湘版美术二年级上册16 小小手教案(表格式)

课
题
16
小小手
所属模块
造型
表现
主备人信
息
学校
所需课时
1课时
姓名
教学目标
1、知识：了解手指印画的基本形式与技法。2、技能：能将压印的指纹添画，组合成有趣的图形，提高手眼协调能力、观察力、想象力和创造力。3、情感态度价值观：感受手指画造型的乐趣，激发绘画兴趣。
教学重点
印手指印、单个装饰。
教学难点
难点：把手指印进行组合、想象和添画，考查学生的创意。
内容分析
二年级上册第十六课《小小手》-------指印画。一年级上册第十七课已经学过《简笔画人》，在本节课的手指画中就用到简单添画，现在学生已经有简笔画基础，相信学生理解手指印添画会难度就会降低。教材承接了简笔画的知识点，让学生绘画、色彩、造型能力、还有手工动手能力得到提升，对三四年级的学习打下扎实的基础。
学情分析
1、学生的动手能力：指头上蘸上颜料，在纸上印出指纹后，用笔组合，添画成有趣形象。因形想象，添画造型既有益于发展学生的智力，又增添学生的想象力、创造力与绘画能力。2、认知：与学生在低年级学段的概括认知发展阶段相符。3、营造氛围的方式：感受手指印画的无限乐趣，激发学生创作热情。
设计思路
欣赏导入——设问激趣——尝试添画——探究方法——组合训练拓宽思路——自主创作——巡视辅导——展示作业——评价延伸。
教学过程描述
课前准备
教具：课件、示范工具学具：水彩笔、纸印画海绵印台、颜料、颜料盒、白纸
教学环节时量控制
教
与
学
活动
设计意图观察思考
导学体验
认识手：1、教师提问：手是我们的好朋友，没有他可不行，你用手来做些什么？学生答（写字、画画、做家务、弹钢琴。。。。。。）（放映幻灯片：大手牵小手、小手指头）2、教师提问：小朋友们，请举起你的小小手，仔细观察自己的手指头，你发现了什么？学生答（指纹、掌纹、十个手指头。。。。。）
?
本环节的设计，激发学生对本课的学习欲望。
探究体验
掌握手指印想象添画的基本过程和方法：1、刚刚我们都观察了自己小手手，发现了我们的手指的指纹，并认识到了我们的指纹是世界上独一无二的，那就让我们把独一无二的手指纹印下来，好不好？2、知道怎样才能印出最清晰手指印，并且把手指印组合，描绘成一幅画呢？好，现在请同学们看老师示范。（投影）（1）手指印想象添画的基本步骤
、手指轻轻蘸颜色，、用点力气印一印，、然后拿笔画一画，、檫干手指换颜色，、色彩干净又美丽。（2）指印画压印技巧、指头平压、指尖轻压指腹轻压指侧轻2、欣赏别人的画,从中获取灵感。（幻灯片：由简到繁，由单一到组合。）由浅入深进行引导，并引导从生活中取材，让学生观察、想象，培养学生的发散思维。（1）一个手指印变成的的形象。（2）欣赏多个手指印组合成的形象。思考：水彩笔又是怎么帮忙的？小结：水彩笔只要简单地添上几笔就会变出有趣的东西。
老师通过示范，让学生了解手指印想象添画的基本步骤以及压印技巧。通过欣赏，引导学生从生活中取材，培养学生的发散思维。
创作体验
1、讲解作业要求：（1）在手指上涂上颜色，压指纹并组合、添画成漂亮的图形。（2）你是要一个手指印变呢？还是多个手指印组合呢？（3）小提示：变换颜色时一定要把手指擦干净。2、学生作业，教师引导个别指导，提醒学生画面的合理布置。
提出作业要求，教师巡视指导。
评议体验
1、欣赏学生作业，找出代表性的5张做品进行点评。2、请小朋友说说自己的画，你是怎么画的？还可以说出自己喜欢的画。（优秀、良好、一般、及格、不及格）3、教师进行课堂总结，提醒学生收拾、清洁整理桌面的颜料及废纸，养成好习惯。
学生点评，培养学生用美术的语言评价小朋友作品。
升华体验
板书设计
教学反思：