《涉江采芙蓉》教案
汝州市第三高级中学
《涉江采芙蓉》教案
【教学目标】
[知识与能力]
１、了解关于《古诗十九首》的文学常识；
２、感受诗歌的思想内涵；
３、运用想象描摹诗歌的艺术画面；
4、总结诗歌的艺术特点。
[过程与方法]
1、通过诵读品味，讨论诗中的人物形象，进而感受诗歌的思想内涵；
2、通过联想，联系相关诗文，辅以补充点拨，感受并理解诗歌采用“悬想”“对写法”婉曲地传情达意之妙。
3、通过“电视诗”的创意编导，描摹诗歌的艺术画面。
[情感态度与价值观]
1、感受并理解纯朴真挚的思亲之情、夫妻同心离居的忧伤。
2、理解赠送鲜花香草表达美好情意的行为。
【教学重、难点】
１、讨论诗中的人物形象，感受诗歌的思想内涵；
２、感受并理解诗歌采用“悬想”“对写法”婉曲地传情达意之妙；
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、 导语
同学们，你们在生活中，或者在电影电视中，又或在小说中，看到过一个人送花给另一个人么？------你们看到的最多的是什么人送花给什么人？一般都是送什么花？------那么，你们可知道赠物送花以传情示爱的浪漫行为，并不是今天才有的时尚，而是古已有之的传统呢？你们可知道古人送什么花？又什么人送给什么人呢？------今天，就让我们通过一首古诗的学习，感受一下古人更胜今人的浪漫情怀。（展示幻灯片1并板书课题：《涉江采芙蓉》）
二、 了解文学常识
我们已经进行了预习，谁来说说这首诗的出处、作者等情况？
学生回答后展示幻灯片2明确，师生共读：《古诗十九首》汉代无名作家的作品，五言诗成熟期的代表作，刘勰说它是“五言诗之冠冕”。钟嵘称它“一字千金”。用平浅质朴的文字表现深厚的感情。 梁代萧统收在《昭明文选》中，因共有十九首，故题为《古诗十九首》。清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。或寓言，或显言，或反复言。初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。”
三、诵读鉴赏品味
展示幻灯片3
（一）请诵读全诗。
（二）观察诗题和诗句，你有什么发现？
学生回答后明确：诗题和诗的第一句一样。事实上，《古诗十九首》中的十九首诗都是无题诗，后人为便于识记，取每首诗的首句为题，如第一首即《行行重行行》，我们今天学习的《涉江采芙蓉》在《昭明文选》中是第六首。
展示幻灯片4
（三）请大家自由品读全诗，小组讨论以下问题：
1、是谁在“涉江采芙蓉”？为什么采芙蓉？
2、“所思”的、“在远道”的那个人又是谁？
3、“还顾望旧乡”的是谁？
巡视指导（指导学生注意联系时代背景、读过的相关文学作品等），提示学生可以不按顺序回答任一问题，但一定要说出依据。
学生回答后根据学生回答情况简单评价，最后提出：
想不想听听老师的看法？依次展示幻灯片5、6、7、8、9，依次讲说。（穿插板书：少妇——思夫 芙蓉——夫容）
展示幻灯片10，指出“还顾望旧乡”的正是少妇思念的丈夫，是在外谋前途的游子。怎样理解这种诗歌画面的跳转、切换呢？是不是如说书人所说的“话分两头”或者“花开两朵各表一枝”呢？
学生回答后点拨讲解：诗歌中有一种表现手法叫“对写法”，即悬想对方，从对方落笔，通过写对方而婉曲地表现自己思想感情的写法。如：展示幻灯片11、12、13、14、15，边展示边讲解。
（四）小结：展示幻灯片16。
（五）诵读：展示幻灯片17——现在讨论一下，这首诗怎样诵读更有情味？试着读一读。
女生读：涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。
男生读：还顾望旧乡，长路漫浩浩。
男女合读：同心而离居，忧伤以终老。
（六）讨论：展示幻灯片18
这首诗的作者是采莲的女子，还是另有其人？诗歌的主题是什么？
学生讨论后，展示幻灯片19，明确：此诗的主人公应该是位女子，全诗所抒写的，乃是故乡妻子思念丈夫的深切忧伤。但倘若把此诗的作者，也认定是这女子，那就错了。马茂元先生说得好：“文人诗与民歌不同，其中思妇词也出于游子的虚拟。”因此，《涉江采芙蓉》最终仍是游子思乡之作，只是在表现游子的苦闷、忧伤时，采用了“思妇调”的“虚拟”方式：“在穷愁潦倒的客愁中，通过自身的感受，设想到家室的离思，因而把一性质的苦闷，从两种不同角度表现出来”（马茂元《论〈古诗十九首〉》）。从这一点看，《涉江采芙蓉》为表现游子思乡的苦闷，不仅虚拟了全篇的“思妇”之词，而且在虚拟中又借思妇口吻，“悬想”出游子“还顾望旧乡”的情景。这样的诗情抒写，就不只是“婉曲”，简直是奇想了！（板书：游子——思乡 同心离居的忧伤）
（七）总结评价：展示幻灯片20中的问题部分，你觉得这首诗写的怎么样？尽量用“内行话”回答。
学生回答后老师明确自己的看法：展示幻灯片20中的答案部分朴实的语言，白描的手法。/ 奇妙的构思，反衬的手法。/ 虚实结合，耐人寻味。/ 单纯而婉曲，曲尽其妙；朴实而醇厚，愈品愈香。/
有声、有色、有香、有情，形象丰满，画面感强，诗意盎然。雅、洁、真、纯，诵读之，使人动情；吟咏之，令人忘俗！
语言纯朴直率而意境高洁清幽。
四、欣赏感受
让我们来欣赏一下芙蓉之美、荷花之美，感受一下古人的浪漫多情，感受一下诗歌高洁清幽的意境。依次展示幻灯片21、22、23、24、25。
五、布置作业，创新实践
展示幻灯片26，中央电视台有“电视散文”， 今天我们体验一下“电视诗”。如果将这首《涉江采芙蓉》改编成“电视诗”，你打算怎样处理？课后请同学们设计设计，也可以几个人合作共同设计，我们另找时间展示交流。（提示：注意配画面、配音乐、配诵读）
附【板书设计】
《涉江采芙蓉》
少妇——思夫 芙蓉——夫容
游子——思乡 同心离居的忧伤
▲ ▲
www.(共27张PPT)
授课人：郭建政 单位：汝州三高
汉代无名作家的作品
五言诗成熟期的代表作，刘勰说它是“五言诗之冠冕”。钟嵘称它“一字千金”。
用平浅质朴的文字表现深厚的感情
清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。或寓言，或显言，或反复言。初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。”
梁代萧统收在《昭明文选》中，因共有十九首，故题为《古诗十九首》。
涉江采芙蓉
涉江采芙蓉，
兰泽多芳草。
采之欲遗谁？
所思在远道。
还顾望旧乡，
长路漫浩浩。
同心而离居，
忧伤以终老。
请诵读全诗——
观察诗题和诗句，你有什么发现？
品读全诗，揣摩：
1、是谁在“涉江采芙蓉”？为什么采芙蓉？
2、“所思”的、“在远道”的那个人又是谁？
3、“还顾望旧乡”的是谁？
采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。
忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好： 于是妖童媛女，荡舟心许；鷁首徐回，兼传羽杯；棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。 可见当时嬉游的光景了。
开门郎不至，出门采红莲。采莲南塘秋，莲花过人头。 低头弄莲子，莲子青如水。
——南朝乐府《西洲曲》
诗中“涉江采芙蓉”的是“荡着小船，唱着艳歌”的少女吗？
不是少女，但可能是杂在热闹的众采莲女子中的一个少妇。“芙蓉”即“夫容”的谐音。
少女们采莲，想把最好的花儿送给心上人，她们彼此探问、嬉笑。而我们的女主人公手拿采到的芙蓉花，却——
以欢乐的采莲场面，衬托女主人公的忧伤。正是清人王夫之所谓“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐”的反衬手法。
理解
“还顾望旧乡，
长路漫浩浩。”
杜甫《月夜》的前四句：
今夜鄜州月,闺中只独看。
遥怜小儿女,未解忆长安。
此诗是诗人在安史之乱时身陷长安时思念妻子儿女之作，原本是诗人思念妻子儿女，而诗人却采用了“对写法”。从对方落墨，想像妻子在月夜里如何对月思念自己，而孩子还不懂得母亲为何要思念长安。有评论家说：“公本思家，偏想家人思己。”
高适的《除夜》
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。
故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。
本是自己思念千里之外的故乡亲人，却说故乡的亲人思念千里之外的自己。
王维的《九月九日忆山东兄弟》
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
本是自己到了佳节便加倍地思念家乡的亲人，可作者不说自己想念家乡的兄弟，却说家乡的兄弟想念自己。
白居易《邯郸冬至夜思家》
邯郸驿里逢冬至, 抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐, 还应说着远行人。
前两句写冬至之夜，诗人羁留他乡的孤独冷清的生活画面。思乡之情，不言而喻。可诗人不说自己思念家人，却想像家人于冬至节的深夜还坐在一起念叨着自己。
离居终老之苦
天地之间一声幽叹
天地之间一声幽叹——
同心而离居，
忧伤以终老。
涉江采芙蓉
，
。
？
。
，
。
同心而离居 ，
忧伤以终老 。
思 夫 采 莲
女
怀 乡
男
幽 叹
同
现在讨论一下，这首诗怎样诵读更有情味？试着读一读。
●女读：
◆男读：
◎合读：
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
这首诗的作者是采莲的女子，还是另有其人？
诗歌的主题是什么？
此诗的主人公应该是位女子，全诗所抒写的，乃是故乡妻子思念丈夫的深切忧伤。但倘若把此诗的作者，也认定是这女子，那就错了。马茂元先生说得好：“文人诗与民歌不同，其中思妇词也出于游子的虚拟。”因此，《涉江采芙蓉》最终仍是游子思乡之作，只是在表现游子的苦闷、忧伤时，采用了“思妇调”的“虚拟”方式：“在穷愁潦倒的客愁中，通过自身的感受，设想到家室的离思，因而把一性质的苦闷，从两种不同角度表现出来”（马茂元《论〈古诗十九首〉》）。从这一点看，《涉江采芙蓉》为表现游子思乡的苦闷，不仅虚拟了全篇的“思妇”之词，而且在虚拟中又借思妇口吻，“悬想”出游子“还顾望旧乡”的情景。这样的诗情抒写，就不只是“婉曲”，简直是奇想了！
请大家总结本诗的艺术特色——
朴实的语言，白描的手法。
奇妙的构思，反衬的手法。
虚实结合，耐人寻味。
单纯而婉曲，曲尽其妙；朴实而醇厚，愈品愈香。
有声、有色、有香、有情，形象丰满，画面感强，诗意盎然。雅、洁、真、纯，诵读之，使人动情；吟咏之，令人忘俗！
语言纯朴直率而意境高洁清幽。
中央电视台有“电视散文”， 今天我们体验一下“电视诗”。
如果将这首《涉江采芙蓉》
改编成“电视诗”，
你打算怎样处理？
