人教版一年级下册音乐第五单元 唱歌 其多列 教案

《其多列》音乐教案
教学内容：
学习歌曲《其多列》
教学目标：
1.
用正确的姿势，自然的声音，有表情地演唱哈尼族童谣《其多列》；
2.
配合《其多列》的演唱，用拍手的声势动作进行伴奏；
3.通过学习这首歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。
教学重点：
1.充分感受哈尼族族儿歌的民族特点，体验音乐的情绪，用自然流畅、富有表情地演唱歌曲。
2.
学习并能够背唱歌曲。
教学难点：
1.
认识八分音符与四分音符，并能正确地为歌曲打节奏。
2.
引导学生专注地聆听音乐，并能根据音乐做动作。
教学过程：
一、激情导入
1、创设情景，情感铺垫
师：同学们，我们的国家是一个多民族的国家，老师现在要考考同学们了，看谁平时掌握的知识多，谁知道我国有多少个民族？
生：五十六个民族。
师：歌曲《娃哈哈》是哪个民族的歌呢？
生：维吾尔民族的歌。
师：我们知道了有汉族、维吾尔族、傣族，苗族，还有哈尼族，今天我们就来学习一首哈尼族的歌曲，你们听，哈尼族的小朋友正迎着风，披着阳光向我们走来了。小朋友，想不想去哈尼族小朋友们家中去做客呢？抓紧脚步，他们正哼着歌，召唤我们呢！
2、师生互动，探求新知
师：你们听，哈尼族的小朋友邀请我们大家去做客呢？(播放《齐多列》录音)
二、民主导学
（一）感受歌曲，体验学习
1.
播放录音，感受歌曲的欢快情绪
师：同学们，从歌声中你能感受到歌曲中小朋友的心情吗？
生：愉快、高兴、快乐……
2、教师演唱示范歌曲，请学生把不认识的字用拼音标记好。
（二）自主合作
学唱歌曲
1、学习歌曲
（1）老师范唱，请同学们把不认识的字母用拼音标记好
（2）齐读歌词，师生共同分析歌词
第一段：表现哈尼族小朋友，勤劳，热爱生活；
第二段：表现哈尼族小朋友，乐天，热爱生活；
第三段：表现哈尼族的民族特点，如小朋友热爱艳丽的衣服、玩具一样，他们也喜欢穿着色彩鲜艳的服饰。
（3）解释歌词，并学会为音乐伴奏
师：小朋友们，在我们刚刚读的童谣中，你们听到童谣中出现得最多得一个词是什么吗？
生：其多列
师：对，小朋友们观察得真仔细。其多列是哈尼族语言，是“快快来”的意思。就仿佛说：“小朋友们，快快来呀，我们一起去上山捡竹叶，一起去上学的意思。老师把它做成了一个游戏，同学们看老师的：
左右拍，左右拍，跺脚拍手，跺脚拍手
（生随师模拟游戏）
2.
跟随录音演唱歌曲
师：
小朋友们，你们拍的真棒，你们想不想把这首童谣唱出来？我们现在就一起来学唱这首好听的歌曲。
（1）随教师一起轻声哼唱；
（2）学生随录音轻声填入歌词唱歌曲；
（3）引导学生用自己的声音展示音乐的形象，体现音乐的情绪。
三、检测导结
（一）合作探究，创造实践
1.
加入声势动作为歌曲伴奏。
2、表演展示，交流评价
学生分组表演，开展师生，生生相互评价，以鼓励为主。
3、分辨歌曲的情绪。
（二）拓展延伸，开阔视野
师：同学们，通过学习《其多列》这首歌曲，有什么感受？学到了什么？（愉快；热爱劳动）
设计意图：在本教学环节中教师引导学生进一步了解与感受哈尼族儿歌的风格特点，更加了解和热爱祖国的音乐文化。
四、课堂小节
师：同学们，今天我们一起走进哈尼族小朋友生活的乐园，感受到哈尼族小朋友的快乐，相信我们能够用音乐作为纽带和各民族的小朋友建立美好的友谊，并在音乐中互相学习，互相交流。
板书设计:
其多列
节奏：
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教学反思：
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?《其多列》这一歌曲比较欢快活泼，旋律也比较简单易懂。问题是歌词学生不容易掌握。生字太多，学生很多不认识，歌词太多，学生记不住。针对这一现象，我先让学生跟逐句读歌词，在熟练的情况下让学生根据歌词编动作，我先将拣、吹、砍、背四个动作，一一示范和讲解给学生看，然后，在完整的音乐中做一个完整的示范。帮助学生全面感受和理解音乐。接着，我让学生跟着音乐做动作，提醒学生动作要符合音乐总的情绪和音乐的节奏、节拍的特点，速度力度的变化等等。让学生随着音乐的结构完整表演。这样学生就能很快地掌握这首歌曲的律动了。而且每个学生都参与进来了，大家兴趣很浓，到最后也能很好的记住歌词了。音乐游戏中无论是有主题的游戏还是无主题的游戏，都可以试着让孩子们去表演，这样可以激发起他们的兴趣，提高他们的积极性，对于那些平时不爱说话、个性内向的孩子，更需要耐心的讲解，尽可能地为他们提供表演的机会，让他们也能尝试到成功的喜悦。
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