换造成镜头表达的混乱，给观众提供自然流畅的观赏体验。
3.把握风格，精心设计
在进行视频拍摄脚本创作时，还需要整体把握原文的内容风格，并以此设计脚本中的镜头调度。在创作时，我们需要掌握一些镜头的基本知识和运用技巧，如景别（远景、全景、中景、近景、特写等）、拍摄方式（推、移、俯、仰等）等，并以此来设计镜头，为视频成片的风格服务。
（三）示例引路
“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上、洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。
——茹志鹃《百合花》节选
——依据《百合花》选文改编视频拍摄脚本
《百合花》的结尾部分是小说的高潮，年轻羞涩的小战士最终战死沙场，新媳妇强忍巨大的悲痛，将崭新的绣满百合花的被子铺进了棺材。在这一个场景中，作者着重表现了新媳妇爆发又迅速克制的过程，写出了对人与人之间美好情感的赞美;通过结尾“这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸”这样一个特殊的表达，强化了“花”与“脸”的对照，表达了对青年的敬意和对战争的控诉。
在这段拍摄脚本中，作者将情节分成5个镜头，从中景逐渐过渡到近景，并用两个特写镜头着重表现本段文字中的两个重点——新媳妇的眼睛、被子上的花盖上青年的脸。从镜头切分看，前两个镜头为一组，以眼睛为主导，注意通过脸部的特写来烘托情感，处理细腻、动人;后三个镜头为一组，以百合花为重心，抓住花与脸的对照来强化主题，并以慢镜头来进行突出强调，十分有张力;在两组镜头之间，通过泪花和百合花进行衔接，过渡自然。音效方面，始终与画面内容保持一致，达到音图并茂的效果，尤其结尾加入之前两人相处的声音，并以笑声结尾，悲喜在此处重叠，达到了与“花脸相叠”相一致的冲突感。
整段视频脚本立足文本，内容清晰，重点突出，情感动人，为视频的拍摄提供了很好的参考。
[二??写作任务]
（一）任务呈现
这几篇文章，都有融情于景、情景交融的特点，字里行间蕴含着作者的思想感情。结合《赤壁赋》，分析文中的景与情是怎样完美融合在一起的。如有兴趣，可以选取文中的一个片段，拟写视频拍摄脚本，挑选合适的音乐和场景，制作一个小视频。
（统编教材必修上册第七单元“单元学习任务”一·2）
（二）写作点拨
这个学习任务立足本单元的教学重点——情景关系，让同学们选择《赤壁赋》中的一个片段，拟写拍摄脚本，以视频语言的形式，表现苏轼在《赤壁赋》中蕴含的感情。我们在对《赤壁赋》的片段进行视频化处理的同时，也是在进一步与文本对话，并深入领会《赤壁赋》的文本内涵。
（三）学生例文
【点评】
这段视频脚本紧扣文中的景物描写，抓住了景物的特征，通过远景、中景、近景和特写的调度，全方位地展示了赤壁泛舟的场面。开头通过三个镜头，以平推运镜交代江面的辽阔，以上升运镜展示赤壁的高峻，为泛舟做足了环境的铺垫。在举酒诵诗的场面，作者巧妙地通过中景跟进行船的运镜，通过灯影和人影，辅以背景的人声，侧面表现船内的热闹，避免了场面的嘈杂，重点突出又不破坏江面的意境，为羽化登仙的感觉蓄势。紧接着，作者又用仰拍进一步表现江面的景色之美，通过笑声展现酒宴之乐，非常贴合文本的基调。最后，全远景展示，天地一色，烟波浩渺的感觉呼之欲出，同时，作者独具匠心，使作为配乐的箫声加强，也为下一幕做了铺垫。
第二部分：大作文写作——写景散文：如何写出景物的特征
【一??任务解说】
写景散文以描绘景物为主，把自然山水、人文风貌等当作主要写作对象，通过描摹其形声色味、情态特性，充分展示景物的特点，从而表达作者的思考和情感。写景散文在写法上以描写为主，兼用记叙、抒情、议论、说明等。作者将景物转化为自己情思所寄托的载体，通过生动的表达，来烘托内心独特的观景体验，抒发人物的思想感情。要让写景更好地为情感表达服务，实现情景交融，需要注意以下几点。
（一）细腻运笔，展现特征
在写景散文中，写景是情感表达的基础。无论面对怎样的景物形象，都要认真观察，抓住它们的特点，通过细腻的运笔，使笔下的景物各呈异彩，形神毕肖。没有特征，其结果必然是千景一面，情感也就自然缺少了依托。如课文《荷塘月色》，朱自清先生在描绘月光下的荷塘时，笔触极为生动，通过比喻、通感、拟人等多种修辞手法，将荷叶、荷花、荷香、荷波的特点展现得淋漓尽致。同时，朱自清先生还通过视觉、嗅觉、听觉等多重感官的调动，让荷塘更多了一份真实，给了读者身临其境的阅读体验。多种手法的全面运用、多重角度的综合调动，让先生的笔墨变得细腻动人，也将荷塘自然纯真的美生动地传达了出来，为先生当时的淡淡忧伤与淡淡喜悦相交织的心情做足了铺垫。
（二）关注层次，言之有序
自然界中的景物在我们面前的呈现往往随观察角度的变换而变化，这种变化往往是无序的。我们在写作时，需要厘清写作的顺序，把复杂的景物写得井然有序。这样，才能给人真实可感的阅读感受，也才能更好地寄托自己的情感和思考。要达到这个目的，就必须写出景物的层次，使读者对景物有一个多角度的立体的认知。史铁生先生的《我与地坛》，依次通过蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉蜕、露水等景物，展现它们从“不明白”到“稳”，再到“想透”“祈祷”“重生”，直至最后爆发出“万道金光”的过程。景物的顺序层次清晰，特点跃然纸上，而景物展示的过程也正好切合了史铁生在地坛观景思考、走出痛苦的内心变化过程。文中景物的顺序安排让写景的逻辑变得清晰，也让作者通过景物传达出来的心态转变变得自然流畅、有迹可循。
（三）立足情感，筛选景物
写景散文不是要将所见之景全部进行描绘，而是需要我们依托自己要表达的感情、要展现的思考，对景物进行筛选，过滤掉无关的景物，选择情感指向性明确的景物并确定主次，实现景物间的烘托映衬，从而更好地为情感表达服务。北京的早晨是复杂而多变的，可喧闹，可温馨，自然也可如郁达夫先生笔下那般清静。为了体现这份清静，郁达夫先生在《故都的秋》中回避了北京热闹的街巷和此起彼伏的叫卖声，选择了碧绿的天色、青天下的训鸽、蓝白色的牵牛花、稀疏的秋草这些清冷的景物。哪怕日光这个温暖的元素，先生也让它经过槐树叶的遮挡，变成一丝一丝的线条，来弱化这份暖意。趋向性鲜明的景物选择，让北京秋日清晨的那份清、那份静变得触手可及。这便是依托情感来选择景物的好处，景物的表现力集中了，情感表达自然也会事半功倍。
[二??写作任务]
（一）题例呈现
同是写景抒情，本单元的几篇文章运用的艺术手法各具特色。借鉴这些文章的写法，写一篇不少于800字的散文……以下题目供参考，也可以自拟题目。
1.对我们的校园（村庄或小区等），你也许已经非常熟悉了，但很可能其中还有你未曾留意的一小块天地;同一处景物，你也未必观察到它在不同时间的变化。以《我仿佛第一次走过??????》为题，写一篇散文。
2.四季更替是大自然的节律，每个季节都有它独有的特点。“立春”“立秋”“夏至”“冬至”，这些字眼都能引发很多遐想和回忆。选择一个节气，观察此时的景物和人们的活动，写一篇散文。
（统编教材必修上册第七单元“单元学习任务”三）
（二）写作点拨
这一任务要求学生借鉴本单元几篇文章的写法，观察身边的一处景物，写一篇写景散文，任务要求十分明确。要让写景更有表现力，要让情感表达更能打动人，就需要我们认真观察选定的景物，关注景物与情感的关系，让情和景融为一体。观察景物时，我们要既观其形与色，又要听其音、嗅其味。描写景物时，我们可以运用比喻、拟人、夸张、衬托等多种修辞手法，不断地变换描写的角度，使景物特征更加突出，使情感表达更加自然。
（三）例文展示
我仿佛第一次走过湖心岛
201班??李谷一
走过规划整齐的马路，走过鳞次栉比的屋舍，走过笔直平静的小河，我终于，停在了这里。
穿过崭新精致的长亭，跑过光滑平整的广场，终于有它，愿意拦下匆匆前行的我，拉一拉我的衣袖，扯一扯我的手臂，捅一捅我的腰窝，叫我停一停。
它派风来了。可初春的风懒，慢慢吞吞地遣了鸟儿来寻我。那愉快活泼的鸟鸣声推着不情不愿的懒风啾啾而来。从哪来？像是来自不远处的梅花树，裹着艳丽的糖衣;像是来自身后的母子象石雕喷泉，吟着厚重的歌诗;又像是来自眼前的湖心岛，弯折着所有的笔直，破坏着所有的整齐，搅动着所有的平静……城市几近病态的规整被毫无章法地捣烂，可我却因这混乱而平静，像孩子往平静的湖水里丢了一颗石子，我因这淘气的涟漪而驻足。
我仿佛第一次走过湖心岛。岸边的野草堆里藏着几块沉默的大石头，平整的草地因它们而不平整，石头摩挲着我的手掌，那微凉的触感正如这清晨稚嫩细腻的光。我不禁想起每个与爷爷在葡萄架旁纳凉的夏日，满架的葡萄过滤了热风的躁意，筛选出清凉与甜蜜的果香递到我的手边，跟着蒲扇不疾不徐的晃动钻进四肢百骸。我翻开石头，石下湿土中不知名的虫儿驮着初见天日的惊慌四散逃开，我连忙松手，可石头已不在原位。懊恼之后才明白，石头尖锐粗糙的身躯原来保护着这样脆弱的黑暗，它丑陋地说着美丽的话：别移动我。错误无法弥补，我自私地再次放任我的目光游荡。
我仿佛第一次走过湖心岛。湖中的小岛被水花揉捏成了圆圆刺刺的形状，岛上几棵矮矮的树正冒着油油的绿芽。可绿色被棕色打败，光秃秃的枝干全然暴露在软软的晨光中，像青涩的歌女怯怯地展现自己的身躯，又像初醒的老人缓缓地伸了个懒腰。风呼呼地奔来，跑了没几步就哼哧哼哧地喘气。雨丝斜斜微微，湖水也跟着荡起密密麻麻的波纹，稀稀疏疏的芽苗也不甘示弱地摇摇晃晃，鸟儿重登舞台，抛出叽叽喳喳的撒手锏。一场精彩的辩论赛在急急地向我的周身铺展开来！
我仿佛第一次走过湖心岛。尘埃在水面上、在枝叶间、在新生里旋转跳跃，坠落滑翔，激起点点光的水花，推开排排影的浪潮。湖水作墨，长亭是一支画笔，欲笑还颦的小花将开未开，点缀着这自由写意的水墨画卷。雨丝踩着高跟鞋，也踩着随意的舞点，为这流动的画面覆上一层朦胧的薄膜，细细装裱。赏画的只有我和偶然路过的幸运云朵。云儿云儿，你会成为天底下最好的摄像机，终会在某个骤冷地带化为雨雪来到人間，告诉人们这儿春天的秘密，滋润人们的身躯，带来一出又一出全新的歌舞剧。
湖心岛，我曾经无数次在它蜿蜒的小径上，在它浓郁的柳荫下，在它芬芳的花丛间匆匆而过，或许是见我过分匆忙了，它为我处心积虑地密谋了这场“闹剧”，凌乱张扬的活力，吵闹却让人心静。
我仿佛第一次走过湖心岛，我一定只会路过一次这样的湖心岛。
【点评】
作者心思细腻，观察仔细，通过由“匆匆”到“驻足”的变化，引出对湖心岛的生动描摹。作者首先非常细腻地用对“懒风”的猜测，整体概括了湖心岛的特征——因混乱而显得平静，如平静水面上投下的一颗石子。再通过登岛，细致展现岛上的石头、小虫、绿植、细雨等景物，抓住了岛上生命的特征，并注意表现它们与我平常匆匆路过时的差别，凸显“第一次”的感觉，为表达“匆匆之后”的心灵小憩做好铺垫。全文综合运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，动静结合，虚实相生，摇曳多姿。
（四）拓展训练
从以下两个题目中任选其一，写一篇不少于800字的写景散文。
1.自然万物各有奇景，大千世界千变万化，我们的身边，名山大川、绿湖幽境比比皆是，请选择一处最触动你的景物，写一篇散文。
2.自然多有情，一场风或许夹杂炊烟的味道，一阵雨或许带来远方的呼唤，一园花或许绽放那年的芬芳……在你心中，哪一个景物具有别样的寄托，请你借由此景写一篇散文。